Конспект интегрированного занятия «В гостях у ёлочки» средней группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12

Конспект интегрированного занятия

«В гостях у ёлочки»

Средней группы МБДОУ д/с № 12

Подготовила:

Бочарникова Светлана Васильевна

Музыкальный руководитель

МБДОУ детского сада №12

2016 год

Цель:

Повышение интереса детей к здоровому образу жизни посредством использования

здоровьесберегающих технологий в различных видах музыкальной деятельности.

Повышение интереса детей к художественному творчеству.

Задачи:

1.Воспитательные:

Воспитывать активность, коммуникативные отношения между детьми;

Воспитывать интерес к жизни леса, бережное отношение к природе;

Формировать доброжелательность;

2. Развивающие:

Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки;

Развивать пластическую культуру движений, накапливать; определенный багаж образных действий;

3. Образовательные:

Побуждать детей чувствовать выразительные средства в музыкальных произведениях;

Учить детей различать и воспроизводить низкие и высокие интонации, передавать образ в соответствии с музыкой;

4. Оздоровительные:

Укреплять голосовой аппарат при помощи оздоровительного упражнения для горла;

Способствовать профилактике простудных заболеваний посредством самомассажа;

Укреплять пальцы кисти рук путём использования пальчиковой гимнастики.

М.Р.: (Музыкальное приветствие)

Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте. (пропевают)

М.Р.: А вы ручки и ножки разбудили?

Дети:………..

М.Р.: Поможем им проснуться?

«Самомассаж»Здравствуйте" муз.и сл. С.Коротаевой

М.Р.: (поёт) Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте. (Поднимают ручки вверх, потягиваются)

Ласковые наши ручки, здравствуйте. (Гладят ручки)

Пальчики сердитые, здравствуйте. (Сжимают и разжимают пальчики)

И ладошки, наши крошки, здравствуйте. (Хлопают в ладоши)

Разбудите ваши ножки, здравствуйте. (Гладят ножки)

Просыпайтесь наши ножки, здравствуйте.

И притопы, и притопы, здравствуйте. (Выполняют притопы)

Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте. (Улыбаются, заглядывая друг другу в глаза)

И друг другу подмигните, здравствуйте. (Подмигивают друг другу).

М.Р.: Ручки и ножки мы разбудили, а голосочек ваш спит?

Дети:…………..

М.Р.: Поможем ему проснуться?

Дети: (Гладят ручками горлышко и пропевают)

Просыпайся, просыпайся.

М.Р.: Голосок проснулся, потянулся, (Потягиваются)

А чтобы он звучал звонче, его друг язычок, навёл в домике порядок.

Гимнастика для язычка:

(Водят язычком внутри ротика)

Вымыл правую стенку, вымыл левую.

Помыл потолок, подмёл пол.

Открыл окошко, вымыл его правую сторону, затем левую.

Закрыл окошко, (Закрывают рот)

Отдохнул немножко.

Открыл окошко (открывают рот)

Выглянул, никого не увидел. (высовывают язычок)

Посмотрел налево, (язычок налево поворачивают)

Посмотрел направо, никого. (язычок направо)

Выглянул вверх, (язычок вверх поднимают)

Заглянул вниз, никого не увидел. (язычок вниз опускают)

Вышел и стал подниматься по ступенькам.

(Показывают движение мелодии рукой и пропевают на слог ля-ля ).

М.Р.: Посмотрел за окошко, а там что за чудеса?

(М.Р. включает видео пособие «Снежинка», рисуем голосом).

М.Р.: Ой, ребятки, посмотрите, что у меня на ладошке?

Дети: Снежинка.

М.Р.: А какая снежинка?

Дети: (предполагаемые ответы)

М.Р.: А что же с ней произойдёт в тепле?

Дети: (предполагаемые ответы)

М.Р.: Так нам нужно на улицу выходить? Как же мы пойдём ведь на улице холодно?

Дети: Пойдём гулять, оденем: ………….и сапожки.

М.Р.: Тогда я вам предлагаю прогуляться,

Будем одеваться?

Дети:………..

(Показывают образными движениями, как они одеваются)

М.Р.: Все одели сапожки?

(Поёт) Как на наших ножках (Шагают по залу)

Новые сапожки.

Будем, будем мы шагать

По большой дорожке.

П/в: Вот носок, каблучок (Выставляют ножку на носок, затем на пятку)

Прыгай, прыгай, скок, да скок. (Прыгают)

М.р.: Ой, куда же мы с вами зашли.

Всё вокруг белым – бело.

Много снега намело.

Как же нам дальше двигаться?

Дети: На санках.

М.Р.: Садитесь на саночки скорей,

Все поедем веселей.

(«Катаются на санках»)

М.Р.: Посмотрите, сколько снега намело, что же делать, как нам дальше двигаться?

Дети: ………………(На лыжах)

М.Р.: Надевайте лыжи, и поехали.

(Дети ходят на лыжах).

Куда мы с вами зашли?

Дети:……………..

М.Р.: А вы деревья видите?

Дети:………..

М.Р: Я вам предлагаю, как настоящим волшебникам, нарисовать их голосом.

«Рисуем голосом».

М.р.: Так мы с вами оказались в лесу.

Посмотрите, чьи же здесь следочки, на беленьком снежочке?

Слушайте музыку. Она вам подскажет.

(Звучит пьеса «Медведь»В.Ребикова)

(Дети изображают движениями походку медведей).

М.Р.: Посмотрите налево, направо, чьи же видите следочки?

(Звучит пьеса «Зайка» Е.Тиличеевой)

(Дети движениями изображают зайчиков).

