Консультация для воспитателей: «Игра как средство развития патриотической основы у дошкольников» (из опыта работы)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4 компенсирующего вида

г. Ейска МО Ейский район.

Консультация для воспитателей

«Игра как средство развития патриотической основы у дошкольников»

(из опыта работы)

Составитель: Подбельцева Светлана Викторовна

воспитатель

2014г

«Игра как средство развития патриотической основы у дошкольников»

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Академик Д.С. Лихачёв

Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Более современные понятия патриотизма связывают сознание человека с эмоциями на проявления воздействий внешней среды в месте рождения данного индивида, его воспитания, детских и юношеских впечатлений, становления его как личности. Вместе с тем организм каждого человека, как и организмы его соотечественников, сотнями, если не тысячами нитей связан с ландшафтом его обитания с присущим ему растительным и животным миром, с обычаями и традициями данных мест, с образом жизни местного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. Эмоциональное восприятие первого жилища, своих родителей, своего двора, улицы, района (деревни), звуков птичьего щебетания, трепетания листвы на деревьях, колыханья травы, смены времен года и связанных с этим изменений оттенков леса и состояния водоемов, песен и разговоров местного населения, их обрядов, обычаев и образа жизни и культуры поведения, характеров, нравов и всего остального, что не перечесть, влияет на развитие психики, а вместе с ней и на становление патриотического сознания каждого человека, составляя важнейшие части его внутреннего патриотизма, закрепляемые на его подсознательном уровне.

Хорошо известно, что среди видов деятельности, имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников является, игра. При этом мы имеем в виду не только игры в собственном смысле слова, но и все виды деятельности, которые в народной традиции имеют характер игры (обряды, праздники, и др.). Но мне кажется, что особенность русских народных игр, а может быть любых народных игр, в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации. Народные игры учат личность тому, что цену имеет не любое личное достижение, а такое, которое непротиворечиво вписано в жизнь детского сообщества. Как уже говорилось ранее, народный праздник является именно такой большой яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому, проживая с детьми, любимые в народе праздники мы воздействуем на эмоциональную сферу детей и оставляем в их памяти глубокий след.

Это помогает детям также лучше, ориентироваться во временных понятиях. Цикличность народного календаря из года в год повторяете эти праздники и события. Эта периодичность позволяет детям усваивать данный материал с раннего возраста до школы, постепенно усложняя и углубляя его.

Следует подумать и о средствах патриотического воспитания. Весьма эффективным, на мой взгляд, могла бы оказаться игрушка. В советский период она уже доказала свою состоятельность в деле воспитания юных патриотов. Партизаны, красноармейцы, буденовцы, Мальчиши-Кибальчиши, сыны полка, легендарные корабли “Аврора” и броненосец “Потемкин”, комплексные тематические игрушки “Север”, “Красная армия”, “Парад на Красной площади” и многие другие верой и правдой служили детям, формируя патриотические чувства.

Современная игрушка, как мне кажется, любовь к стране не воспитывает, хотя, наверное, могла бы. Какие герои нынче привлекают детей, и что мы, педагоги, можем им предложить, с какими героями познакомить? Ведь многие дети даже не знают о существовании былинных героев, народных игрушек, о красочных иллюстрациях в книгах, где множество смелых, сильных героев сражается со «злом»и т.д. (Приложение1)

В своей работе с детьми я знакомлю детей с народными игрушками, пробуем смастерить некоторые сами, знакомимся с разными видами народного творчества (вологодское кружево, Дымковская игрушка, Филимоновская, Каргопольская, Матрешка….)Таким образом, дети не только знакомятся с разными видами народной игрушки, но и закрепляют элементы мастерства в творчестве.

Народные игры можно использовать и на физминутках, и на прогулках, и на вечерах досуга и т.д.

« Кубанка» ( шапка казака)

Варианты игры:

Играющие дети, по команде подбрасывают вверх шапку – кубанку. К У кого кубанка подброшена выше ( падает последней), тот побеждает.

По кругу сидят игроки ( 20-30 человек) через одного, на голове кубанка, У ведущего в руках тоже кубанка. Он находится в центре круга. Как только ведущий надевает шапку одному из игроков без кубанки, рядом сидящего должны передавать со своей головы, тем, кто без кубанок свои шапки по цепочке.( идет смена головных уборов) Там, где две кубанки будут рядом ( т. е. у одного человека), игрок выходит из круга, поэтому нужно передавать как можно быстрее.

