Эколого-патриотическое воспитание учащихся в условиях станции юных натуралистов

«ЭКОЛОГО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ

В УСЛОВИЯХ СТАНЦИИ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ»

Зайкина О.И., заведующий методическим отделом, МБУ ДО СЮН

г. Новокузнецка

«Охранять природу – значит охранять Родину»

М. Пришвин

Воспитание гражданина, патриота своей Родины, во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует научного осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы эколого-патриотического воспитания детей и подростков в государственных учреждениях дополнительного образования. В разработанной программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Станция юных натуралистов» «Эколого-патриотическое воспитание учащихся в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей»предпринята попытка обрисовать некоторые идеи и рассмотреть возможные подходы к пониманию сущности как самого процесса эколого-патриотического воспитания, так и отдельных факторов, которые влияют на его успешность.

Актуальность программыобусловлена тем, что наряду с ухудшением экологической обстановки в России, мы наблюдаем «Низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития различных категорий детей…»(Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы).

Еще К.Д.Ушинский в своих трудах писал: «Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек более знаком со своим Отечеством – литературой, географией, экономикой…, а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится…»

Преобразования и новые формы социально-экономической, политической, духовной и культурной жизни современного российского общества требуют кардинальных изменений во всех сферах, в том числе и в сфере образования, т.к. влекут за собой изменение личности, ее сознания и ценностных ориентаций, структуры потребностей, духовно-физического здоровья. От уровня сознания каждого члена общества, его отношения к стоящим перед страной задачам во многом зависит развитие самого государства. Президент Российской Федерации В.В. Путин среди основных задач национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы ставит задачу «Формирование новой общественно-государственной системы воспитания детей, обеспечивающей их социализацию, высокий уровень гражданственности, патриотичности, толерантности, законопослушное поведение».

В связи с этим в настоящее время происходит изменение образовательных парадигм, что находит отражение в нормативных документах: Указе Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»; «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; «Концепции развития дополнительного образования детей» и др.

Одним из ожидаемых результатов реализации Концепции к 2020 году является «формирование у молодого поколения гражданской позиции, патриотизма». Патриотизма, как стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее - в этом национальная гордость и достоинство народа, сплоченного патриотическими чувствами.

Эколого-патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая предполагает формирование в единстве эколого-патриотических чувств, сознания и поведения на основе активной творческой деятельности учащихся. Сущность данного процесса заключается в формировании взаимоотношений воспитанников с природой родного края.

Станция юных натуралистов является одним из немногих в городе учреждений, которая занимается решением такой актуальной проблемы формирования у подрастающего поколения ценностного отношения к родной природе как части малой родины. Это обусловлено сложившейся экологической ситуацией не только в нашем городе, но и во многих районах и регионах страны, в мире в целом, соответственно, необходимостью воспитания экологически грамотного поколения; общественно-политической, экономической и социальной обстановкой в стране; важностью воспитания человека-патриота, приверженного общечеловеческим ценностям, впитавшего в себя богатство культурного наследия прошлого своего народа, заботящегося о своей Родине.

С учетом принципов эколого-патриотического воспитания- ориентации на ценности и ценностные отношения определилась цель эколого-патриотического воспитания: построение и развитие воспитательно-образовательной среды, направленной на формирование нравственного, патриотически настроенного, граждански активного, экологически культурного подрастающего поколения.

Следовательно, нами были определеныосновные концептуальные направления организации эколого-патриотического воспитания:

- создание педагогически целесообразных условий для осуществления экологического и патриотического воспитания во взаимосвязи;

- организация эффективной эколого-патриотической деятельности учащихся и их реализация на практике.

Соответственно, основнойцелью деятельности СЮН по эколого-патриотическому воспитаниюстановится – построение и развитие воспитательно-образовательной среды, направленной на формирование нравственного, патриотически настроенного, граждански активного, экологически культурного подрастающего поколения.

Для достижения цели нами были определены задачи, выделены этапы и сроки организации работы по эколого-патриотическому воспитанию.

Системная работа педагогического коллектива по эколого-патриотическому воспитанию учащихся осуществляется по направлениям:

Одним из направлений является - организация образовательного процесса.Она заключается в разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ по эколого-патриотическому воспитанию, корректировке разделов, тем занятий и введением информативных вставок в содержание занятия.

Наиболее «воспитывающей наукой», как называл её академик Д.С. Лихачев являетсяКраеведение,которое является средством сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, Развитие познавательного интереса учащихся к природе и культуре родного края возможно через ответы на занимательные вопросы об охраняемых территориях Кузбасса и памятных местах Кемеровской области, о выдающихся жителях и гостях нашего города, через организацию конкурса оригинальных признаний учащихся в любви к родному городу.

В результате поисков педагогическим коллективом были найдены приоритетные формы организации эколого-патриотического воспитания учащихся в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей.

