Организация детского исследования в непосредственно образовательной деятельности

План-конспект непосредственно образовательной деятельности

с дошкольниками в старшей группе.

Тема: «Узелки вечности».

Аннотация

Сценарий образовательной деятельности по теме «Узелки вечности» построен в форме игры-исследования, сопровождающийся стихами, упражнениями, вопросами, играми, позволяющими лучше освоить предлагаемый материал.

В доступной и увлекательной форме дети проводят исследования такого знакомого предмета неживой природы, как ракушки.

Для решения программных задач использованы методы и приемы, позволяющие развивать познавательную активность детей: экспериментирование и опыты, прогнозирование, логические задачи, в ходе которых у детей формируются навыки исследовательской деятельности

Материалы конспекта и оформлены в приложении 1

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. Обратить внимание детей на особенности ракушек; познакомить с их свойствами; учить находить сходство и различия по цвету и форме; развивать внимание; классифицировать ракушки по признакам: размер, поверхность (гладкая, шероховатая); закрепить навыки работы с увеличительными приборами (лупами). Через эксперементирование и практическую деятельность предоставить возможность детям познакомиться с элементами профессиональной деятельности (Проведение эксперементов и объяснение эксперементов с ракушками. Создание поделки). («Познавательное развитие»)

2. Расширять словарный запас у детей, побуждать детей выражать словами свои тактильные ощущения. («Речевое развитие»)

3. Воспитывать уважительное отношение к неживой природе; развивать целенаправленность, самостоятельность собственных действий.

(«Социально - коммуникативное развитие»)

4.Развитие координации движений. («Физическое развитие»)

Методы и приемы (методика Н. А. Коротковой):

- практические: «коллекционирование», элементарные опыты, физминутка, демонстрация иллюстраций с изображением ракушек.

- наглядные: наблюдения, рассматривание иллюстраций, обследование ракушек.

- словесные: рассказывание сказки воспитателем, обобщение детских исследований по данной теме, вопросы к детям, объяснения.

Материалы и оборудование (методика Н. А. Коротковой):

Демонстрационный материал, аудиозапись «Шум моря», «шапки учёных», набор ракушек «Коллекция», раковины разного вида, на подносах: лупы (на каждого ребёнка), розетка для раковин, цветные карандаши, алгоритм исследования ракушек, «Волшебный мешочек», шаблоны раковин из картона, чистые альбомные листы.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Итоговое мероприятие: выставка творческих работ « Эти чудные ракушки»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сказка о ракушке

На дне самого красивого моря жила большая ракушка. Однажды к ней подплыла черепаха и сказала:
– Знаешь ракушка, ведь там наверху есть суша. Она такая красивая. На ней живут люди, над ними голубое небо и огромное солнце. Хочешь, я покажу тебе её?
– Да, конечно, – ответила с радостью ракушка.
– Садись ко мне на спину – сказала черепаха, и выплыла вместе с ракушкой на сушу. На берегу играли дети. Один из мальчиков увидев черепаху, бросил в неё свой мяч. Она очень испугалась и убежала, оставив ракушку на берегу. Мальчик взял ракушку и понес её домой. Дома он положил её в аквариум, где плавали маленькие и красивые рыбки.
– И это всё? – про себя подумала ракушка – А как же суша? И почему меня оставила черепаха? А на следующий день мальчик показал ракушку своей старшей сестре.
– Я нашел её на берегу. А она, правда, очень красивая?
– Да, и к тому же такая большая – ответила сестра.
Так и осталась ракушка жить в аквариуме с рыбками. Проходили дни, а ракушке было очень грустно. В аквариуме плавали красивые рыбки: зелёные, красные, жёлтые. Они каждый день успокаивали ракушку, но она очень хотела домой.
– А где ты раньше жила? – спросила однажды её красная рыбка.
– Я жила на дне самого красивого моря.
– А что такое море?
– А разве вы не знаете что такое море?
– Нет – ответили рыбки – нас вырастили в зоомагазине.
– Море – это где живут такие же рыбки похожие на вас. Там плавают хищные акулы, огромные киты и добрые дельфины – сказала ракушка.
– А я поняла это огромный аквариум – сказала зеленая рыбка.
– Нет, это не аквариум, а море огромнее, чем ваша суша.
– Там наверно есть дома?
– Нет, там нет ни домов, ни солнца, ни неба. Зато там растут цветы и красивые водоросли.
– А кто же ухаживает за вами?
– Никто, мы живём сами по себе. – ответила ракушка.
Так проходили дни. И с каждым днем ракушка все грустила и грустила. Но вдруг она начала темнеть. Однажды мальчик заметил это и рассказал об этом сестре.
– Надо отпустить её обратно в море – сказала сестра мальчика.
– Нет – сказал мальчик – я её нашел и она моя.
– Однажды домашний кот мальчика подпрыгнул к аквариуму, просунул туда свою лапу и стал ловить рыбок. Он поранил всех рыбок, но так и не смог их вытащить. И рыбки стали умирать. Утром мальчик увидел, что все рыбки погибли, и во всём стал обвинять ракушку. Как только он выбросил всех рыбок и ракушку на траву, то сразу же подбежал кот. Ракушка заметила, что желтая рыбка еще живая.
– Постарайся прыгнуть ко мне, когда я откроюсь – сказала ракушка. Ракушка открылась, рыбка прыгнула, и ракушка закрылась, спрятав её у себя. Увидев это, мальчик отогнал кота. Он взял ракушку и рыбку, положил их в аквариум и сказал:
– Да! Не могу поверить, что даже ракушка способна на такое. Спасибо тебе ракушка. Ты спасла мою любимую рыбку. Прости меня. Я отпущу тебя на море. После слов мальчика, ракушка сразу же посветлела. Его сестра услышала это и очень обрадовалась. Они проехали весь город, чтобы добраться до моря. И ракушка увидела дома, машины, голубое небо и яркое солнце. На берегу, они попрощались с ракушкой и отпустили её в море. Когда ракушка оказалась на дне, к ней сразу же подплыла та самая черепаха.
– Почему ты меня оставила? – спросила её сразу же ракушка.
– В меня бросил мяч тот мальчик, который играл на берегу, и я очень испугалась. Прости меня ракушка – ответила черепаха.
– А я жила у этого мальчика, который взял меня на пляже... – И ракушка рассказала все, что произошло с ней.
– Хочешь, но только ночью мы опять выплывем на сушу. Теперь я не оставлю тебя – сказала черепаха.
– Нет, подожди, я так соскучилась по своему красивому морю! Мы потом пойдем с тобой путешествовать, чтобы увидеть голубое небо, огромное солнце и красивую сушу, где живут очень добрые люди! – сказала ракушка.

Схема алгоритм для заполнения детьми исследований о ракушке и рассказа по данной схеме

Картотека видов ракушек

Посмотрите, как отличаются раковины одна от другой!

Очень разнообразны по форме и цвету спирально закрученные раковины улиток.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ

 1.Журнал «Ребёнок в детском саду» № 3 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников» С. 4 – 13

2. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 4 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 11 – 22

3. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 5 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 16 – 25

http://allforchildren.ru/

https://docviewer.yandex.ru/

http://www.s-p-profi.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195339-organizacija-detskogo-issledovanija-v-neposre