М.Р.: Зайчик прыг, скок.

Под кусток и молчок.

А сам смотрит направо, налево, (выглядывают направо, налево).

Чьи же там следочки?

(Звучит пьеса «Волк»М.Раухвергера)

(Дети изобразительными движениями показывают волков).

М.Р.: Волчок спрятался под кусток.

А сам выглядывает, чьи ещё следы видны.

(Звучит пьеса «Лиса»Е.Тиличеевой)

(Дети показывают образные движения лисы).

М.Р.: Спряталась лисонька.

А сама носиком принюхивается направо, налево.

Чьи же ещё следы остались в лесочке?

(Звучит «Марш»)

М.Р.: Чьи же это следы?

Дети:…………….

(Маршируют).

М.Р.: Полюбуйтесь, какая красивая ёлочка стоит.

(Вешает снежиночку на ёлку)

Педагог: Нас снежиночка привела к ней.

Педагог: Вот она наша елочка.

Какая она ребята?

(ответы детей)

Педагог: Снимите рукавички, прикоснитесь к елочке, что вы чувствуете?

(предполагаемые ответы детей)

Педагог:

-Какого цвета елочка?

- Как называются листочки у елочки?

Педагог: Тяжело елочке, ее веточки снегом засыпало.

Педагог: Мы можем помочь елочке? А как?

(предполагаемые ответы детей)

Педагог: Поможем елочке, стряхнем с веточек снег, чтоб он их не поломал.

Педагог: Какое хорошее мы с вами дело сделали – помогли елочке.

Педагог: Очень холодно в лесу. У меня руки замерзли, а у вас?

(ответы детей).

Педагог: Поиграем вместе, согреем наши ручки.

Ой, мороз, мороз, мороз - (указательным и большим  пальцем обеих рук

Щиплет щеки,                     слегка пощипать себя за щеки, нос и т.д.)

Щиплет нос,

Щиплет ушки,

Щиплет губки

Забирается под шубки         (спрятать руки под мышки)

Чтоб согреться - посмотри     (потереть ладони одна об другую)

Все, как следует, потри:  

Щеки, носик, уши, губы…

Пар пошел даже от шубы.     (Развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и выдохнуть через них струю теплого воздуха)

Педагог: Согрелись мои хорошие?

Педагог: Лес – родной дом для диких животных. А вы помните, каких животных мы встретили в лесу?

(ответы детей).

Педагог: А может, заберем елочку с собой в детский сад?

Дети……………

Педагог: Почему нельзя елочку забрать в детский сад?

Дети……………..

Педагог: А какой мы праздник с вами ждём?

Дети:……………

Педагог: Ой, ребята, что там под елочкой?

Дети:……. (шишки)

Педагог: Это белочка подарок вам оставила. За ваше бережное отношение к дому лесных жителей, я предлагаю собрать по одной шишечки, а остальные мы соберем, сложим в корзинку и оставим под

елочкой, чтоб белочка их забрала к себе в дупло. Нам много не надо, а белочке они еще пригодятся в холодную зимнюю пору.

(Дети собирают шишечки)

Педагог: Ой, как холодно в лесу, вы замёрзли?

Дети:…………

Педагог: Пора возвращаться в детский сад. Слышите, музыка звучит. Пойдем на ее звук?

(Дети с педагогом возвращаются в детский сад).

Педагог: Да это же наш детский сад! Вот мы и вернулись с вами с прогулки.

Будем раздеваться?

(Жестами показывают, как раздеваются)

Педагог: Ребята, у кого мы побывали в гостях? Какие добрые дела мы совершили? (Помогли елочке, стряхнули с веточек снег, помогли белочке собрали для нее шишки). И с лесным подарком пришли от елочки с белочкой.

Педагог: А на что похожа наша шишечка?

(предполагаемые ответы детей).

Педагог: Правильно, она похожа на маленькую елочку. А значит, мы сможем сделать свой лес?

(ответ детей).

Педагог: Ребята, шишка у нас какого цвета? (ответы детей). А елочка, какого цвета? (ответы детей). Как же нам превратить коричневую шишечку в зеленую елочку?

(предполагаемые ответы детей)

Педагог: А ведь и верно. Можно раскрасить нашу шишечку зеленой краской и у нас получится зеленая елочка.

Педагог: Я вас приглашаю пройти за столы, где вас уже ждут краски и кисточки.

Дети проходят за оборудованные столы.

Педагог: Чтобы кисточка играла нам важно размять наши пальчики. Готовы поиграть?

Пальчиковая гимнастика.

«Перед нами елочка: сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку»

Шишечки, показывают кулачки

Иголочки, указательные пальцы

Шарики, пальцы сжимают в круг

Фонарики, показывают «фонарики»

Зайчики, показывают «ушки зайца»

И свечки, прижимают ладони и пальчики друг к другу

Звезды, прижимают ладони с раздвинутыми пальцами

Человечки ставят средний и указательный пальцы на колени (стол).

Педагог: Ваши пальчики готовы приступить к волшебству. И поможет вам в этом ваши краски и кисточки.

Дети приступают к раскрашиванию «елочек».

Готовые изделия дети выставляют на подиум, подготовленный заранее.

Педагог: Ребята! У вас получился настоящий лес! Какие пышные, зеленые елочки. Любо дорого посмотреть!

М.Р.: А какое у вас сейчас настроение?

Дети:………..

М.Р.: Тогда и попрощаемся весёлыми голосочками.

Дети: (Пропевают) До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196034-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-gostjah