Технологическая карта «Оркестр русских народных инструментов»

Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационный

момент

Настрой на урок

Коммуникативные:

-Планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Дети входят в класс.

Музыкальное приветствие.

Здравствуйте ребята !

Здравствуйте учитель!

Прозвенел звонок.

Начался урок .

Тишина.

Музыкальное приветствие детей

Практический

Опросучащихсяпо

заданному на дом материалу

Проверка выполнения домашнего задания

Регулятивные УУД:

адекватное восприятие оценки учителя

Коммуникативные УУД:

взаимодействуют с учителем во время опроса

Ребята, дома вы должны были нарисовать русский народный инструмент-балалайка. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Показывают свои рисунки

Наглядный

(показ рисунков)

Объяснениенового материала

Осмысление нового материала

Регулятивные:

-Умение размышлять, отвечать на вопросы.

-развитие умения осмыслить полученную информацию

Коммуникативные:

-Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а отгадав ее вы поймете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке

« Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки

Есть трещотки, дудки, бубны

Даже расписные ложки

Все играют звонко, дружно

Слушать их не надоест

Отгадать, ребята нужно

Что это?

Давайте вспомним, что такое оркестр?

-Правильно. Когда играет сразу много инструментов- это играет оркестр.

Значит, оркестр-это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах (слайд)

-Ребята, оркестры по своему составу бывают разные. Это зависит от того, какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра. (слайд)

Сегодня мы с вами будем говорить о оркестре русских народных инструментов. А почему, как вы думаете, инструменты называются «народными»?

Потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли, и играли на них простые люди.

В оркестре русских народных инструментов три группы: струнные, духовые и ударные. (слайд)

Какие инструменты называются струнными?

Правильно, инструменты где звук издает струна.

Какие струнные инструменты русского народного оркестра вы знаете?

(слайд)

- Балалайка, ребята музыкальный символ русского народа. В 18-19 веках она была саамы распространенным инструментом. Балалайка- струнный щипковый инструмент. У нее деревянный треугольный корпус, длинный гриф на который натянуто 3 струны.

Наверно каждый из вас помнит загадки или стишки про балалайку. Давайте послушаем.

(слайд)

-Еще один струнный инструмент это гусли. ( слайд)

Это один из самых древних инструментов, известных на Руси еще в 6 веке. Гусли –это доска, похожая на крыло с натянутыми на нее струнами. Струн бывает от 5до 17

Давайте послушаем как звучит этот инструмент.

А сейчас я вам загадаю еще одну загадку:

Деревянная,

Круглая, звонкая.

Всего четыре струны,

А поёт на все лады

-Правильно, это домра. (слайд)

Домра-это струнный щипковый инструмент с овальным корпусом и тремя-четырьмя струнами. Этот инструмент-основа народного оркестра.

Давайте послушаем, как звучит этот инструмент.

-Следующая группа народного оркестра- духовые инструменты. Как вы думаете, почему они так называются ?

Правильно,Звук возникает из-за движения воздуха, который вдувается в отверстие.

-Какие духовые народные инструменты вы знаете?(слайд)

Отгадайте загадку:

Словно жалуясь кому-то

Зазвучал, тот инструмент.

Это вам не канарейка,

А печальная ……

(слайд)

Жалейка - это небольшая трубочка из тростника, дерева. В боковых стенках трубочки есть отверстия

На них играли пастушки, звук в тишине полей и лесов разносился на многие километры и они перекликались между собой. Давайте послушаем как звучит жалейка

Следующий инструмент- свистулька. (слайд)

Свистульки можно сделать как из дерева, так и из глины. Им придавали форму птичек, рыбок, животных, раскрашивали в яркие цвета. Внутри было отверстие, в которое вдували воздух.

Послушайте следующую загадку:

-приложил к губам я трубку

Полилась по лесу трель

Инструмент тот очень хрупкий называется …

(слайд)

Свирель- это маленькая дудочка, состоящая из двух деревянных трубок разной величины с боковыми отверстиями.

Следующая группа инструментов: ударные

Почему они так называются?

В группу ударных инструментов входят ложки, трещотки, бубен. (слайд)

Ложки- русский народный инструмент, состоит из двух обычных деревянных ложек. Их ударяют одна о другую выпуклыми сторонами и получается четкий, звонкий звук. (слайд)

Трещотки- инструмент из одних тоненьких дощечек, которые нанизаны на шнур. Играющий на трещотках держит шнур за концы, и по-разному встряхивая его, извлекает звонкие звуки в различных темпах. (слайд)

Бубен- его встряхивают или ударяют ладошкой. (слайд)

А теперь мы с вами попробуем исполнить на инструментах вариации на русскую народную песню «Светит месяц»

Внимательно слушают загадку.

Отвечают: «Это оркестр»

Отвечают: «Оркестр –это когда играет много инструментов»

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают: балалайка и т.д.

Записывают; слушают запись

Вспоминают загадки и стихотворения

Записывают.

Слушают запись.

Отгадывают загадку; записывают.

Слушают запись.

Отвечают

Отгадывают загадку; записывают в тетради

Слушают запись

Записывают.

Отгадывают загадку.

Записывают.

(слушают звучание инструмента)

Отвечают на вопрос.

Записывают

Записывают

Записывают

Играют на инструментах

Метод размышления о музыке

Метод забегания вперед и возвращения назад

Метод создания композиций

Словесный метод

(художественное слово; рассказ учителя)

Беседа

Наглядный

( показ слайдов)

Закреплениеучебного материала

Применение теоретических знаний на практике

Регулятивные:

Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.

Личностные УУД:

применение на практике и последующее повторение нового материала

Коммуникативные УУД

обобщение и систематизация знаний

А сейчас  предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока.

Игра «Третий лишний» - Из ряда слов укажите слово, не соответствующее по какому-либо признаку, ответ должен быть полным: название лишнего слова и почему.

1. Бубен трещотка, литавры.

2.Домра, труба, свирель.

3.Балалайка, скрипка, гусли.

4.Жалейка,ложки, гитара.

Рояль, гармонь, свистульки . 

2 задание.

Заключается в том, что бы определить на слух звучание народных инструментов.

Играют

Практический

(игра)

Заданиенадом

Выполнение домашнего задания

Познавательные УУД:

творческая переработка изученной информации

Составить кроссворд на тему «Оркестр русских народных инструментов»

Записывают в дневники

Словесный

(объяснение учителя)