Развитие логического мышления на уроках английского языка

«Развитиелогическогомышлениянаурокаханглийскогоязыка»

Учитель английского языка МБОУ «Троицкая средняя

общеобразовательная школа»

Моисеева О.И.

Проблема логического мышления учащихся на уроках английского языка, как важного качества для полноценной реализации личности, является для современной школы одной из важной педагогических задач. Развитие логического мышления, совершенствование умственных операций, способности рассуждать прямым образом зависят от методов обучения. В методической литературе, в объяснительных записках к учебным программам говорится, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учащихся.

Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определённым правилам необходимые условия успешного усвоения учебного материала.

Так что же такое логическое мышление?

Для ответа на этот вопрос нужно сначала ответить на вопрос – Что такое логика? Логика, если дословно переводить с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение. Если слово логика использовать как термин, то это наука о рассуждении, искусство рассуждения. Логическое мышление – это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия.

Развивать логическое мышление учащихся на уроках английского языка – значит учить их:

Ставить задачи, которые нужно решить в процессе работы.

Анализировать и синтезировать явления.

Сравнивать и сопоставлять факты.

Выделять главное, существенное в массе пройденного материала.

Делать свои умозаключения и выводы.

Обобщать и систематизировать пройденное.

Устанавливать связь между различными явлениями.

Применять знания на практике.

На уроках английского языка учитель должен приучать учащихся к умению ставить перед собой задачи в процессе работы.

Нужно приучать учеников также к анализу и синтезу различных явлений. Анализ и синтез тесно связаны друг с другом. Синтез – это сведение в единое целое данных, полученных в результате анализа. Одной из таких заданий я использую на уроках составление предложений из слов. Приучая учащихся анализировать и синтезировать, следует одновременно учить их сравнивать. Изучение иностранного языка даёт богатую возможность для сравнения. Сравнивать можно буквы и звуки родного и иностранного языка, строй родного и иностранного языка; можно сопоставлять отдельные грамматические явления в родном и иностранном языке, лексику с точки зрения ёё состава.

Умению выделять главное, отличать важное от второстепенного, умению быть последовательным нужно учить всегда, а больше всего на уроках, посвящённых чтению и пониманию иностранной речи. Примерами заданий могут служить следующие:

Вскрыть в прочитанном основную идею, подтвердить цитатами;

Составить план к картинке, рассказу(прочитанному или прослушанному) и т.д.

Делать умозаключения и выводы следует приучать учащихся постоянно в работе над любым аспектом языка. Например, при прохождении грамматической темы следует строить уроки так, чтобы учащиеся самостоятельно делали выводы, но постепенно усложнять этот процесс.

Нет такого аспекта языка, на котором нельзя было бы учить учащихся обобщать и систематизировать пройденное. Нужное показать учащимся, что путём обобщения, систематизации легче понять закономерности строя иностранного языка и сохранить в памяти учебный материал.

Существуют различные упражнения по развитию логического мышления на уроках иностранного языка.

Например:

Составьте предложения из данных слов.

Is,film,interesting,this.

Very,is,weather,the,today,nice.

Опишите картику.

На своих уроках я также использую различные формы и методы для развития логического мышления.

Таким образом, в процессе формирования логического мышления учащихся, пожалуй, самое важное – научить ребят пусть маленькие, но собственные открытия. Ученик должен при выполнении различных типов упражнений, которые требовали бы от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя),а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва». Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счёте, может привести к личным победам в развитии ума.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19625-razvitie-logicheskogo-myshlenija-na-urokah-an