Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
Продолжительность: от 16 часов
«Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
Продолжительность: от 16 часов
«Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

28.03.2016

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса, программа «Школа России»

Алферова Галина Николаевна

учитель начальных классов

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса (УМК «Школа России») разработана на основе федерального государственного стандарта начального общего образования. Курс направлен на формирование ключевого навыка — осознанного чтения, а также на развитие речи учащихся. Программа знакомит детей с миром художественной литературы, помогает осмыслить образность словесного искусства и пробуждает интерес к чтению и творчеству. Изучение предмета способствует общему развитию, воспитанию и формированию функциональной грамотности, что обеспечивает успешность обучения по другим дисциплинам в начальной школе.

Оценить

1205 0

Содержимое разработки

Муниципальное образовательное учреждение

«Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Принято на заседании

методического объединения педагогического совета

учителей начальных классов Протокол № __ от «__» ____________ 2011г.

Введено в действие приказом

Протокол № __ от «__» ____________ 2011г. №___ от «__ » ______________ 2011г.

Руководитель МО ____________/ Е.В. Клёсова/ Директор школы __________ /О.В.Коси

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС __

(наименование учебного курса)

начальная ________

(ступень образования)

2011-2012 учебный год __________________

(срок реализации)

Составлена на основе примерной программы

программа по литературному чтению Л. Ф. Климанова

(наименование программы) (авторы программы)

АЛФЁРОВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА_

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

Курский район д. В. Медведица 2011

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 2 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возвратных особенностей младших школьников.

Общая характеристика предмета

Литературное чтение - один из основных предметов в системе обучения младшего школьника. Наряду с русским языком этот предмет формирует функциональную грамотность, споспособствует общему развитию и воспитанию. Успешное освоение курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Рабочая программа 2 класса направлена на формирование и развитие учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения, а также вводит детей в мир художественной литературы и помогает в осмыслении образности словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей полноте и многогранности. У детей пробуждается интерес к словесному творчеству и чтению.

Внеклассное чтение - неотъемлемая часть курса литературного чтения, которая проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения. Цель его - углубленно знакомить обучающихся с детской литературой, обеспечивать полноценное литературное развитие младших школьников, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру общения

Учебная программа предлагает для ознакомления весь круг детского чтения с учетом тем, жанров, авторов и книг.

Методика обучения литературному чтению основана на художественно – эстетическом, литературоведческом и коммуникативно – речевом принципах. Все эти принципы объединены внутрипредметной связью.

Во 2 классе основным видом упражнений является выбор нужной книги по заданным показателям и соотнесение книги с рядом книг. Первый вид упражнений второклассники осуществляют вне урока, при самостоятельном выполнении домашних заданий по внеклассному чтению, второй - в классе при коллективном анализе представленной у доски выставки прочитанных книг на определенную уроком тему.

Каждый урок внеклассного чтения обеспечивает младшим школьникам знакомства с широким кругом детского чтения от устного народного творчества до стихотворений, рассказов русских и зарубежных писателей, формирует умение выбирать книги, содействует возникновению устойчивого интереса к книге.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии «Литературного чтения» определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе 11 разделами: «Устное народное творчество», «Люблю природу русскую! Осень», «Русские писатели», «О братьях наших меньших», «Из детских журналов», «Люблю природу русскую. Зима», «Писатели детям», «Я и мои друзья», «Люблю природу русскую. Весна», «И в шутку и всерьёз», «Литература зарубежных стран», а также часами внеклассного чтения.

Главными содержательными линиями являются круг чтения и опыт читательской деятельности, формирование и совершенствование техники чтения, знакомство с литературоведческими терминами понятиями, развитие речевой и читательской деятельности обучающегося 2 класса.

Цели обучения

Изучение литературного чтения во 2 классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие художественно - творческих и познавательных способностей, формирование эстетического отношения к слову, совершенствование видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать;

- овладение осознанным правильным, беглым и выразительным чтением; формирование читательского кругозора

- воспитание эстетического отношения к слову, интереса к чтению и кит и, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение литературного чтения отводится 5 часов в неделю. На изучение программного материала отводится 138 часов. (Из них 32 часа – внеклассное чтение).

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» 2 класса разработана по государственной программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. Г. Головановой.

