Урок русского языка в начальной школе: правописание частицы НЕ с глаголами

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сафоновская основная общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области

Конспект урока

по русскому языку

во 2 классе

«Правописание частицы НЕ

с глаголами»

Разработан: Густяковой Елизаветой Анатольевной

Учителем начальных классов

I квалификационной категории

МКОУ «Сафоновская ООШ»

Кореневского района Курской области

2016 год

Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель:

Создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

-способствовать формированию грамматических понятий о глаголе и практических навыков правописания

-способствоватьразвитию умения употреблять и правильно писать не- с глаголами; развитие речи, желание и способности размышлять, анализировать, сравнивать, развитие познавательных способности и самостоятельности учащихся.

-способствовать воспитанию любви к родному языку, воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и сохранять учебную задачу урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивание своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Методы обучения:

словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная;

индивидуальная.

Средства обучения:

учебник Канакиной В.П. «Русский язык» 2 класс, часть 2;

мультимедийный проектор;

презентация к уроку.

Ход урока

Психологический настрой.

Раз, два, три, четыре, пять

Прозвенел звонок опять.

Перемена пролетела,

Снова нам пора за дело!

Так что время не теряем,

Все к работе приступаем.

- Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

- Какое сейчас время года?

Д. Весна (Слайд 1)

У. Какие изменения происходят в природе весной?

Д. ( Весна наступает, солнца прибавляет. Снежные завалы начинают таять

от первых лучиков тепла. В проталинах появляются первые цветы -

подснежники. Весной вся природа просыпается и оживает.)

У. Ребята, какое сегодня число?

Д. 17 марта

У. К какому времени года относится месяц март?

Д. Март – первый месяц весны.

У. Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправимся с вами на прогулку в лес.

- Гуляя по весеннему лесу, мы будем с вами наблюдать за жизнью природы. Будем учиться правильно, писать. На прогулке нам понадобится дневник путешественника. Это ваши тетради. В них мы будем записывать свои наблюдения. Запишите дату нашей прогулки.

- Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь.

Минутка чистописания

У. Закройте глаза, представьте себе, что мы в лесу…Прислушайтесь внимательно, что происходит рядом с вами. Что вы слышите?

Д. (Шелест листьев, голоса птиц, потрескивание веток.)

Звучат звуки леса

У. Посмотрите, какие красивые листья! А эти листья особенные. Почему?

Сегодня мы пропишем эти буквы.

оро

Давайте запишем названия птиц с этим сочетанием.

В…р…на, в..р..бей, с..р…ка.

-Эти птицы не улетают в тёплые края, а живут круглый год среди нас, они не боятся морозов.

Комментированное письмо

У. Давайте составим предложение по картине. (Слайд 2)

(Весной мы гуляли в лесу.)

- Найдём главные члены в предложении.

- Какое предложение по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов?

Самоопределение к деятельности.

-Входя в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу. Я думаю вы знаете эти правила. (ответы детей)

(Слайд 3)

разорять гнёзда.

разрушать муравейники.

разводить костры.

У. Всё ли правильно здесь написано?

- Что такое НЕ? (Слово)

- Кто догадался и назовёт тему урока? (Мы познакомимся с частицей НЕ) (Слайд 4)

- Какую проблему мы будем решать сегодня на уроке?

Д. (ответы детей)

У. Правильно, писать частицу НЕ с глаголами.

Девиз урока: «Всё получится!»

4. Работа по теме урока.

Чтобы узнать, как пишется частица НЕ с глаголами, послушайте вот такую историю.

Жила – была на свете упрямая частица НЕ. У неё ни как не получалось подружиться с глаголами. Что бы глаголы ей не предлагали, она всё отрицала. И вот однажды частица совсем заупрямилась.

- Слезь со стула!

- Не хочу!

-Упадёшь!

-Не упаду!

-Отойди!

-Не отойду!

-Приедешь?

-Не приеду!

-Услышишь?

-Не услышу!

-Найдёшь?

-Нет, не найду!

-Молчишь?

-Нет, не молчу!

-Конфетку может, хочешь?

-Нет! Да хочу, хочу!

