Побеждаем Грозного Смайла: игровое занятие по математике для старшей группы

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

«Грозный Смайл побежден!»

Цель: обобщение и систематизация ранее полученных знаний.

Образовательные задачи:

Обучающие задачи:

Упражнять в счете в пределах 10.

Закреплять представления детей о геометрических фигурах.

Закреплять умение работать по образцу.

Развивающие задачи:

Создать условия для вхождения в игровую ситуацию.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Развивать у детей навыки совместной деятельности: работать в парах, договариваться, соблюдать очерёдность

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Оборудование: мольберт, цифры на ленточках, маркеры, карандаши, палочки Кюизенера, схемы постройки корабля, листы с изображением геометрических фигур.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, я вчера сделала видео – ролик о нашей с вами жизни, он мне так понравился, что я хочу показать его вам, хотите посмотреть? Присаживайтесь поудобнее.

( Воспитатель пытается включить видео, но экран становится черным и на нем появляется злой Смайлик, который говорит: – «Я вирус, и я сломал ваш ноутбук, вы никогда больше не сможете им пользоваться!»).

Воспитатель сидит расстроенный и спрашивает детей, что же делать? (Высказывания и предположения детей, одно из предложений – позвонить мастеру и вызвать его)

Потом воспитатель вспоминает, что у нее есть номер телефона системного администратора (Человек, который занимается ремонтом компьютерной техники).

Воспитатель: Дети, у меня же есть номер системного администратора, и он сможет нам помочь! Сейчас я ему позвоню, и он нам объяснит, что делать.

Воспитатель набирает номер системного администратора и говорит с ним по громкой связи.

Воспитатель: Администратор, здравствуйте.

Администратор: Здравствуйте. У вас что- то случилось?

Воспитатель: Да, у нас большая неприятность. Злой Смайл сломан наш ноутбук, и мы с ребятами просим Вас о помощи. Скажите, как его починить?

А: Да, действительно, появился новый вирус и он очень коварный, от него трудно избавиться. Но я смогу вам помочь, но только после того, как вы справитесь со всеми заданиями, которые я для вас приготовил. Выполнив задания, вы восстановите код, и сможете запустить программу. А схему нахождения заданий я отправлю вам по ММС. Ах да, чуть не забыл, каждое задание будет сопровождаться инструкцией по его выполнению.

В.Спасибо,Не будем терять ни минуты.

(На телефон приходит ММС с изображением схемы).

Воспитатель: А вот и схема, только ее не совсем хорошо видно, как же быть?

(Предположения детей.)

Дети рисуют схему на мольберте.

Воспитатель: Я буду говорить, что рисовать.

Нужно

- нарисовать человечка в левом верхнем углу, он будет обозначать нас с вами.

- в правом верхнем углу нарисовать кораблик.

- от человечка к кораблику провести стрелочку.

- в левом нижнем углу рисуем плюс.

- от кораблика провести стрелочку к плюсу.

- в правом нижнем углу нарисовать треугольник.

- от плюса к треугольнику провести стрелочку.

- от треугольника к человечку стрелочку.

Воспитатель: Вот наша схема и готова, за дело дети!

С чего мы начнем? (Ответы детей)

Воспитатель: Вот мы и пришли. Посмотрите, что здесь такое лежит. Посчитайте, коробок на всех не хватит, что будем делать? Инструкция: с помощью цветных палочек по схеме построить корабль.

(Дети по схеме - образцу выкладывают из палочек Кюизенера корабль.)

Воспитатель: Мы справились с заданием, куда же нам идти дальше?

Дети смотрят на схему.

Воспитатель: Ребята, а вот и инструкция. Вы встаете в круг, каждому из вас я прикреплю цифру от 1 до 8, но свою цифру вы видеть не будете, только других детей, посмотрев на цифры других ребят, вы должны догадаться, какая цифра у вас на спине.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Куда нам двигаться дальше?

Инструкция: задание на логику, на листах изображены геометрические фигуры, но одна клеточка не заполнена, вам надо догадаться, какой фигуры не хватает.

Воспитатель: Обратимся к схеме, куда же нам идти дальше?

Дети идут к ноутбуку, воспитатель пробует его включить, но ничего не выходит.

Воспитатель: ничего не понимаю, неужели мы сделали что - то не так и по - этому ноутбук не работает?

Предположения детей, что же делать дальше.

(Воспитатель звонит системному администратору).

Воспитатель: мы справились со всеми заданиями, но ноутбук не работает.

Администратор: Итак, вспоминайте, какое задание было первым? (Ответы детей)

Корабль - надо нажать клавишу F9,

Цифры - клавиша F1,

Геометрические фигуры - это F5 и в конце клавиша enter.Запомнили? (Связь прерывается и мастер отключается).

Воспитатель: Давайте попробуем, какая клавиша первая, вторая, третья? Ура, все получилось, мы справились! Давайте скорее смотреть ролик.

(После просмотра ролика раздается звонок от администратора).

Администратор: У вас все получилось? Я рад за вас! А что вам показалось самым трудным?

(Высказывания детей) А что самым интересным? (Ответы детей)

Воспитатель: Дети работали дружно и слаженно, внимательно выслушали все инструкции и выполнили все ваши задания, поэтому мы смогли восстановить код и запустить программу.

Мы благодарим вас за помощь!

(Дети говорят спасибо и до свидания администратору.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195075-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa