Консультация. Тема: «Формирование познавательной активности детей в работе с различными материалами»

Познавательная активность ребенка характеризуется наличием интереса к предстоящей деятельности, способностью принять познавательные задачи. Это обуславливает возможность самостоятельных действий, направленных на поиск наиболее подходящих адекватных способов решения, подбор необходимого материала и средств, для осуществления предстоящей задачи. Важнейшим показателем познавательной активности и самостоятельности, основы которых закладываются уже в дошкольном возрасте, является умение переносить усвоенные знания и способы из одной ситуации в другую при решении аналогичных задач, использовать знания в самостоятельной практической деятельности.

Развивать познавательную активность детей можно различными путями, в том числе в работе с различными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, бумаги и природного материала. Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная аппликация, техника мозаики, поделки в технике « оригами», создание различных объемов, используя технику « бумагопластики». Дошкольники могут конструировать поделки из природного и использованного так называемого бросового материала, работать с тканью.

Использовать данный вид деятельности для развития ребенка предлагали многие педагоги прошлого и настоящего: Я.А. Коменский, Д. Локк, Ф. Фребель, Е.Н. Водовозова, Л.К. Шлегер, Л. Куцакова и многие другие. Джон Локк считал, что лучшей игрушкой для ребенка будет та, которую он создал своими руками.

В процессе работы с тканью, бумагой, природным материалом дошкольники познают свойства разных материалов, возможности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дошкольники учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавая поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок и т. д.

Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо отметить тот факт, что дошкольники бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку.

Работа с разными материалами позволяет развивать у детей трудовые умения и навыки: пользования клеем и кисточкой, приемам соединения деталей и поделок, создания выразительного образа в разных техниках. « Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» - Сухомлинский В.А.

Создание поделки помогает развитию воображения детей, то есть способность увидеть в шишке, листе бумаги, ракушке необыкновенный образ.

Наиболее распространенным материалом для работы с дошкольниками является бумага. В настоящее время существуют различные сорта бумаги ( писчая, цветная, папиросная, гафрированная и др.) и практически все они могут быть использованы для создания поделок с детьми.

Еще одним материалом, из которого создают разнообразные поделки, являются шишки, желуди , ракушки и листья, солома.

Очень интересные образы с детьми дошкольного возраста можно выполнить из так называемого бросового , или использованного материала. Различный упаковочный материал поможет создать необычность, а с другой стороны, достоверность получившейся композиции.

Работа с различными материалами направлена на решение следующих задач:

- развитие эстетического восприятия художественного вкуса;

- развития у дошкольников воображения, умение видеть необычное в обычных предметах;

- развитие художественно – творческих способностей и творчества ребенка;

- обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного материала;

- создание детьми атрибутов для сюжетно – ролевых и дидактических игр, игр – драматизаций.

Таким образом, формирование познавательной активности у детей в работе с различными материалами следует рассматривать как деятельность, в результате, которой создается модель предметов окружающей действительности, развивается восприятие, конструктивное мышление, воображение, память, волевые качества личности, формируются трудовые умения и навыки, играющие важную роль в социализации ребенка. Творчество в работе с различными материалами следует также представлять и как процесс преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материала в интересные композиции и предметы.

В процессе работы с разными материалами формируется ручная умелость, необходимая для дальнейшей практической деятельности человека.

Формирование познавательной активности детей

в работе с различными материалами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196389-konsultacija-tema-formirovanie-poznavatelnoj-