- С какой частью речи употребляется частица НЕ? Какой смысл вносит частица НЕ? (отрицательный, всё отвергает)

- Как вы думаете, как пишется частица НЕ с глаголом? Ребята помните, мы писали диктант, и я вам говорила это правило.

5. Работа с учебником.

- Ребята в лесу живёт мудрая бабушка Сова. Она хочет, чтобы вы прочитали правило. Откройте правило на странице 78.

(На доску: Не молчу, не найду, не хочу, не услышу. )

- О чём вы узнали?

Д. (Слово не – это частица. Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.)

Нахождение слов с изученными орфограммами в Упр. 135

6. Физкультминутка. (Слайд 4)

7. Закрепление изученного материала.

- Давайте применим новое правило. Составим пословицу:( Слайд 5)

Хорошие друзья в беде (не)разольёшь

Новых друзей наживай, а старых (не)оставят

Друзей и водой (не) теряй

У. К чему призывают нас эти пословицы? (беречь хороших друзей и не терять)

У. Давайте запишем одну пословицу в тетрадь и подчеркнём орфограммы.

8. Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

У. Мы не заметили, как быстро пролетело время, сегодня вы для себя сделали открытие, разгадали тайну. Пока мы с вами работали, Мудрая Сованезаметно записочку нам оставила.

Ты под парту загляни,

Рукой нащупаешь – возьми,

Заданье сделай без труда,

Свой приз получишь ты тогда.

- Ребята, в конвертах лежат карточки с текстом. Ваша задача подчеркнуть в каждом предложении главные члены.

 А теперь проверяем. Вики, читай первое предложение, называй главные члены и части речи.

-Дети (не)рвали цветы .

-Внимательно проверьте свои работы. Если допущены ошибки – исправьте.  Паша, читай второе предложение, называй главные члены и части речи.

-Вася (не) гладил собаку.

- Андрей читай третье предложение, называй главные члены и части речи.

- Ваня (не) упал на камни.

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием

Получите от него призы.

9. Включение в систему знаний. Повторение.

На доске фразеологизмы: (Слайд 6) ( я раздаю карточки на выбор)

- А теперь мы с вами, ребята, в лесу мы будем собирать подснежники. Но они не простые, а волшебные. Нам нужно прочитать фразеологизм и заменить глаголом. Но нужно быть очень внимательным, чтобы не ошибиться, помнить то правило, которое мы с вами выучили.(дети по очереди выбирают цветы и заменяют предложения и записывают слова)

Не давать стрекоча. (не убегать)

Не чесать языком. (не разговаривать)

Не водить за нос. (не обманывать)

Не ударить лицом в грязь (не опозориться) 

10. Работа в группе.

У. А сейчас мы с вами поработаем в группе. На карточке записан текст, вы должны будете найти ошибки и исправить их. (Слайд 7)

Друзья природы.

Природу надо охранять.Друг портит деревья в лесу, режет кору, ломает ветки. Друг разрушает птичьи гнёзда, разжигает костры. Друзья природы оставляют мусор в лесу.

11. Итог урока. Рефлексия деятельности.

А сейчас мы попрощаемся с весенним лесом и возвратимся в класс. Закрыли глазки.

- Открыли глаза, вот мы и в классе.

У. Какую проблему урока мы решали?

Д. Мы учились правильно писать не с глаголами.

У. Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написании глаголов с частицей НЕ.

Д. Частица не с глаголами пишется раздельно.

- А сейчас Вика расскажет нам стихотворение:

НЕ - частица не простая.

Отрицает все она.

И с глаголами раздельно

Она пишется всегда.

Не лениться, не крутиться,

Не кричать, не обижать,

Коль напишешь НЕ раздельно,

То получишь только пять.

- Оцените своё участие в уроке, используя условные обозначения:

11. Домашнее задание.

-Откроем дневники и запишем задание на дом. Записать текст «Друзья природы»

У. Наш сегодняшний урок хочу закончить замечательным стихотворением (Слайд 8)

Снег теперь уже не тот,-

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Всё чернее с каждым днём

Стёжки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся серёжки.

- Спасибо, ребята, вам за урок. Вы сегодня очень хорошо поработали. Мне с вами было интересно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195982-urok-russkogo-jazyka