Для начала игры надо выбрать водящего, который незаметно для игроков ( 2 команды по 8 человек) прячет кубанку в любое место. По сигналу водящего все будут искать кубанку. Кто находит кубанку, кричит « Есть» и сарается отнести ее в заранее условленное место. Ему помогают игроки его команды, а игроки другой команды стараются отобрать кубанку. Кубанку можно передавать своей команде, но не перебрасывать. Чья команда положит кубанку в условленное место, та и выиграла.

«Брыль»

( Соломенная шляпа с высокими полями)

Играющие сидят по кругу. В центре круга на расстоянии 5-6 с м. от края начерчен круг. По команде ведущего « Солнце» все руками закрывают глаза. Одному из игроков ведущий надевает на голову Брыль и сразу говорит « Тень». Все открывают глаза. Тот , у кого брыль на голове, по команде бежит в центр круг. Остальные игроки не должны пускать во внутренний круг.

Если забежал в центр – ведущий он, если не успел – выходит из игры.

« Тополек»

В игре участвуют: ведущий – тополь», игроки – « пушинки».3 игрока – « ветры». В центре площадки в кругу диаметром 2 м стоит ведущий « тополь», вокруг него кругами « пушинки» за кругом на любом расстоянии.

Ведущий:

« На Кубань пришла весна, распушила тополя!

Тополиный пух кружится, но на землю не ложится.

Дуйте ветры с кручи сильные, могучие!»

После этих слов налетают «ветры» и « уносят» ( т. е. ловят) « пушинки».

« Пушинки устремляются в круг к « тополю» За чертой круга они недосягаемы. Пойманные « пушинки» становятся « ветрами». Выигрывают те, кто остался возле тополя.

« Колядки. Щедрые кубанские казаки»

Перед новогодними праздниками были распространены ритуальные обходы дворов – коляда, ходили с меланкой и с козой, в которых принимали участие и дети в возрасте от 7-14 лет. Варианты детских колядок не имели религиозного сюжета. Как правило, они носили характер требования одарить исполнителя и содержали мотивы угрозы в случае невыполнения этого требования. В качестве примера можно привести детскую игру- коляду.

« Коляд, -коляд –колядки, я у бабушки один,

У бабушки карие глазки, подайте мне колбаски»

Дети получают за колядку сладости.

« Разбить кувшин»

Надуть шар, положить посередине зала. Нескольким участникам завязать глаза, поставить в разные концы зала, дать гимнастическую палку. Каждый участник делает 3 шага к шару и бьет палкой по нему, стараясь разбить.

« Кубанка»

вариант: Участники стоят по кругу в головных уборах – кубанках. По сигналу : « Раз, два, три – бросай!» все подбрасывают кубанку вверх, чья выше подлетит. Победитель тот, чья кубанка упадет позже всех. Не учитывается тот, кто бросил позже.

вариант: Все сидят по кругу, кубанки надеты через одного. Под музыку быстро снять с себя и надеть соседу. Музыка остановилась – игра прекратилась. Выигрывает тот, у кого на голове нет кубанки.

« Коники»

Проводится , кА эстафета. У всех кони едут по свистку атамана наперегонки к плетню, на котором висит шляпа. На пути – препятствие: ров, вода и т. д. Победит тот, кто первый возьмет шляпу.

« Сторожевые».

Нужны палки и резиновый мяч, положить обруч или вырыть ямку. Сторожевые с палками охраняют круг, нападающие за кругом. Задача – загнать мяч в круг.

« Подсолнухи»

Игроки – подсолнухи стоят в несколько рядов. Один – земледелец, он стоит в стороне и запоминает, кто, где находится. По команде « Солнце!» земледелец уходит, подсолнухи меняются местами. Потом звучит считалка, к ее окончанию земледелец должен показать, кто как стоял. Считает ведущий:

Солнце светит, дождь идет.

Семечко растет, растет.

К солнцу тянется росток,

Тонкий, тонкий стебелек.

Небосвод весь обегая,

Солнце светит не моргая.

Земледелец, не зевай,

Перемены отгадай!