Для полной реализации рабочей программы на уроках литературного чтения используются различные формы, методы и приёмы работы, направленные на осознанность чтения, развитие речи, умение работать с текстом художественного произведения, а также на формирование общеучебных умений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания литературного чтения у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- осознанно и правильно читать целыми словами;

- отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в нём предложения, подтверждающие устное высказывание, воспроизводить содержание текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике»

- подробно пересказывать небольшие произведения с отчётливо выраженным сюжетом;

- раскрывать содержание иллюстраций к произведению; соотносить их с отрывками рассказа, находить в тексте предложения, соответствующие им;

- делить тексты на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного;

- сопоставлять слова, близкие по значению; понимать значение слов и выражений в контексте;

- ориентироваться в учебной книге.

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения);

- жанры литературных произведений (сказка и рассказ, стихотворение и басня) и произведений фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка);

- наизусть 8 – 10 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы.

К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

- осознанно читать вслух (темп чтения – ориентировочно не менее 50 слов минуту) или «про себя» (ориентировочно 55-65 слов минуту);

- находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

- делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять простой план произведения;

- выделять главную мысль прочитанного произведения;

- определять тему произведения;

- сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;

- отвечать на вопросы по содержанию картины художника;

- составлять описание природы, предметов;

- пересказывать текст подробно и выборочно;

- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

- выразительно читать диалоги, читать по ролям;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- воссоздавать художественные образы литературного произведения,

- различать элементы книги: обложку, оглавление, титульный лист, иллюстрацию, аннотацию.

Состав учебно-методического комплекта по литературному чтению 2 класс

Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. Г. Голованова «Литературное чтение . Родная речь.»

Учебник для 2 класса в двух частях. Издательство «Просвещение» 2010 год.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС

№урока	ДАТА		Тема урока	Цели урока	Основные понятия темы
№урока	планируемая	фактическая	Тема урока	Цели урока	Основные понятия темы
			Самое великое чудо на свете. (1 час)
1.			Самое великое чудо на свете.	Помочь детям вспомнить правила обращения с книгами, развивать интерес к чтению; продолжить формирование навыков чтения, связной речи.
			Устное народное творчество. (14 часов)
2.			Русские народные песни.	Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, учить различать жанры; обогащать словарный запас; отрабатывать технику чтения.
3.			Потешки и прибаутки.	Продолжить знакомить детей с малыми жанрами фольклора; научить произносить потешки и прибаутки; развивать внимание, память.	Потешка, прибаутка
4.			Считалки и небылицы.	Продолжить знакомить детей с малыми жанрами фольклора; научить произносить считалки и небылицы; развивать память.	небылица
5.			Загадки, пословицы и поговорки.	Ознакомить детей с русскими народными загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения, развивать речь.	пословица, поговорка
6.			Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора.	Проверить умение различать малые жанры фольклора; отрабатывать навыки быстрого осмысленного чтения; развивать память.	фольклор
7.			Вступление к разделу «Сказки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт».	Познакомить детей с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки, соотносить иллюстрацию с текстом.
8.			Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	Познакомить с русскими народными сказками; учить делить текст на части; развивать навыки выразительного чтения; учить анализировать сказку, отвечать на вопросы.
9.			Русская народная сказка «У страха глаза велики».

10.	Русская народная сказка «Лиса и тетерев».
11.	Русская народная сказка «Лиса и журавль».
12.	Русская народная сказка «Каша из топора».
13-14.	Русская народная сказка «Гуси- лебеди».
15.	Обобщение по разделу «Русские народные сказки».
	Люблю природу русскую. Осень. (9 часов)
16.	Ф. И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…».	Ввести в новый раздел «Люблю природу русскую. Осень»; познакомить со стихотворениями об осени; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление; воспитывать любовь к природе, к чтению.
17.	К. Д. Бальмонт «Поспевает брусника…».
18.	А.Н. Плещеев «Осень наступила…».
19.	А. А. Фет «Ласточки пропали…».
20.	А.К.Толстой «Осень», С. А.Есенин «Закружилась листва золотая…».
21.	В. Я.Брюсов «Сухие листья…», И. П.Токмакова «Опустел скворечник…».
22.	В. Д.Берестов «Хитрые грибы».
23.	М. М.Пришвин «Осеннее утро», И. А.Бунин «Сегодня так светло кругом…».
24.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».
	Русские писатели (16 часов)
25-26.	А. С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…».	Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, добиться понимания содержания поэмы;развивать навыки выразительного, правильного чтения, воспитывать любовь к русской поэзии.
27.	А. С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…».		олицетворение
28.	А. С.Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…».
29-32.	А. С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
33.	Обобщающий урок по теме «Сказки А.С.Пушкина».
34.	И. А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	Познакомить с творчеством И. А. Крылова; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении, чтением по ролям; учить различать речь автора и героев басни.	басня
35.	И. А.Крылов «Стрекоза и Муравей».		мораль
36.	Л. Н.Толстой «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже».	Познакомить с биографией и рассказами Л.Н.Толстого; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение к старым людям, родителям.
37-38.	Л. Н.Толстой «Филиппок».
39.	Л. Н.Толстой «Котёнок».
40.	Обобщение по разделу «Русские писатели».	Повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе.
	О братьях наших меньших (10часов)
41.	Н. И.Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем становится».	Познакомить с произведениями о животных; учить делить текст на смысловые части, озаглавливать; развивать умения анализировать поступки героев, воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к животным.
42.	Б. В.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила - была собака».

