Технологическая карта урока по физике «Звуковые волны и их влияние на человеческий организм»

Тема

Звуковые волны и их влияние на человеческий организм

Цель

 Углубление и развитие знаний учащихся о понятии звука, о влиянии его на человеческий организм, совершенствование коммуникативных навыков, навыков публичного выступления, навыков умения работать с презентациями.

Задачи

Образовательные:

Привести в систему знания учащихся о звуковой волне

Рассмотреть влияние звука на организм человека

Составить рекомендации по гигиене слуха.

Развивающие:

Развитие логического мышления

Создание условий для развития творческих исследовательских навыков.

Развитие кругозора учащихся

Развитие умения чётко формулировать свои мысли, выделять главное.

Воспитательные:

Воспитание в учащихся средствами урока уверенности в своих силах

Воспитание уважения к другим людям, умение выслушивать точку зрения другого человека.

Создание условий для повышения интереса к изучаемому материалу.

УУД

Личностные УУД: самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений, отношение к физике, как элементу общечеловеческой культуры.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:учет   позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД: восприятие, переработка, предъявление информации в словесной, образной и символической формах, анализ и переработка полученной информации в соответствии с поставленными задачами.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: определение звуковой волны, условия их возникновения, скорость распространения в различных средах, влияние звуковых волн на организм человека.

Уметь: применять полученные знания и рекомендации в профессиональной деятельности.

Личностные:

развивать познавательный интерес, убежденность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Метапредметные:

представлять информацию в словесной, символической форме;

уметь работать в коллективе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения.

Основные понятия

Звуковые волны, акустика, резонанс, скорость волн, амплитуда колебаний

Межпредметные связи

 Математика, Биология,

Ресурсы:

 Основные

 дополнительные

Физика для профессий и специальностей технического и естественно- научного профилей: учебник для студентов учреждений сред. Проф. Образования/ А.В. Фирсов; под. ред. Т.И. Трофимовой, М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Сборник задач по физике.: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Е.Н. Рымкевич. –М.: Просвещение, 2014.

Самостоятельные и контрольные работы по физике: 10,11 класс./ О.И.Громцева., – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2014.

www.fizika.ru, www.mon.tatar.ru,www.edu.ru,www.spo.ru

презентация

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная

Технология

 Системно - деятельностного подхода

Дидактическая
структура
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организацион-

ный момент
Время: 1 мин.

Настраивают себя на продуктивную работу

Создание положительно-го психологичес-кого настроя у учащихся

Проверить готовность к уроку

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные УУД: организация своего рабочего места

Изучение нового материала
Время: 22мин
Этапы:

1) актуализация знаний

2) проблемная ситуация

3)приобрете-ние новых знаний

Закрепление материала (время 15 минут)

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы:

механические волны, распространяющиеся с частотой от 20 до 20000Гц

условиями для возникновения звуковых волн являются источник звука, упругая среда, достаточная мощность.

Скорость распространения звуковых волн зависит от плотности среды, в которой они распространяются

Между ними существует закономерность:

V = λ* ν илиV = λ/Т

Скорость волны (м/с), длина волны (м), частота (Гц), период (с)

Явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний при совпадении частоты свободных колебаний с частотой вынуждающей силы.

Акустика

Не оказывают вредного воздействия, если не превышают норму.

Учащиеся заполняют таблицу «Мои ощущения»

Отвечают на вопрос учителя:

Звуковые волны могут быть мощной силой, приносящей пользу или вред. Согласно санитарным нормам, в жилых помещениях допустим уровень шума 30 Дб ночью и 60 Дб днем. Как видно из экспериментов звуки природы, классическая музыка, мурлыкание кошки нормализуют эмоциональное состояние, современная музыка оказывает различное влияние на человека: легкая поп-музыка – возбуждает, бодрит, а вот рок-музыка может негативно сказаться на эмоциях.

Учащиеся просматривают презентацию

Работают фронтально по два человека, с использованием учебников и дополнительной литературы.