« Петушок»

Все дети сидят. Ведущий считалкой удаляет одного игрока, он становится ко всем спиной. Среди оставшихся назначается Петушок. Ведущий говорит: « Утром кто, песни звонкие спивает, спать мешает казаку и кричит….» Петушок: « кукареку!» Выбранный отгадывает, кто кричал.

« Золото»

Игра ведется преимущественно девочками в неопределенном числе. Один из играющих берет какую – нибкдь вещь ( колечко, цепочку); остальные становятся в круг, держа перед собой руки, сжатые в кулак. Первая, стоя в кругу, приговаривает нараспев:

Я золото хороню, хороню.

Я чистое прихораниваю!

Мое золото пропало,

Чистым порохом запало,

Метелицей замело.

Угадай , у кого?

Все: Гадай, гадай, девица,

В какой руке перица?

Стоящая в кругу девочка спускает руку с золотом в руки играющих с тем, чтобы оставить его в какой- нибудь руке. На ком остановится рука хоронящей « золото», при словах: « Угадывай у кого?» - та выступает вперед и угадывает, если угадает, то остается в кругу и хоронит « золото», если ж нет, то следует, то следует женитьба, которая обыкновенно состоит в том, что у девочки спрашивают: в какой стороне живет ее жених, как его зовут и прочее, после чего она снова хоронит »золото»

« Утки»

Играющие становятся в круг. Один из них называется селезнем, а другой – уткой. Утка становится в круг, а селезнь ловит ее. Играющие при этом поют : «Утка киря, по полю летает, поспевай селезнь за ней. Скорей, скорей, а то мало дети пищат, кушать хотят» Утку свободно поропускают, а селезея стараются задерживать.

« Хвост –Левка»

Играющие берутся руками один за другого гуськом, передний берет в руки хворостину и, приговаривая : « Свисти Левка, шопотит Левка, поворачивайся»,бросается в сторону. За ним должны быстро повернуться и все другие, отставшие подгоняются хворостиной.

« Звонок»

Составляется круг или замкнутая цепь; в круг входят двое играющих – один со звонком, а другой со жгутом.

Последнему завязывают глаза и он старается по звуку колокольчика настигнуть своего противника и ударить его жгутом. Цепь не позволяет играющим далеко расходиться.

« Мышка»

Число играющих 2, из которых четверо становятся по углам, а пятый, мышка, посередине выжидает, когда какой – нибудь из углов освободится, чтобы занять его. Стоящие же по углам меняются местами. Если мышка займет чей – нибудь угол, то тот, который остался без угла, становится мышкой.

« Не займай»

( Не тронь меня)

В игре принимают участие 10-15 человек. Все участники игры кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих. Игроки убегая, кричат6 « Не займай!» Пойманным считается тот, вокруг кого ведущие сомкнули руки, тогда это игрок присоединяется к водящим. Теперь ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в этой цепи игра кончается.

« Моргушки»

Девочки сидят по кругу. За каждой девочкой , стоит мальчик. Перед одним из мальчиков, водящим стоит стул. Он оглядывает всех сидящих девочек незаметно моргает одной из них. Она должна быстро занять свободное место, а мальчик, стоящий за ней должен удержать ее. Если не успел удержать свою девочку, то он становится водящим.

Куклы пеленашки.
В такие куклы играли наши предки. Тогда еще не было ни барби, ни даже простых пупсов из нашего детства. Кукла делалась своими руками, отражала характер хозяйки, и была для нее бесценна. Для того чтобы сделать такую куклу, покупаются специальные, выструганные из дерева, основы. Они одеваются, иначе говоря, пеленаются, в несколько тряпочек: косынка, платье. И подпоясываются кушаком, или просто веревочкой. Такую куклу можно переодевать, придумывать для нее интересные наряды. Можно, используя специальные краски, нарисовать ей лицо. Правда в старину считалось, что у куклы лица быть не должно, и все старинные куклы были безликими. Можно не покупать деревянную основу, а самим сшить валик, который ее заменит, набив его чем угодно, например паралоном. Такой кукле личико можно будет не нарисовать, а вышить.
Игра развивает: творческие способности, усидчивость, внимание.
Такая кукла незаменима для ролевых игр.