При применении игровых форм организации эколого-патриотической деятельности учащихся, создании игровых ситуаций в процессе этой деятельности значительно увеличилась заинтересованность учащихся. Подростки глубже усваивают приобретенные знания, активнее участвуют в данном виде деятельности, у них вырабатываются общественно ценные качества личности, приобретаются навыки экологически грамотного поведения.

При ознакомлении учащихся с природой своего региона или в целом страны необходимо использовать разные методы в комплексе, правильно сочетать их между собой.

Другое направление –это внедрение современных педагогических технологий. Нужно отметить,что нет какой-то единственной уникальной технологии, направленной на эколого-патриотическое воспитание учащихся. Знания и навыки сами по себе не воспитывают; только при изменении традиционного потребительского отношения к природе изменяются убеждения, для этого деятельность учащихся необходимо выстраивать в постоянном общении с природой, направлять ее на гармонизацию и восстановление разрушенной биосферы.

Эффективность эколого-патриотического воспитания учащихся повышается при использовании взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга традиционных и нетрадиционных форм воспитательной работы, поэтому одним из приоритетных направлений в системе работы педагогического коллектива по эколого-патриотическому воспитанию является культурно-досуговая деятельность.

Системный, комплексный подход к формированию нравственного, патриотически настроенного, граждански активного, экологически культурного подрастающего поколения осуществляется через реализацию воспитательных программ станции юных натуралистов:

комплексная целевая программа «В гармонии с природой»,

досугово-развивающая программа «По страницам экологического календаря»,

целевая культурно-досуговая программа «Природа открывает тайны».

Программы охватывают деятельность учащихся всех возрастных групп: от дошкольников до старшеклассников по направлениям:

- интеллектуально-творческое;

- практико-ориентированное;

- пропагандистско-просветительское;

- учебно-исследовательское;

- декоративно-прикладное.

В рамках каждого из этих направлений применяются различные формы и методы эколого–патриотического воспитания: праздники-конкурсы, конкурсы экологических проектов, акции и операции, экскурсии и путешествия. Разнообразие форм и методов организации воспитательной работы способствует более глубокому усвоению материала, эмоциональному восприятию различных научных фактов, приобретению необходимых практических умений и навыков взаимодействия с окружающей природной средой, формированию мотивации на ответственное отношении к природе родного края, любви к родной земле, окружающей природе как составной части любви к Родине.

Основными мероприятиями, направленными на повышение уровня экологической культуры и патриотизма учащихся, их активной жизненной позиции являются:

1. Интеллектуально-творческие мероприятия:

конкурс экологических проектов «Как сделать наш город прекрасным»;

праздник-конкурс «Люблю березку, русскую»;

-конкурс творческих работ «Моя малая родина: природа, культура, этнос»;

фестиваль детского творчества «Мы дети твои, Земля»;

виртуальное путешествие-игра «По родной реке Томи»;

конкурс электронных презентаций «Растительный и животный мир Кемеровской области»;

краеведческая викторина «История земли Кузнецкой»;

досугово-развивающие мероприятия: «Животные на войне»; «Очистим планету от мусора вместе»; «Путешествие по страницам Красной книги Кемеровской области»; «По заповедным тропам Кузнецкого Алатау»;

Участие во Всероссийских конкурсах:

детском экологическом форуме «Зеленая планета»

2. Практико-ориентированные мероприятия:

акции по посадке деревьев и благоустройству территорий «Посади дерево», «Чистый берег», «Мой двор – моя забота» (рисунок 7,8);

проекты «Птицы в городе», «Милый сердцу уголок», «Город Кузнецов: вчера, сегодня, завтра».

3. Пропагандистско-просветительские мероприятия:

акции: «Цвети наш город-сад», «Мой двор – моя забота», «Зеленый обелиск», «Зеленый маршрут»;

круглый стол«Сохраним леса Кузбасса»;

экологический фестиваль «Кузбасс – наш общий дом»;

беседы: «Экологические проблемы города Новокузнецка», «Экология не выходя из дома»;

конкурс рисунков «Я люблю свой город»;

конкурс плакатов «Сохраним планету для потомков!»;

выставка плакатов и рисунков «Дети в защиту природы»;

информационная выставка «Голубые просторы России», посвященная Дню Воды;

экскурсии «Стальное сердце Сибири», «Герои огненной профессии»;

заочная экскурсия в заповедник «Люби и знай родной свой край».

Одним из направлений работы учреждения поэколого-патриотическому воспитанию является инструктивно-методическая деятельность. Она занимает особое место в системе управления учреждением дополнительного образования, так как способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности и является важнейшей частью повышения профессиональной компетентности педагогов.

Как показывает анализ научно-педагогической литературы, эколого-патриотическому воспитанию детей уделяется недостаточно внимания. Кроме того, богатый опыт, накопленный в советский период развития нашего общества по данному направлению воспитательной работы, не может быть использован в полном объеме в новых условиях, что обусловливает необходимость переосмысления философско-педагогического наследия по вопросам эколого-патриотического воспитания, разработки его современных теоретических основ.

