Диагностические показатели по физической культуре для детей 3-4 лет

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ТРЕХ-ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1 – ребенок пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (каким)_______________________________________________________

2 – умеет ходить прямо, не шаркая, сохраняя заданное инструктором направление диагн. Игра №1»Построй дом».

3 – бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями инструктора диагн. Игра №2 «Послушные машины».

4 – сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы диагн. Игра №3 «Спасатели»

5 – может ползать на четвереньках, лазать по лесенке, гимнастической стенке произвольным способом. Диагн. Игра №4«Мыши в кладовой»

6 – прыгать в длинну, отталкиваясь двумя ногами. Диагн. Игра№5 «Ключик»

7 – катить мяч в заданном направлении. Диагн. Игра №6 «Прокати мяч и назови слово ласково».

8 – бросать мяч двумя руками от груди с расстояния 1,5м. диагн. Игра №7»Лови –бросай и называй»

9 – ударять мяч об пол, бросать вверх два- три раза и ловить. Диагн. Игра №7 «Лови- бросай и называй».

10 – метать предметы правой и левой рукой диагн. Игра.№8 »Бросаем камушки»

11 – под руководством воспитателя следит за правильной осанкой.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ТРЕХ- ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « ЗДОРОВЬЕ»

1 – ребенок приучен к опрятности, замечает непорядок в одежде, устраняет его при помощи воспитателя диагн. Игра №9 «Одень куклу на прогулку».

2 – владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. Диагн. Игра №10 «Помоги хрюше».

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ТРЕХ –ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

1 – ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, семье, на улице. Диагн. Игра №11»Кто правильно сделал»

2 – элементарные правила общения с растениями и животными. Диагн. Игра №12 «Прогулка в лесу».

3 – имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. Диагн. Игра №13 «Едем к бабушке».

Ф.К. №1 ПОСТРОЙ ДОМ

Задачи: - определение умения ходить прямо, не шаркая, сохраняя заданное

направление,

- умение конструировать по образцу.

Содержание игры: Дети сидят на скамейках. На площадке лежат кубики, на расстоянии 4-5 м инструктор обозначает «стройку» - кладет обруч. По сигналу (назвать имя)- ребенок берет кубик, проходит к «стройке», ставит кубик и возвращается на свое место. Выполняет каждый ребенок.

Ф.К. №2 «ПОСЛУШНЫЕ МАШИНЫ»

Задачи: - определение умения ребенка бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега (быстро- медленно), в соответствии с у к а заниями инструктора.

-развитие зрительного и слухового внимания.

Содержание игры: У инструктора в руках красный, желтый, зеленый мяч (флажок, кубик) – это сигналы. У каждого ребенка в руках «руль» , дети двигаются по кругу «едут в машинах». Когда инстр. Поднимает красный – дети останавливаются, желтый – бегут медленно, зеленый- бегут быстро, хлопок --- бегут в другую сторону.

Ф.К. №3 «СПАСАТЕЛИ»

Задачи: - определение умения ребенка сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

- умения считать до 5.

Содержание игры: На полу раскладываются два каната на расстоянии 1м один от другого – это «дорога», далее препятствия: палки, кочки, дуги( пять препятствий). Они распределены поточно (по прямой) . в конце маршрута положить игрушки, (которых волшебник заточил в клетку)) . По очереди ребенок проходит по «дороге» взять одну игрушку и вернуться обратно по этому же маршруту но уже бегом.

Ф.К. №4 «Мыши в кладовой»

Задачи: - определение умения ребенка ползать на четвереньках

- лазать по лесенке гимнастической стенке произвольным способом

- оценка знаний детьми таких понятий (большой- маленький) (круг

квадрат.)

Содержание игры: 1 : Дети – «мыши» сидят «в норках» - на скамейках на одной стороне площадки. На противоположной протянута веревка на высоте 30-40см-« кладовая». Сбоку сидит «кошка» (воспитатель). «Кошка» засыпает, и мыши бегут в «кладовую»:- проползти под веревкой не задеть, там берут «сыр» по заданию(круглый, квадратный, большой, маленький). «Кошка» просыпается и бежит за мышами (но не ловит), «мыши» недолжны задевать веревку иначе- пойманы.

2 : «Мыши» получают задание достать ключ от кладовой. На гимн. стенке на 30-40см выше роста детей висят ключи по количеству детей. По очереди достать ключ, убежать от «кошки», которая ждет «мышку» с ключем.

Ф.К. №5 «КЛЮЧИК»

Задачи: - определение умения ребенка, отталкиваясь двумя ногами, прыгать

в длину.

- оценка знаний детьми цветов, понятий: дальше – ближе.