Малечина — калечина
Среди детских игр и забав немало таких, в которых приходится удерживать в равновесии те или иные предметы. Вот одна из подобных игр.
Дети берут палку около 1 — 2 аршин (аршин равен 71,12 см.), ставят ее на концы пальцев той или другой руки вертикально и в таком положении ходят, останавливаются, бегают, садятся, на тысячи ладов изменяя при этом свои позы, а палку передвигая то на одну, то на другую часть руки, и т. д. Для того чтобы сделать это упражнение более трудным и интересным, берут иногда другую палку и в том же положении ставят ее на голову или же другую палку в таком же положении ставят на носок одной ноги и в таком виде скачут.
Описанные забавы распространены по всей Европе. В России они известны под именем «малечина-калечина». Упражняющийся с палкой мальчик приговаривает:
Малечина-калечина,
Сколько часов
Осталось до вечера
До зимнего?
Раз, два, три... (и т. д.).
Игра эта особенно полезна в том отношении, что чрезвычайно хорошо развивает верность глаза, так как при движениях, производящихся при этом, беспрестанно приходится наблюдать за малейшим колебанием палки и делать тысячи разнообразных быстрых и неожиданных маневров, чтобы не только не уронить, но даже не поколебать палки. Кроме того, упражнения эти поддерживают тело в беспрерывной неутомительной деятельности...

Золотые ворота
Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки — это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй — запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Горелки с платочком

Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.
Все хором:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит.

Закидушка.
Деревянный стаканчик с шариком на веревочке. Играют два человека, кто большее количество раз попал в стаканчик, тот и выиграл.

«Моталочка» – на Руси играли в эту игру, сматывая в клубок обычные нитки. Мы используем игру, похожую на Моталочку – «Вошебный клубочек» (О.Емельянова), где вместо клубков шарики, на которые наматывается шнурок.

Это веселое и полезное развлечение для детей от 2 до 6 лет развлечет и с пользой займет маленьких непосед, способствуя развитию произвольного внимания, координации и мелкой моторики пальцев рук. Один "Волшебный клубочек" может быть игрушкой-головоломкой для одного ребенка, а если вы изготовите несколько таких игрушек, то сможете устроить веселое соревнование или праздничный конкурс сразу для нескольких участников.

Солдаты.
Шесть чурочек длиной 20 см и 6 см в диаметре. На них кладут небольшие камешки или чурочки. Это "солдаты". Играющие делятся на 2 команды. На расстоянии 8 - 11 м каждая команда вдоль черты расставляет своих "солдат". Расстояние между ними - 35 см. По жребию одна из команд начинает игру. Бить надо от черты противника. Удар производится лишь одним игроком из команды. Если удар был удачен, тот же игрок наносит следующий удар. После неудачного удара право наносить их переходит в другую команду. Весь интерес игры заключается в том, чтобы быстрее сбить "солдат" противника.

Рыбаки

Играющие привязывают к поясу полутораметровую нитку с короткой палочкой (рыбкой) на конце. Задача — как можно больше наловить рыбок (то есть наступить на волочащуюся по земле палочку и оборвать ее). Игрок, потерявший рыбку, выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех оборвет палочек и, ловко увертываясь, сохранит свою.

Дидактическая играодновременно является формой обучения, наиболее характерной для маленьких детей. Истоки её в народной педагогике, которая создала много обучающих игр на основе сочетания игры с песней, с движениями. В потешках, игровых песенках, загадках (см. Приложение 1), в играх «Ладушки», «Сорока - белобока», в играх с пальчиками (См. Приложение2) мать привлекает внимание ребёнка к окружающим предметам, называет их.
В дидактической игре содержатся все структурные элементы (части), характерные для игровой деятельности детей: замысел (задача), содержание, игровые действия, правила, результат. Но проявляются они в несколько иной форме и обусловлены особой ролью дидактической игры в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.

Одним из разделов патриотического воспитания является ознакомление с государственной символикой России на материале геральдики российских городов. Но понятие “символ”, а также такие термины, как “символизирует”, “олицетворяет”, для дошкольников весьма сложны. Сложны, на наш взгляд, для понимания малышей и сами российские символы. Дети прекрасно их запоминают, узнают, находят среди других похожих, рассказывают о них, но сама суть символа для дошкольников зачастую остается абстрактной.

Как же помочь ребенку глубже понять смысл такого сложного государственного символа, как герб? Как научить прочувствовать его, а не только запомнить и повторить?

В своей практике использую игры по знакомству с гербом Ейска.

Игра 1. «Разрезная картинка»

Собери герб нашего города из разрезной картинки.

