Статья «Посеешь привычку»

«Посеешь привычку…»

В формировании личности значение привычек трудно переоценить. Недаром народная мудрость утверждает: «Посеешь привычку – пожнешь характер». От того, какими привычками обладает человек, он выглядит либо привлекательным, воспитанным, либо отталкивающим, вызывающим осуждение. Что такое привычка? Привычка – это действия, совершаемые как бы машинально, постоянно при определенных условиях: утром, встав с постели, мы одеваемся, умываемся, чистим зубы; вернувшись с улицы вытираем ноги, снимаем верхнюю одежду. Так мы поступаем в силу того, что подобные действия стали для нас естественными. Мы не затрачиваем умственных усилий и напряжения воли: действия совершаются как бы автоматически. Это привычки – помощники, которые заставляют поступать так, как надо, и одновременно освобождают наши мысли для более значительной умственной деятельности. Они возникли благодаря многочисленным повторениям. Не будь этих привычек – помощников, как трудно пришлось бы нам! То и дело «подсматривай» за собой: не забудь то, не забудь это, как бы, не войти в комнату в грязной обуви, снять верхнюю одежду.

Человек приобретает не только полезные привычки, но и отрицательные: зевает или чихает и забывает прикрыть при этом рот, разговаривает громко, чрезмерно жестикулируя; хрустит пальцами, разговаривает с набитым пищей ртом… Эти привычки складываются в детстве и закрепляются всей последующей жизнью. Если человек лишен самокритичности, считает, что поскольку «привычка – вторая натура», что с ней бороться бесполезно, то этот тягостный багаж он несет через всю жизнь.

C чего начинается воспитание привычек помогающих маленькому ребенку вести себя правильно. Очевидно с самого доступного, конкретного и видимого – с внешних форм поведения (которые ребенок усваивает, прежде всего, по подражанию). Если объекты для подражания положительные, то ребенок накапливает багаж привычек – помощников, которые организуют его поведение. Усвоенные внешние формы поведения, хотя еще и не осмысленны им глубоко, все же дисциплинируют его, подтягивают, обязывают к сдержанности. Случается, ребенок невольно проявляет себя как не надо. Если его не поправляют, не учат как надо, то эти отрицательные способы поведения укореняются. Привычка к внешнему бескультурью постепенно огрубляет ребенка, обедняет его внутренний мир. Например, отсутствие у ребенка привычки правильно реагировать на родительское «нельзя» является источником многих негативных проявлений: упрямства, капризов, эмоциональных срывов. В основе любой привычки лежит целый ряд навыков, которые обеспечивают правильность действий, их быстроту, качество. Но малыш еще не обладает необходимыми навыками, у него не достаточно развита координация движений, и его действия выглядят неумелыми, беспомощными. Посмотрите, как неуклюже он держит ложку, с каким трудом расстегивает пуговицу, снимает шапку и т. д. Для того чтобы все это делать правильно, ему необходимы соответствующие навыки, связанные с тем или иным действием. По мере многократного повторения одних и тех же действий постепенно возникает соответствующий навык. Навык же снимать с себя платье, колготы и т.п., перейдет затем в привычку раздеваться самостоятельно при условии, что малыш систематически упражняется в этих действиях. Родители должны следить за тем, чтобы у ребенка формировались положительные привычки, которые живут по режиму, обычно хорошо спят, с аппетитом едят, уравновешены, спокойны и умеренно активны. При целенаправленном воспитании у них довольно легко складывается целый ряд важных привычек, которые помогают им нормально расти и развиваться (привычка к чистоте, умение замечать неопрятности в одежде). Взрослый высказывает свое требование в виде несложных и понятных правил: «Следи за своей одеждой, не пачкай ее»; «Снимая с себя платье, не забудь его аккуратно сложить, чтобы платье не помялось». Изо дня в день, выполняя эти правила, ребенок приобретает необходимые навыки, которые в дальнейшем перерастут в привычку, в потребность быть аккуратным во всем – в содержании одежды, игрушек, книг, своих вещей. Потребность быть опрятным, побуждает ребенка - аккуратнее есть, не пачкаться, пользоваться носовым платком, салфеткой. Так одна укоренившаяся привычка прокладывает дорогу для становления других. Это относится к возникновению и положительных, и отрицательных привычек. Об этом важно помнить, так как одна плохая привычка может потянуть за собой цепочку дурных. Иногда родители считают, что дети наследуют привычки от близких людей, и в подтверждение говорят: «Разбросана, неорганизованна – вся в мать»; «Упрям, как отец, ни за что не переубедишь». Кстати, слова «упрям, как отец» ребенок не воспринимает как порицание, скорее это своеобразное поощрение (какой малыш не хочет походить на своих родителей!), в результате закрепляются отрицательные привычки. Эти взгляды ошибочны. Ребенок не наследует привычки от близких людей, а приобретает их благодаря постоянному общению, путем подражания, а главное воспитания. Случается, что ребенок чуть не до двух-трех лет кормят из ложки, умывают, одевают, постоянно идут на уступки. Подобный образ жизни существенно влияет на поведение ребенка: он растет неорганизованным, несобранным, а его поступки часто зависят от его желания и настроения. Подрастая, он начинает диктовать родителям свои условия: «Хочу – не хочу»; «Буду – не буду»; «это не нравится». Так родители незаметно для себя допускают накапливание ребенком аморальных привычек поведения. Самое эффективное средство против дурных привычек – их предупреждение. Но если возникла нежелательная привычка, то можно помочь ребенку освободиться от нее. Это никогда не поздно даже взрослым людям, а маленькому ребенку сделать значительно легче, так как он обладает легкой обучаемостью и податливостью педагогическим влияниям. Терпение воспитателя, время и поддержка родителей помогают постепенно избавляться от дурной привычки.

Чтобы выработать у ребенка прочные положительные привычки, требуется постоянное внимание к созданию условий, при которых ребенок мог бы изо дня в день тренироваться в правильных и полезных действиях. Даже такой простой навык, как умывание, вырабатывается правильно, если малыш может достать до крана, если в его распоряжении всегда имеются мыло, полотенце и если взрослый, обучив его последовательности действий, следит, чтобы эта последовательность всегда соблюдалась. Чтобы чистота рук стала потребностью, надо еще приучать мыть руки после любого загрязнения. Если ребенок с малого возраста привыкает убирать за собой вещи, проявляет вежливость к старшим, помогает им и т. п., то эти действия и формы поведения, повторяясь изо дня в день, превратятся постепенно в привычные, естественные, вытекающие из внутренней необходимости. Привычки у детей могут легко утрачиваться. Достаточно иногда изменить условия или ослабить контроль, как тут же меняется его поведение.

В дошкольный период, когда закладывается фундамент личностных качеств, важно формировать нравственные привычки, которые выражаются в культуре общения, организованности, дисциплинированности, трудолюбии. Это также и привычки гигиенические, помогающие ребенку выглядеть опрятно и подтянуто, содержать в порядке свои вещи. Для того, чтобы нравственные привычки стали нормой, важно создать оптимальные условия для упражнения ребенка в моральных поступках. Нужные привычки успешно формируются, если выполняются постоянно, в любых условиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196276-statja-poseesh-privychku