Внеклассное мероприятие: «Международный день воды»

«Международный день воды»

Цели мероприятия: расширение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на гидросферу, о глобальных экологических проблемах, расширение кругозора учащихся развитие познавательного интереса к предмету.

Ход мероприятия

Ученик 1. Удивительное вещество вода! Она не только даёт жизнь. Это ещё и источник красоты на Земле. Нас радует лесное озеро, успокаивает журчание ручья, удивляют облака, плывущие в небе.Всё это благодаря воде.

«Все есть вода»-утверждал греческий философ и математик Фалес, подчёркивая значения этой, казалось бы невзрачной жидкости для всего живого.

Ученик 2. Вода занимает 70% поверхности земного шара. Оно содержится в воздухе и в почве, образует океаны, реки и озера. Без воды невозможно существование растений, животных ,людей. Пресной воды на Земле всего около 3%.

Признавая особое значение воды в жизни человечества, Генеральная Ассамблея ООН учредила 1992 году Международный День Воды. В России День Воды-22 марта отмечается с 1995 года.

Ученик 1: Представьте себе, что вода исчезла. Вместе с ней исчезнут реки, озёра, моря. Не будет больше идти снег, дождь, исчезнут в небе облака. Без воды погибнут растения, животные и, конечно, люди. Земля превратится в пустыню.

Ученик 2: Люди расходуют очень много воды. С каждым годом им требуется её всё больше. Житель древнего города Рима тратил в сутки всего лишь несколько литров воды. А житель современного города расходует более 350 литров. Очень много воды требуется заводом, фабрикам, сельскому хозяйству. Например, чтобы сделать сковородку, надо затратить 25 литров воды. Чтобы вырастить пшеницу, из которой можно будет испечь лишь одну булку, требуется 200 литров воды. Это 400 пол-литровых бутылок воды.

Ученик 3: Ребята, вы знаете, что в природе все тесно взаимосвязано. Выруби лес-высохнет лесная река, звери без воды пропадут, испортиться почва и даже воздух, поскольку лес является источником кислорода. Вот как выглядела похожая история в Канаде.

Ученик 4:

В Канаде в давние года

В лесу на речке тихой

Жила бобровая семья,

Не предвкушая лихо.

Плотину строили они

И речка небольшая

Поила всех, кто рядом жил

В черте лесного края.

И птицы пели по утрам,

И гризли-серый великан

Гулял здесь без опаски.

И было все, как в сказке.

И люди приходили в лес,

И дань добычей брали,

Но никогда баланс тех мест

Они не нарушали.

Ученик 5: Потом другие вслед пришли,

Кому все было мало.

Бобров потомство извели,

И красоты не стало.

Едва струился ручеек

И лес поить уже не мог,

Засохли клены, ели

Разбежались звери.

Ученик 6: Но вот явился человек,

Который понял важность рек,

Решил он все поправить

И стал запруды ставить.

Поставил, а через денек

В ней сделал дырку-ручеек.

Строитель дырку залатал,

А ручеек опять прорвал.

Ах, как помощники нужны

И осенило тут-бобры!

Не говоря не слово,

Все сделают толково.

И первозданная краса

Вернулась в дикие леса.

Ученик 7: В 1969 году знаменитый путешественник Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке “Ра”. Их путь лежал через Атлантический океан. То, что они увидели в океане поразило их. Хейердал пишет: “Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки, но особо бросался в глаза мазут. До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину”.

Со времени этого путешествия прошло 35 лет, но загрязнение океана не уменьшалось, а только усилилось. От загрязнения страдают живые существа, живущие в океане. Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали.

Ученик 8:Водоем загрязняется сточными водами промышленных и коммунальный предприятий, при заготовке, обработке и сплаве лесоматериалов, водами шахт, рудников, нефтепромыслов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта.

Широкое применение синтетических моющих средств в быту и промышленности приводит к увеличению их концентрации в сточных водах. Синтетические моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями, поэтому они очень часто пропадают водоемы. А оттуда в водопроводную трубу.

Опасными загрязнителями водоемов являются соли тяжелых металлов-свинца, железа, меди, ртути. Ионы тяжелых металлов вначале поглощают водные растения. Далее по цепочкам питания они поступают к растительноядным животным, а затем к хищникам. Иногда концентрация этих металлов в теле рыб в десятки и сотни раз превышает исходную концентрацию их в водоёме.

Ученик 9. Несколько сот обитателей пресных водоёмов очень чувствительны к присутствию в воде органических веществ и поэтому служат индикатором благополучения водных экосистем. Установлено, что некоторые водные беспозвоночные способны накапливать большое количество радиоактивных элементов и ядохимикатов, поэтому их используют в качестве индикаторов загрязнения природной среды.

Природная вода обладает способностью к самоочищению под влиянием естественных факторов: солнечного света, атмосферных газов, жизнедеятельности организмов- бактерий, грибов, зелёных растений, животных. В процессе самоочищение при многократном разбавлении стоков чистой водой в реке через 24 часа остаётся около 50 процентов бактерий, а через 36 часов- только 0,5 процента.

При сильном загрязнении самоочищение воды не происходит из-за гибели организмов и нарушения естественных биологических процессов. Поэтому в зависимости от степени и характера загрязнения применяют специальные методы очистки вод: механические, химические, биологические.

Ученик 10. В очистке вод важное место занимает использование некоторых растений и животных, которые является фильтрами. Например, растения водный гиацинт поглощает ядовитые вещества, используемые человеком для борьбы с вредными насекомыми. Камыш очищает воду от болезнетворных бактерий, излишек солей, отходов нефти. Хорошо очищает воду осока, рогоз, хвощ болотный, хлорелла.

Животные-фильтры(беззубка, перловица) прогоняют через себя за сутки 30 литров воды. Фильтруют воду небольшие рачки, обитающие на поверхности водоёмов. Один рачок способен отфильтровать до полутора литров воды в сутки.

«Закон об охране природы» запрещает спускать водоёмы загрязнённую воду, вырубать леса вокруг водоёмов, захламлять берега мусором. Кроме того, если мы будем забирать у природы очень много воды, то наши водоёмы обмелеют, и могут совсем исчезнуть. Поэтому воду надо не только беречь от загрязнения, но и экономно расходовать.

Ученик 11:

Мимо разных дворов и крылечек,

Где-то рядышком иль вдалеке,

Вьётся множество маленьких речек,

Чтобы слиться в огромной реке.

Вьются речки, сливаясь в колечки,

Путь-дорога у них далека

Если высохнут маленькие речки-

Обмелеет большая река.

Ученик 12:

Кромсаем лёд, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот,

Но мы ещё придём просить прощенье

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька….

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого….пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды….

Всё меньше окружающие природы,

Всё больше окружающей среды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194664-vneklassnoe-meroprijatie-mezhdunarodnyj-den-v