Содержание игры: В руках у детей ключи из цветного картона. На площадке проведены две линии на расстоянии 20-30см одна от другой . У одной линии стоят дети (носки перед линией) . По сигналу дети прыгают вперед в сторону другой линии как можно дальше и кладут ключи перед носками. В конце игры спросить у детей , кто прыгнул дальше, кто ближе, чей ключик дальше, чей ближе, какого цвета ключ.

Ф,К, №6» ПРОКАТИ МЯЧ И НАЗОВИ СЛОВО ЛАСКОВО»

Задачи: - определение умения ребенка прокатывать мчя в заданном Ф.К.

направлении.

- изменять имена существительные в уменьшительно-

ласкательной форме.

Содержание игры: Дети сидят ноги врозь «воротики» , и.п. круг или полукруг. Инструктор становится в центре и катит мяч по очереди каждому ребенку, называя при этом слово- предмет (дом, лист, кот, веревка,…) Ребенок ловит мчя, называет слово ласково, а потом катит мяч инструктору.

№7 «ЛОВИ – БРОСА Й И НАЗЫВАЙ» Ф.К.

Задачи: -определение умения ребенка бросать мяч двумя руками от груди

с расстояния 1,5м

- умения ударять мячом об пол, бросать вверх два-три раза и ловить.

- оценка изменять имена существительные во множественном числе.

Содержание игры: Дети стоят в кругу или полукруг(диаметр 3-4и) Инстр. стоит в центре на равном расстоянии от каждого ребенка и бросает детям мяч по очереди, называя слово – предмет. Ребенок ловит мяч, называет слово во множественном числе и бросает мяч инстр.

Когда все дети бросили мяч, инстр. показывает второе задание – ударить мячом об пол и поймать его, передать следующему ребенку.

Мяч вернулся к инстр. ,он показывает третье задание – подкинуть мяч 2-3 раза и поймать его, ребенок выполняет задание и передает другому.

ЗД. №9 «ОДЕНЬ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ»

Задачи: - оценка опрятности, умения ребенка замечать непорядок в одежде, устранять его при небольшой помощи воспитателя.

- расширение знаний о предметах одежды по сезону зима- лето, временах года.

- оценка умения устанавливать последовательность действий.

Содержание игры: 1- Используется кукла и подходящая для нее одежда по сезону года. Сообщить ребенку ,что кукла Катя хочет научиться правильно одеваться, нужно одеть ее на прогулку. Затем спросить у ребенка , во что следует одеть ее (выбрать сезон). Ребенок должен выбрать нужную одежду, назвать ее и надеть по порядку.

2 – Показать куклу и обратить внимание на то, правильно ли и опрятно она одета. Ребенок должен назвать непорядок в одежде (пуговицы запутаны, шапка незавязанна ……) и поправить.

№10 «ПОМОГИ ХРЮШЕ»

Задачи: - оценка степени владения ребенком простейшими навыками поведения во время еды , умывания.

- умения устанавливать последовательность действий.

- развитие мышления, связной речи.

Содержание игры: 1- Взрослый в образе Хрюши обращается к ребенку: «Хрюша хочет научиться умываться и мыть руки .Научи его! Покажи по порядку, как нужно мыть руки и умываться!»

Ребенок последовательно имитирует движения: включает кран, берет мыло, намыливает руки, обмывает мыло водой, кладет мыло, распределяет мыло по всей кисти руки, смывает мыло, моет лицо, берет полотенце, промакивает лицо и вешает его на крючок.

2 – воспитатель говорит: « Хрюша пригласил гостей. Он хочет , чтобы гости ели правильно. Давайте выполним просьбу Хрюши.» Раздать набор посуды, салфетки, муляжи продуктов. Взрослый наблюдает за действиями ребенка.

Оценка действий ребенка (от 0 баллов до3) в игре.

0 баллов – ребенок не приступает к заданию.

1 балл – ребенок понимает и осознает задание, но не справляется с выполнением элементов игры.

2 балла – ребенок понимает задание, но испытывает трудности при выполнении действий, заинтересован а результате своей деятельности.

3 балла – ребенок сразу понимает задание, выполняет его самостоятельно, не допускает ошибок.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ТРЕХ-ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОЛАСТИ : « Ф.К., ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПОСНОСТЬ»

1 – с каким физкультурным оборудованием играет ребенок дома (в какие игры)_______________________________________________________________________________________________________________________________

2 – игра «Послушные машины»_______________________________________

__________________________________________________________________

3 - игра №5 «Ключик»______________________________________________

__________________________________________________________________

4 – игра №6 «Прокати мяч и назови слово ласково»______________________

__________________________________________________________________

5 – игра №7 «Лови- бросай и называй»_________________________________

__________________________________________________________________

6 – игра №10 «Помоги Хрюше»_______________________________________

__________________________________________________________________

7 – игра №11 «Кто правильно сделал»_________________________________

__________________________________________________________________

8 – игра №13 «Едем к бабушке»_______________________________________

__________________________________________________________________

БЕЗ. № 11 «КТО ПРАВИЛЬНО СДЕЛАЛ!!!»

