Технологическая карта урока физической культуры

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Ожидаемый результат

Вид УУД.

Организационная часть урока (до 5 мин)

1. Орг. момент

2. Мотивация учащихся на работу, внутренняя готовность

3. Сообщение темы и целей урока

Построение учащихся. Инструктаж по технике безопасности.

Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид.

Загадки о баскетболе:

1.В этом спорте игроки все ловки и высоки. Любят в мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это ... (баскетбол)

Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в... (баскетбол).

- Определите тему урока. Какие задачи нам необходимо решить на уроке?

Построение в одну шеренгу. Соблюдать интервал. Расчёт по порядку номеров. Приветствие учителя.

Отвечают на вопрос учителя.

Учащиеся называют тему урока и определяют учебные задачи.

Готовность к уроку.

Выраженная волевая направленность учащихся к восприятию материала.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (ЛУУД)

Умение активно включаться в коммуникацию с учителем (ЛУУЛ, КУУД).

Подготовительная часть урока (10-12 мин)

Цель: подготовить организм к предстоящей работе.

4. Строевые приемы и повороты на месте.

5. Разминка

Учитель предлагает выполнить детям строевые упражнения на месте.

Упражнения в ходьбе:

Ходьба в колонне по одному:

-ходьба на носках, руки в сторону;

-ходьба на пятках, руки поднять вверх;

-ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе;

-ходьба на внутренней стороне стопы, руки на поясе;

-ходьба в приседе.

Равномерный бег в колонне по одному.

Специальные беговые упражнения:

-бег с высоким подниманием бедра;

-бег с захлёстыванием голени назад;

-бег приставными шагами, правым и левым боком;

-бег с выносом прямых ног;

-бег спиной вперёд, смотреть через левое плечо;

-бег «змейкой» (по линиям площадки);

-подскоки с вращением рук вперёд и назад.

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнения на восстановление дыхания.

ОРУ на месте:

(Учитель выбирает помощников для проведения ОРУ)

1) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон головы влево; 2 – то же вправо; 3 – то же вперед; 4 – то же назад.

2) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1-4 – вращение головой в левую сторону; 5-8 – то же в правую сторону.

3) И.п. – стойка ноги врозь, круговые вращения прямых рук вперёд и назад.

4) И.п. – стойка ноги врозь, руки в стороны. 1-4 – вращение кистями вперед; 5-8 – то же назад.

5) И.п. – стойка ноги врозь, руки к плечам. 1-4 – вращение плечами вперед; 5-8 – то же назад.

6) И.п. – левая рука вверху, правая внизу. 1-4 - рывки руками назад со сменой положения рук.

7) - два наклона туловища влево, правая рука над головой; 3-4 – то же вправо, левая рука над головой.

8) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.1 – наклон туловища к левой ноге; 2 – то же в середину; 3 – то же к правой ноге; 4 – и. п.

9) И.п. - упор лёжа. Сгибание и разгибание в локтевых суставах.

Упражнения на восстановление дыхания.

Повороты «Направо!» «Налево!» «Кругом!» «В обход налево, шагом марш!»

Учащиеся выполняют упр-я:

-ходьба на носках, руки в сторону;

-ходьба на пятках, руки поднять вверх;

-ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе;

-ходьба на внутренней стороне стопы, руки на поясе;

-ходьба в приседе.

Соблюдать интервал.

-бег с высоким подниманием бедра;

-бег с захлёстыванием голени назад;

-бег приставными шагами, правым и левым боком;

-бег с выносом прямых ног;

-бег спиной вперёд;

-бег «змейкой» (по линиям площади)

-подскоки с вращением рук вперёд и назад.

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнения на восстановление дыхания.

Учащиеся помогают провести ОРУ.

Выполняют с учётом корректировки учителя ОРУ.

Учащиеся выполняют упр-я на восстановления дыхания.

Чёткое выполнение строевых приёмов.

Передвигаются по залу колонной, выполняя команды учителя.

Правильность выполнения движения.

Самоконтроль учащихся за дыханием.

Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение.

Соблюдение дистанции,

техники безопасности, правильное выполнение. Выполняют правильное дыхание при беге.

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений.

Выполняют упражнения для разминки на все группы мышц.

Правильность выполнения движения

Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение

Правильность выполнения движения

Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение

Умениераспознавать и выполнять двигательное действие (ПУУД).