Исходя из этого в содержании инструктивно-методической работы по эколого-патриотическому воспитанию большой акцент делается на консультативно-методическое обеспечение образовательного процесса

Достижение цели эколого-патриотического воспитания учащихся - формирования ценностного отношения к родной природе как части малой родины - осуществляется более эффективно при реализации комплексной программы, обеспечивающей взаимодействие семьи, социокультурных и воспитательных институтов, соответствие средств, методов и форм организации педагогического процесса возрастным особенностям учащихся.

Рассматривая учащихся станции юных натуралистов как своеобразную социальную группу, необходимо предоставить личности комплекс возможностей для самовыражения в различных видах деятельности и создать условия для постепенного перехода учащихся от нормативно-личностного к продуктивно-творческому уровню социальной активности. С этой целью педагогический коллектив использует не только «внутренние» возможности Учреждения, но и активно развивает партнерские отношения с региональными, муниципальными и общественными структурами, представленными на слайде, включая учащихся в различные виды предлагаемой деятельности эколого-патриотической направленности.

Только совместными усилиями можно сформировать экологическую культуру и патриотизм у подрастающего поколения. Для решения этой проблемы созданы тесные контакты с семьёй, существует активное привлечение родителей, желающих принять участие в работе с детьми во внеурочное время.

Просветительская работа с родителями (законными представителями), как одно из следующих направлений,включает такие мероприятия, как родительские собрания (собрания – практикумы, лектории);

собрания – праздники; собрания-конкурсы; собрания-мастерские;

индивидуальные и групповые консультации;

привлечение родителей к совместной работе по проведению Дней защиты от экологической опасности,

Дня народного единства, Дня матери, Дня образования Кемеровской области, Дня защитников Отечества, Дня победы, Дня независимости России и др.

Одно из достойных мест в программе занимает мониторинг сформированности эколого-патриотической воспитанности, с помощью которогоотслеживается результативность работы станции юных натуралистов по эколого-патриотическому воспитаниюпо разработанным нами критериям, показателям и методикам.

Каждый критерий сформированности эколого-патриотической воспитанности проявляется индивидуально. Поэтому в нашем мониторинге мы предлагаем условно выделить ТРИ УРОВНЯ:

1. Репродуктивно-подражательный уровень – 1 балл;

2. Поисково-исполнительский уровень – 2 балла;

3. Творческий уровень – 3 балла

Необходимо отметить, что для повышения объективности оценивания уровней сформированности эколого-патриотической воспитанности учащихся, а также ее критериев и показателей для каждого ребенка мы использовали коллегиальный способ рассмотрения и обработки результатов диагностики (комиссией в составе трех педагогов, знающих ребенка: руководителя детского объединения, посещаемого ребенком, методиста по мониторинговой деятельности СЮН и руководителя отдела СЮН).

Для мониторингового исследования сформированности эколого-патриотической воспитанности учащихся СЮН мы решили использовать средства измерения (диагностические методики).

Таким образом, результатом данного этапа нашей работы явилось следующее:

- выявлена сущность понятия «экологическая воспитанность», «патриотизм» и дано его определение;

- разработаны структурные компоненты, критерии, показатели и уровни сформированности эколого-патриотической воспитанности учащихся;

- произведен подбор диагностических методик (средств измерения) для проведения мониторингового исследования.

В помощь педагогам мы предложили пакет разработанных диагностических средств оценки уровней сформированности эколого-патриотической воспитанности учащихся.

Реализация выделенных педагогических условий в процессе эколого-патриотического воспитания учащихся значительно изменила показатели эколого-патриотической воспитанности учащихся за период работы по созданной нами программе. Заметные улучшения в данных мониторинга подтвердили правильность наших предположений и доказали эффективность применяемых педагогических условий.

Итак, говоря словами В.А. Сухомлинского: «Познание, постижение человеком своей Родины, становление в нашей душе патриотической сердцевины, патриотическое воспитание в годы детства, отрочества и ранней юности, духовно богатая, деятельная, самоотверженная жизнь патриота - это самые тонкие, самые сложные вещи в том безгранично сложном переплетении идей, поступков, убеждений, мыслей, стремлений, которое называется патриотическим воспитанием», экологическая составляющая выраженная в воспитании любви к окружающему миру, родной природе, является составной частью воспитания патриотизма.

Чем раньше мы задумаемся над этим, чем скорее начнем эколого-патриотическое воспитание детей, тем более патриотически настроенным, граждански активным, экологически культурным и успешным будет подрастающее поколение

Таким образом, наше исследование показало, что при соблюдении выделенных нами педагогических условий у учащихся углубляются и расширяются знания эколого-патриотического характера, развиваются социально значимые мотивы участия в эколого-патриотической деятельности, интерес к ней и потребность в осуществлении данной деятельности, т.е. повышается уровень эколого-патриотической воспитанности и активно формируется ценностное отношение к родной природе как части малой родины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195178-jekologo-patrioticheskoe-vospitanie-uchaschih