43.	В. Д.Берестов «Кошкин щенок».
44.	М. М. Пришвин «Ребята и утята».
45.	Е. И. Чарушин «Страшный рассказ».
46.	Б.С.Житков «Храбрый утёнок».
48.	В. В. Бианки «Музыкант».
49.	В. В. Бианки «Сова».
50.	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».	Повторить и обобщить знания учащихся; развивать память, внимание, мышление, речь; учить связно излагать свои мысли.
	Из детских журналов (10часов)
51-52.	Журналы для детей 20-40 годов ХХ в. Д. Хармс «Игра».	Познакомить с журналами для детей 20-40гг.; рассказать о творчестве Д.Хармса, познакомить с его стихотворением и дать общее представление об игре словами; развивать творческие способности детей способом выразительного чтения по ролям; формировать навыки чтения и чёткой дикции; прививать интерес к литературному чтению.
53.	Д. Хармс «Вы знаете?..»
54.	Д. Хармс «Весёлые чижи».
55.	Д. Хармс «Что это было?»
56.	Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».
57.	Ю.Д.Владимиров «Чудаки».
58.	А.И.Введенский «Учёный Петя».
59.	А.И.Введенский «Лошадка».
60.	Обобщение по разделу «Из детских журналов».	Повторить и обобщить материал раздела; развивать внимание и творческие возможности детей с помощью игр со словами.
	Люблю природу русскую. Зима. (9часов)
61-62.	И.А.Бунин, К.Д.Бальмонт, Я.Л.Аким. Стихотворения о первом снеге.	Познакомить со стихотворениями русских поэтов о зиме; развивать память, внимание и навык выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа.
63.	Ф.И.Тютчев. «Чародейкою Зимою…».
64-65.	С. А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза».		Метафора
66.	Русская народная сказка «Два Мороза».
67.	С. В. Михалков «Новогодняя быль».
68.	А.Л.Барто. «Дело было в январе».
69.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».	Повторить и обобщить знания обучащихся; развивать память, внимание, воображение, мышление; прививать интерес к чтению.
	Писатели детям. (18часов)
70-71.	К.И.Чуковский «Путаница».	Познакомить с биографией и творчеством К.И.Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, Н. Н. Носова; повторить знание малых жанров фольклора; развивать образное и ассоциативное мышление; навык правильного чтения, умение делить текст на части, находить главную мысль.
72.	К.И.Чуковский «Радость».
73-75.	К.И.Чуковский «Федорино горе».
76.	С.Я.Маршак «Кот и лодыри».
77.	С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли».
78.	С.В.Михалков «Мой щенок».
79.	А.Л.Барто «Верёвочка».
80.	А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу».
81.	А.Л.Барто «Вовка – добрая душа».
82.	Н.Н.Носов «Затейники».
83-84.	Н.Н.Носов «Живая шляпа».
85-86.	Н.Н.Носов «На горке».
87.	Обобщение по разделу «Писатели – детям».	Повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление.