Умениевыполнять упражнения по укреплению осанки (РУУД)

Умениевидеть и чувствовать красоту движения (ЛУУД)

Умение ориентироваться в пространстве (РУУД)

Умениепроявлять дисциплинированность (ЛУУД)

Умение сочетать физические действия с дыханием (РУУД).

Основная часть.(20-25 мин)

Цель:Формирование и развитие двигательных навыков обучающихся.

6.Совершен-ние ведения мяча правой и левой рукой в движении.

7. Игра «Найди командира»

1. Объяснение учителя техники ведения мяча.

Методический совет

1.Обратить внимание на кисть руки (при ведении мяча не поднимать кисть руки выше пояса)

2.Обратить внимание на синхронизацию работы кистей рук и ног во время ведения мяча.

2.Учитель (учащийся) демонстрирует правильность выполнения ведения мяча.

- Бег с мячом в руке на определенную дистанцию

- Броски мяча с левой руки на правую

- Бросок мяча вверх, хлопок, поймать мяч двумя руками

- Перевод мяча в левую и правую сторону вокруг туловища

- Ведение мяча правой рукой

- Ведение мяча левой рукой

- Ведение мяча левым боком

- Ведение мяча правым боком

- Ведение мяча, чередуя правую и левую руку

Учитель контролирует выполнение упражнений.

Организовать уборку баскетбольных мячей.

Учитель объясняет правила игры учащимся.(Класс делится на три команды. Выбираются командиры и получают мячи разного цвета (красный, желтый, зеленый). Игроки запоминают «цвет» своего командира, разбегаются по залу, а потом закрывают глаза. По свистку учителя игроки открывают глаза и бегут к своим командирам. Побеждает та команда, которая быстрее всех соберется рядом с командиром).

После проведения игры – упражнения на восстановления дыхания.

Показ техники ведения мяча учащимися.

Учащиеся выстраиваются в четыре - пять колонн. Первые номера получают баскетбольные мячи.

Учащиеся осуществляют продвижение с мячом, ударяя его об пол одной, или поочередно двумя руками.

После выполнения упражнений дети убирают баскетбольные мячи.

Учащиеся заучивают правила игры. Играют в игру -3-4 раза.

Дети выполняют упр-я на восстановления дыхания.

Обратить внимание на четкость в выполнении.

Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.

Соблюдение правил техники безопасности, правильное выполнение тактического действия.

Умение использовать имеющиеся знания и опыт(РУУД)

Умениеопределять собственную деятельность по достижению цели (РУУД).

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (ЛУУД).

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи (ЛУУД, КУУД)

Умение организовывать свою деятельность (ЛУУД)

Умение точно применять изученные действия (РУУД)

Умение проявлять уважение и такт по отношению к соперникам (ЛУУД, КУУД).

Заключительная часть.(2-3 мин)

Цель: привести организм в оптимальное состояние.

8. Упражнения на релаксацию и восстановления дыхания.

9.Игог урока и рефлексия.

10. Домашнее задание

Учитель проводит игру «Минута».

Следить за временем.

Игра «Минутка»: закрыть глаза и отсчитать минуту. Кто считает, что минута прошла - делает шаг вперёд.

Проанализировать работу обучающихся на уроке.

- Что получилось на уроке? Чего не смогли добиться?

Будем ли продолжать работу?

(Указать на типичные ошибки)

- Любые жизненные действия вы должны уметь оценивать, а на уроке вы должны оценить себя.

Придумайте эстафеты с элементами баскетбола.

Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность.

Стишок про баскетбол:

Читаем все вместе.

Баскетбол – это ловкость!

Баскетбол – это дружба!

Баскетбол – это скорость!

Это все, что нам нужно!

Урок закончен.

Учащиеся выполняют упражнения на релаксацию.

Самооценивание при помощи карточки олимпийского пьедестала (вырезанный из цветной бумаги). Если ученик считает, что научился, берет карточку с I местом. Если не совсем справились с задачами урока – то со II местом, а, если сомневается, что научился всему и достигли цели урока - то, сIII местом.

Упражнения выполняют в спокойном темпе, с закрытыми (открытыми) глазами.

Самостоятельное оценивание своих действий.

Закрепить полученные эмоции и чувства.

Умениеориентироваться во времени и пространстве (РУУД)

Умениедать самооценку собственной деятельности(ЛУУД)