Игра 2. «Раскрась герб города»

Раскрась герб Ейска (Задание можно усложнить и предложить ребёнку самому нарисовать герб нашего города.)

Игра 3. «Викторина»

Ответь на вопросы:

1. Какая рыба изображена на гербе?

2. Что означает синяя полоска?

3. Почему стерлядь изображена на гербе нашего города?

4. Символом чего является рыба?

Игра 4. «Третий лишний»

Что здесь лишнее?

Щит, герб, флаг.

Герб, гимн, корона?

Стерлядь, судак, акула.

При знакомстве с символикой – можно использовать книги о рыцарях, где есть изображения разнообразных флагов и щитов. Подвижные игры, раскраски, занятия аппликацией, дидактические игры, игры с легонаборами (замки, рыцари, боевые кони), чтение адаптированной литературы (средневековые легенды) помогают на эмоциональном уровне закрепить полученный материал.

Таким образом, дети узнают, что такое герб и для чего он нужен. Также они получают представление о том, что каждый город имеет свой собственный герб.

Следующий этап работы – объяснение изображения на гербе. Опыт показывает, что эта тема лучше всего раскрывается на примере гербов городов России. Каждый город, создавая свой герб, пытается вместить в ограниченное пространство что - то очень дорогое для себя. Это могут быть его героические или трагические страницы истории; та профессия, ремесло, которыми он исстари кормился, славился; уникальный природный объект или “живность”, в изобилии водящаяся в округе. Словом, то, чем город гордится. Вместе с родителями мы сделали подборку гербов других городов Кубани, России и теперь дети могут не только их рассматривать, но и сравнивать.

В подготовительной группе можно попробовать предложить детям придумать герб своей семьи или детского сада.

Таким образом, гербы помогают педагогу в приемлемой форме посвятить дошкольников в историческое прошлое России.

На заключительном этапе работы, когда дети хорошо ориентируются в символике гербов, когда их представления о родной стране, ее природе, истории, людях значительно расширились, можно приступать к работе по ознакомлению с такой сложной символикой, как “московский герб – Георгий Победоносец” и “двуглавый орел – символ России”.

После знакомства с нелегкой, трагичной и героической историей русских городов детям легче понять символ св. Георгия как носителя всего светлого и доброго, поражающего черное зло в образе змия (именно змия, а не змеи).

При знакомстве с символами своей страны, конечно же, много внимания уделяю символам нашего любимого города Ейска.

Я использую такие дидактические игры и упражнения как:

«Узнай по силуэту», «Моря и Реки Кубани », «Транспорт Кубани», «Парные картинки», «Лото», «Дорисуй ограду моста», «Придумай сказку о городе»…

Дети очень любят играть. Но, чтобы игра помогла заложить основы нравственного воспитания, мы должны играть вместе – воспитатели, родители, дети. Игра изменяет реальные отношения детей и взрослых, они становятся теплее, ближе, появляется общее дело, тем самым устанавливаются взаимоотношения, взаимопонимание, что сложно сделать потом.

Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.

Загадки о народных промыслах

На черном фоне красные розы,

Лилии, маки, ромашки, подснежники…

Ими повязаны девичьи головы,

Глазки лукавые, личики нежные.

(Павлово – Посадские шали)

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Матрешки»

«Дымковские барышни»

«Подарки»

«Едут, едут бабка с дедом»

Согните руку в локте, поднимите кисть вверх и растопырьте пальцы. У вас получится дверь между указательным и большим пальцем и три окошка. Пусть малыш за вами повторяет.

После этого все пальцы убираются и вместе с рукою "выбегают" через "дверь" между большим и указательным пальцами, перебирая пальчиками-ножками.

Список литературы

Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992

Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование геральдики // Дошк. воспитание.-1991.-№9

Варганова В.В. Русские народные песни Москва 1988

Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.

Куприна Л. «Знакомство детей с русским народным творчеством: Методическое пособие для педагогов ДОУ» Детство–Пресс

Князева О.Л.,.Маханева М.Д «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Детство-пресс 2006

Мацкевич А.Я. Геральдика – дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. – М.: Просвещение, 1967.

Тимошкина Н.А. «Методика использования русских народных игр в ДОУ», Центр педагогического образования 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195727-konsultacija-dlja-vospitatelej-igra-kak-sreds