	Я и мои друзья. (12часов)
88.	Стихи о друзьях В.Д.Берестова, Э.Э.Мошковской.	Ознакомить со стихами о друзьях, о дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; научить читать стихи выразительно развивать навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль.
89.	В.В.Лунин «Я и Вовка».
90-91.	Н.Булгаков «Анна, не грусти!»
92.	Ю.Ермолаев «Два пирожных».
93-94.	В.А.Осеева «Волшебное слово».
95.	В.А.Осеева «Хорошее».
96-98.	В.А.Осеева «Почему?»
99.	Обобщение по разделу «Я и мои друзья».	Повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; воспитывать интерес к урокам чтения.
	Люблю природу русскую. Весна. (9часов)
100.	Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…».		Познакомить со стихотворениями о весне; научить анализировать произведение; развивать речь учащихся, образное и логическое мышление.
101.	Ф.И.Тютчев «Весенние воды».
102.	А.Н.Плещеев «Весна», «Сельская песенка».
103.	А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег уже теперь не тот…»
104.	И.А.Бунин «Матери».
105.	А.Н.Плещеев «В бурю».
106.	Е.А.Благинина «Посидим в тишине».
107.	Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел…».
108.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».	Повторить и обобщить пройденный материал; воспитывать интерес к чтению.
	И в шутку, и всерьёз. (16часов)
109.	Б.В.Заходер «Товарищам детям».	Познакомить с творчеством Б. В. Заходера, Э.Н.Успенского, В. Д. Берестова, И. П. Токмаковой, Г.Б. Остера, В. Ю. Драгунского; развивать умение работать в группе, развивать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу.
110.	Б.В.Заходер «Что красивей всего?»
111-112.	Б.В.Заходер «Песенки Винни – Пуха».
113.	Э.Н.Успенский «Чебурашка».
114.	Э.Н.Успенский «Если был бы я девчонкой».
115.	Э.Н.Успенский «Над нашей квартирой».
116.	Э.Н.Успенский «Память».
117.	В.Д.Берестов «Знакомый».
118.	В.Д.Берестов «Путешественники», «Кисточка».
119.	И.П.Токмакова «Плим», «В чудной стране».
120-121.	Г.Б.Остер «Будем знакомы».
122-123.	В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
124.	Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз».	Повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; воспитывать интерес к урокам чтения.
	Литература зарубежных стран. (14часов)
125.	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».	Познакомить детей с фольклором зарубежных стран; развивать навыки выразительного, беглого чтения; воспитывать интерес к литературе зарубежных стран.
126.	Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

127.	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».
128.	Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».
129-131.	Шарль Перро «Кот в сапогах».
132-133.	Шарль Перро «Красная Шапочка».
134.	Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине».
135-137.	Эни Хогарт «Мафин и паук».
138.	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».	Повторить и обобщить знания обучающихся; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС

(32 ЧАСА)

№урока	ДАТА		Тема урока	Цели урока
№урока	планируемая	фактическая	Тема урока	Цели урока
1.			Книги, прочитанные летом.	Проверить навык чтения, умения читать выразительно, пересказывать прочитанные за лето произведения, совершенствовать выразительное чтение, воспитывать интерес к чтению.
2.			«Стихи о детях» С.Я.Маршака.	Углублять знания детей о творчестве С.Я. Маршака, учить отвечать на вопросы, закреплять навыки самостоятельного чтения.
3.			«Сказки и басни о животных» В.Г.Сутеева.	Систематизировать знания детей о сказках, учить пересказывать текст, развивать умение самостоятельно работать с книгой.
4.			«Стихотворения, загадки, сказки» К.И.Чуковского.	Расширить знания детей о творчестве К.И. Чуковского, учить выразительно читать наизусть, развивать словарный запас.
5.			Е.А.Пермяк «Рассказы о труде».	Формировать целостное представление о художественном произведении, подвести к пониманию необходимости труда.
6.			Стихотворение А.А.Блока «Зайчик».	Познакомить детей с творчеством А.Блока, развивать поэтический слух, учить словесному рисованию.
7.			Сказка Д.Биссета «Альбатрос и черепаха».	Познакомить с творчеством Д. Биссета, углублять знания детей о зарубежной литературе, учить осмысливать характеры героев.
8.			Басни И.А.Крылова «Как осёл петь перестал», «Итальянская сказка».	Углублять знания детей о сказке и басне, учить замечать сходство и различие между этими жанрами, учить выразительно читать.
9.			«Сказка о громком барабане» С.А.Могилевской.	Познакомить с творчеством С. А.Могилевской, учить оценивать поступки героев, сравнивать их, воспитывать любовь к Родине.
10.			Стихи о Родине.	Систематизировать знания детей о произведениях на патриотическую тему, выразительно читать, воспитывать любовь к Родине.
11.			Сказки В.Г.Сутеева «Палочка – выручалочка», «Яблоко».	Углублять знания детей о творчестве В.Г. Сутеева, о сказке; учить выделять главное в содержании книги, выразительно читать.
12.			«Стихи о школе» С.Я.Маршака.	Обратить внимание детей на тему школы в творчестве С.Я.Маршака, развивать поэтический слух.
13.			«Рассказы о природе» М.М.Пришвина.	Уточнить представление детей о познавательной литературе, учить выборочному чтению; прививать детям любовь к природе.