Задачи: - Оценка умения ребенка соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, дома, на улице.

- развитие связной речи, мышления.

- формирования умения устанавливать причинно-следственные связи

Содержание игры: Воспитатель говорит : «Внимательно посмотри и раздели картинки на две колонки, кто делает правильно, а кто неправильно – Буратино или Мальвина!!! Почему надо делать именно так!!!» - и описывает ситуацию:

- Буратино разговаривал с незнакомыми людьми на улице и его угостили конфетой. Мальвина никогда не разговаривает с незнакомыми людьми на улице и ничего у них не берет.

- Буратино хлопал дверью и совал пальцы в дверную щель. Мальвина не играет с дверью.

- Буратино качается на стуле. Мальвина качается только на качелях.

- Буратино открывает окно и высовывается из окна. Мальвина никогда не высовывается из окна.

-Буратино включил газовую плиту и взял голыми руками горячую кастрюлю. Мальвина никогда не включает газовую плиту и не трогает горячего.

- Буратино сует в розетку гвоздь. Мальвина никогда не трогает розетку.

- Буратино открыл воду и не закрыл кран. Мальвина закрывает кран за собой.

- Буратино включил телевизор и пошел гулять. Мальвина выключает телевизор когда идет гулять.

- Кто-то позвонил в дверь, и Буратино сразу ее открыл. Мальвина никогда не открывает дверь незнакомым людям.

- Буратино идет по лестнице и не держится за перила, потом идет задом наперед. Мальвина ходит по лестнице осторожно и держится за перила.

Ребенок выбирает один вариант поведения и объясняет, кто из персонажей поступает правильно.

№12 «ПРОГУЛКА В ЛЕСУ»

Задачи: - оценка умения ребенка соблюдать элементарные правила обращения с растениями и животными.

- умения устанавливать причинно-следственные связи.

Содержание игры:

Задать вопросы ребенку с опорой на картинки: «Можно ли»

- ломать деревья и ветки.

- сажать деревья.

- топтать цветы и травы.

- ходить только по тропинкам.

- оставлять мусор в лесу.

- собирать мусор в пакеты и выбрасывать в урну.

-разжигать в лесу костер.

-шуметь в лесу, кричать, включать громко музыку.

- кушать красивые и неизвестные ягоды.

- собирать незнакомые грибы.

- ходить тихо, разговаривать спокойно, не пугать птиц и зверей.

- трогать в лесу змею, лису , лося.

- прикасаться в лесу к гнездам, яйцам, птенцам.

№13 «ЕДЕМ К БАБУШКЕ»

Задачи: - оценка элементарных представлений ребенка о правилах дорожного движения.

- знания им некоторых видов транспорта.

- развитие слухового внимания и памяти, связной речи.

- умения устанавливать последовательность действий.

Содержание игры: На столе картинки с разными видами транспорта (10шт). Восп. Говорит: «Мы едем в гости к бабушке. На каком транспорте мы поедем!!!», показать по очереди три картинки. Ребенок их называет. Затем перемешать картинки и просить снова достать по порядку те, на которых изображен выбранный транспорт. Далее пояснить: «Сейчас я буду задавать вопросы. Если ты хочешь ответить да, то бери мяч и бросай его в корзину, а если нет – не бери мяч».

- Можно прыгать на остановке и бегать?

- Нужно спокойно стоять или сидеть на остановке?

- Можно играть в мяч рядом с дрогой?

- Нужно играть в мяч на детской или спортивной площадке?

- Можно выбегать на дорогу, чтобы посмотреть не идет ли автобус?

- Нужно спокойно сидеть или стоять в автобусе?

- Можно висеть на поручне и бегать по автобусу?

- Можно громко разговаривать и петь песни в автобусе?

- Можно разговаривать с водителем и отвлекать его?

- Можно уступить место бабушке или дедушке?

- Можно переходить дорогу только со взрослыми?

- Нужно переходить дорогу по переходу или «зебре»?

- Можно переходить улицу на любой свет светофора?

- Нужно переходить улицу только на зеленый свет светофора?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19589-diagnosticheskie-pokazateli-po-fizicheskoj-ku