Например,

Памятка о том, что нужно сделать, чтобы в доме, где вы живете, было тише:

Внешние стены должны иметь звукоизоляцию

Двойные стекла существенно снижают шум

Высадите деревья между домом и дорогой

 Замените тонкие двери более основательными

 Настелите толстые ковровые покрытия с хорошей прокладкой

 Выберите самую тихую модель бытовой техники

 Если бытовые приборы сильно шумят, вызывайте специалиста

 Пользуйтесь дома мягкой обувью

Введение в тему урока через повторение ранее изученных явлений понятие звука, скорости, периода, частоты, длины волны, постановку проблемы (демонстрация: возникновение звуковых волн при помощи генератора звуковых колебаний, скорость звука в различных средах (опыт с песком, водой, воздухом), усиление звуковых колебаний (камертон).

Демонстрирует различные звуковые явления: (видео рок-концерта), шум работающего пылесоса, перфораторной дрели, звук реактивного двигателя и т.д.).

Оказывает помощь учащимся, имеющим затруднения при заполнении таблицы.

Вопрос:

Какой вывод можно сделать на основе экспериментов?

Демонстрация презентации на тему «Уникальные свойства звука»

Организует деятельность учащихся для составления рекомендаций по гигиене слуха, включает учащихся в исследователь-скую работу с использованием различной литературы по данной теме.

Ответить на вопросы физического диктанта:

1.Что такое звук?

2. Какие условия необходимы для существования звуковых колебаний?

3.Какая связь существует между скоростью звука и средой его распространения?

4.Как связаны между собой характеристики звука: скорость волны, длина волны, частота колебаний, период колебаний?

5. Назовите единицы измерений скорости, длины волны, периода и частоты колебаний?

6. Что такое резонанс?

7. Как называется область науки, изучающая природу звука?

8.Можете ли вы предположить, как влияют звуковые волны на организм человека?

Заполнить таблицу «Мои ощущения» (см. приложение)

На основе полученной вами информации, составьте рекомендации по гигиене слуха

Повторение понятий: колебания, период и частота колебаний, длина и скорость волны, резонанс.

Увидеть связь между характеристиками звука и самочувствием человека. Связать эту зависимость с профессиональ-ной деятельностью.

Практическое применение полученных знаний: умение пользоваться камертоном, приборами для усиления звука.

Познавательные УУД: попытка решить поставленную задачу известным способом, фиксация проблемы, систематизация и обобщение знаний о звуковых явлениях, сравнение и группировка на основе существенных признаков изучаемых явлений, ориентация в учебнике.

Регулятивные УУД: контроль за своими ответами и ответами одноклассников; целеполагание, планирование.

Коммуникатив-ные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, подробно участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, слушать и понимать речь других.

Познавательные: анализ, доказательства, аргументация свей точки зрения.

Коммуникативные: осознанное построение своих высказываний.

Регулятивные: исследование условий учебной задачи, продумывание возможных вариантов решения

Рефлексия
Время:5 мин

Обдумывают ответы на вопросы

Даёт качественную оценку работы класса и отдельных учащихся; инициирует рефлексию учащихся по поводу мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

1) Что было объектом изучения на нашем уроке?

2) Выполнили ли мы поставленные задачи?

3) Какие ошибки вы допустили?

Регулятивные: саморегуляция

Домашнее задание

Время: 2 мин

Вникают в суть домашнего задания, записывают его в дневники

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Запишите домашнее задание (прочитать §110, заполнить кроссворд, подготовить небольшое сообщение по теме «Использование инфразвука и ультразвука в современной технике».

Звуковые явления

Успокаивает

Бодрит

Раздражает

Реактивный самолет (на высоте 25 м)

Популярная музыка

Отбойный молоток

Шум в классе (детском саду)

Рок-концерт

Звуки природы

Работающий пылесос

Классическая музыка (Моцарт)

Будильник

Мурлыкание кошки

Монотонный стук