14.	«Забавные стихи» А.Л.Барто.	Учить детей понимать юмористические произведения, читать выразительно, развивать творческую активность.
15.	Рассказ Е.А.Благининой «Чудесные часы».	Познакомить с рассказами; учить по названию произведения определять его содержание, выделять в произведениях главную мысль.
16.	«Рассказы о животных» Е.И.Чарушина.	Расширять представление детей о творчестве Е.И.Чарушина – писателя и художника; упражняться в чтении, воспитывать любовь к природе.
17.	«Рассказы о детях» Л.Н.Толстого.	Расширить представление детей о творчестве писателя; учить выделять главную мысль, отвечать на вопросы и пересказывать.
18.	«Сказки о животных» (народные и авторские).	Углублять знания детей о сказке, учить выделять главное в тексте, точно и чётко отвечать на поставленные вопросы.
19.	«Рассказы о героизме и трудности» С.Маршака, Л.Пантелеева.	Уточнить представление детей о стихотворном и прозаическом рассказе, учить сравнивать произведения.
20.	«Помощь идёт» Б.С.Житкова.	Углублять знания детей о творчестве писателя, развивать любознательность, внимание, воспитывать в детях доброту.
21.	«Книги о детях» С.Михалкова.	Учить детей замечать сходство и различие между героями, закреплять навыки выразительного чтения.
22.	«Рассказы о защитниках Родины» А.Гайдара, Л.Кассиля.	Учить детей понимать содержание произведений, главную мысль текста, упражнять в выразительном чтении, воспитывать любовь к Отечеству.
23.	«Книги о матерях и детях» И.Пантелеева, Я.Тайца.	Развивать у детей интерес к книгам о женщине – матери, воспитывать уважение к женщине.
24.	В.Берестов «Мастер птица», С. Михалков «Маленькие сказки».	Совершенствовать технику чтения, закреплять знания о легенде и сказке, воспитывать чувства дружбы, товарищества и трудолюбия.
25.	«Книги о весне» Б.Заходера, Э.Шима.	Углублять знания детей о поэзии, работать над выразительностью чтения.
26.	Рассказы Е.Чарушина «Большие и маленькие».	Систематизировать знания детей о познавательных рассказах, работать над выразительным чтение произведений.
27.	«Рассказы о растениях» Н.Павлова.	Познакомить с произведениями Павловой, формировать навыки выразительного чтения, расширять словарный запас детей.
28.	«Рассказы об армии» С.Баруздина, Б.Никольского.	Расширить представление детей о рассказе на патриотическую тему, учить выразительно читать, определять главную мысль книги, воспитывать будущих защитников своей Родины.
29.	«Рассказы о животных» Б.Житкова.	Поддерживать и развивать у детей интерес к творчеству Б.С.Житкова, воспитывать языковое чутьё, прививать любовь к животным.

30.

«Лесная газета» В.В.Бианки.

Познакомить учащихся с необычными произведениями В.В.Бианки, учить обращать внимание на структуру книги, воспитывать бережное отношение к природе.

31.

Газеты и журналы для детей.

Познакомить учащихся с периодической печатью, с профессиями редактора, журналиста; учить работать с газетами, журналами.

32.

«О чём мы будем читать летом». Урок – путешествие.

Подвести учащихся к пониманию необходимости читать книги и узнавать новое,

развивать представление о жанрах литературы,

развивать умение вести диалог, воспитывать талантливого читателя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195648-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Знакомство с басней И. А. Крылова «Слон и Моська»Технологическая карта урока по литературному чтению, 1 класс. А. Барто, «Помощница»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации