План-конспект урока «Развитие пианистических навыков в младших классах общего фортепиано»

М униципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств «Гармония»

Методическая разработка

План-конспект урока

Тема: «Развитие пианистических навыков в младших классах общего фортепиано»

Составитель: Елизарова Ю.В.

Новосибирск

2016

ТЕМА:«Развитие пианистических навыков в младших классах общего фортепиано».

ТИП УРОКА: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний).

ВИД УРОКА: традиционный.

ЦЕЛЬ УРОКА: развитие пианистических навыков в процессе обучения игре на фортепиано.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образовательные – закрепить изученные теоретические знания;

– продолжить формирование пианистических навыков;

– продолжить освоение основных аппликатурных принципов.

Развивающие– развивать образное музыкальное мышление, художественное воображение;

– развивать творческую активность учащегося (сочинение стишков к упражнениям и пьескам)

Воспитывающие – воспитывать эстетический вкус;

– воспитывать любовь к музыке;

– воспитывать усидчивость и трудолюбие.

СТРУКТУРА УРОКА:

Орг. момент……………………………………………………………….2мин.

Выполнение подготовительных упражнений…………..…..…………..9 мин.

Работа над музыкальным материалом…………………………………24 мин.

Итог урока………………………………………………………………...2 мин.

Домашнее задание………………………………………………………. 3 мин.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: фортепиано, стул, стол, подставка для ног.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА:

Орг. момент – приветствие, посадка за инструмент.(2 минуты).

Выполнение подготовительных упражнений:

«Стрекоза» (свободное движение всей руки). Рука с колена плавно поднимается и ложится на пюпитр. Пальцы раскрыты: «стрекоза взлетела и греет на солнышке крылья». Затем также плавно рука-стрекоза опускается на клавиатуру, на черную клавишу-сучок и красиво «собирает крышки», чтобы не сломались о сучки и ветки (кисть приобретает естественную округлую форму). Упражнение выполняется попеременно обеими руками.

«Шарики» (выработка чувствительности кончиков пальцев). Катать маленькие шарики из пластилина между 1-2, 1-3, 1-4 и 1-5-м пальцами. Упражнение выполняется попеременно обеими руками.

«Подпольщик» (подкладывание первого пальца). Для подпольщика в лесу строим шалаш из веток (чтобы с самолета не был виден), с высокой крышей. «Крыша» ‒ это свод, который образуется 2м, 3м, 4м и 5м пальцами, упирающимися в пястные суставы. Первый палец свободно движется под ладонью от своего основного положения до основания пятого пальца и «передает послания».

Р абота над музыкальным материалом.

«Воробушек»

(Взлет и приземление на опорный пункт, «воробушек учится летать»).

Я утром выпал из гнезда

Ко мне спешите все сюда!

Раскрывать ладонь, легко отталкиваясь подушечкой пальца от клавиши. Палец «открывается» с исходного положения на самой клавише.

« Кошечка»

Моет кошка часто лапки.

Может подарить ей тапки?

Legato на секундовых последованиях, короткие лиги по две ноты. Legato исполняется без чрезмерных движений кисти. Ощущайте в ладони, как один звук переходит в другой. Разрешение брать «из ладони», слегка поглаживающим движением подушечки «целого пальца к себе». Переносы с одной лиги на другую по дуге, но близко к клавишам. Левая рука играет в противоположном движении.

«Дельфин»

В черном море мой любимый дом.

Днем и ночью я купаюсь в нем.

Пятипальцевые последования на черных клавишах. Играть различными штрихами:

nonlegato(движениями от себя – погружаясь в клавиатуру, и движениями на себя – как бы поглаживая клавишу, но цепким пальцем, «достающим» звук);

staccato(легкое подвижное staccato. Исполняйте упругой легкой рукой, близко к клавиатуре. Движения пальцев почти не ощутимы. Вся рука составляет единое целое);

legato(играть спокойным, внешне почти незаметным движением пальцев, близко к клавишам, ощущая его внутри ладони).

« Ключик»

Дверь скорей открой, теперь закрой,

Любимый мой, ключ золотой.

Повороты кисти с опорой на первый и пятый пальцы. На опорных звуках «открывайте» ладонь, расправляя ее и слегка поворачивая кисть в сторону опорных пальцев.

« Наша Мурка»

Наша Мурка на крылечке закрутила хвост колечком.

Играть фигурации скупыми, округлыми «окутывающими» средние звуки движениями.

Итог урока.

Еще раз проговариваем с учеником о необходимости с первых уроков воспитывать правильное отношение к звукоизвлечению, а также об обязательном освоении и закреплении правильных пианистических навыков.

Домашнее задание.

Выполнять подготовительные упражнения «Стрекоза», «Подпольщик», «Шарики».

Отрабатывать все пройденные на уроке пьески.

Расставить динамические оттенки к сказке «Про кота Мурлыку» (см. Приложение № 1).

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Алексеев, А. Д. Методика обучения игре на фортепиано [Текст] / А. Д. Алексеев. – М.: Музыка, 1971. – 287 с.

2. Шмидт-Шкловская, А.А. О воспитании пианистических навыков [Текст] / А.А. Шмидт-Шкловская. – М.: Классика-XXI, 2003. – 84 с.

Приложение № 1

Сказка «Про кота Мурлыку»

Жил кот Мурлыка. Ленивый был кот.

Острые зубы и толстый живот.

Очень p всегда он ходил, f настойчиво кушать просил,

Да mf на печке храпел – вот вам и всё, что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой, будто затеял с мышами он бой.

f крича, он их всех исцарапал своими зубами, когтистою лапой.

В страхе все мыши p взмолились:

«Ох, пощади, пожалей, сделай милость!»

Тут кот скомандовал f им: «Брысь!»

И врассыпную они понеслись.

А на самом деле, в то время, когда наш кот Мурлыка спал, произошло вот что:

Мыши p покинули норку, f хрустя, съели хлебную корку,

Потом, mf смеясь над котом, они ему хвост завязали бантом.

Мурлыка проснулся, sf чихнул,

К стене повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались,

До вечера f над ним потешались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195246-plan-konspekt-uroka-razvitie-pianisticheskih-