- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Картотека пальчиковых игр для младших дошкольников: развитие моторики и ловкости
Картотека пальчиковых игр
Хлебушек.
Бублик , (большой и указательный пальцы образуют круг),
Баранку, (большой и средний пальцы образуют круг),
Батон (большой и безымянный)
И буханку (большой и мизинец)
Пекарь из теста (имитация лепки хлеба)
Испек спозаранку.
Киска.
- Киска ниточки мотала
вращать руками, как бы наматывая нить на клубок
- И клубочки продавала.
вытянуть обе ладони вперед
- Сколько стоит?
- Три рубля. Покупайте у меня!
показать три пальца, сжать кулачки, снова вытянуть обе ладони.
Дружба.
- Дружат в нашей группе девочки и мальчики
пальцы рук соединяются в "замок"
- Мы с тобой подружим маленькие пальчики .
ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук
- Раз, два, три, четыре, пять
поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев.
- Начинай считать опять.
- Раз, два, три, четыре, пять.
- Мы закончили считать
руки вниз, встряхнуть кистями.
Дом.
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана").
Семья.
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире? (разводят руки в стороны)
Раз, два, три, четыре, пять! (показывают по одному пальцу, раскрывая ладошку)
Всех могу пересчитать: (хлопают в ладоши)
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья! (хлопают в ладоши).
Морковка.
Я – морковка, рыжий хвостик. (сложить ладони)
Приходите чаще в гости. («звать» кистями рук)
Чтобы глазки заблестели, (массировать веки)
Чтобы щечки заалели, (массировать щёчки)
Ешь морковку, сок мой пей, (хлопать)
Будешь только здоровей! (сжимать-разжимать кисти рук).
Пальчик.
Маша варежку надела:( тереть ладонями друг о друга)
«Ой, куда я пальчик дела? (развести руки в стороны)
Нету пальчика, пропал, (все пальцы разжать, кроме большого)
В свой домишко не попал».
Маша варежку сняла: (тереть) ладонями друг о друга)
«Поглядите – ка, нашла! (расставить пальчики в стороны)
Ищешь, ищешь и найдёшь, (сжимать-разжимать кулачки)
Здравствуй, пальчик, как живёшь?» (сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец)
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять: (сжимать и разжимать пальцы)
Вышли пальчики гулять: (выполнять «фонарики»)
Раз, два, три, четыре, пять: (сжимать и разжимать пальцы)
В домик спрятались опять: (сжать руки в кулаки).
Капуста.
Что за скрип? (Сжимать и разжимать пальцы)
Что за хруст?
Это что ещё за куст? (Соединить основания ладоней, пальцы – «бутоном»)
Покружить ими.
Как же быть без хруста? (Сделать из пальцев шар)
Если я капуста!
Мы капусту рубим: (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз)
Мы морковку трём: (пальцы обеих рук сжаты в кулаки, тереть друг о друга)
Мы капусту солим: (движение имитирующие посыпание солью).
Мы капусту жмём: (интенсивно сжимать пальцы обеих рук в кулаки).
Снежок.
Белый снег пушистый: (ритмично, плавно опускать руки вниз)
В воздухе кружится: (круговые движения кистями рук)
И на землю тихо: (плавно опускать руки вниз).
Падает, ложится.
А потом, а потом: (имитация сгребания снега)
Мы из снега слепим ком: (выполнять движение «лепим пирожки»).
Ух! (бросить снежок вперед).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195832-kartoteka-palchikovyh-igr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Обработка документов в образовательной организации»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.