- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока обществознания в 9 классе по теме «Правоохранительные органы»
3022
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Большой Китяк
Малмыжского района Кировской области
Технологическая карта урока обществознания в 9 классе
по теме «Правоохранительные органы»
Разработана учителем истории и обществознания
МКОУ СОШ с. Большой Китяк
Капраловой В. А.
с. Большой Китяк, 2015 г.
Технологическая карта урока
Класс - 9
Предмет - обществознание
Дидактическая цель урока:
осознание и осмысление информации по теме «Правоохранительные органы и их функции».
Образовательная цель:
формирование у обучающихся представлений о функциях правоохранительных органов.
Развивающая цель:
формирование интереса учащихся к правовым вопросам, развитие умения работать с источниками.
Воспитательная цель:
воспитание уважительного отношения к правоохранительным органам.
Тип урока: урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные(знания, умения, представления): называть правоохранительные органы, знать их основные функции, знать требования к работникам правоохранительных органов.
Метапредметные (УУД):
- познавательные: умение проводить анализ источника;
-регулятивные: постановка цели, задач, планирование работы;
- коммуникативные: умение выражать свои мысли, слушать товарищей.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.
Средства обучения: учебник, раздаточный материал (выдержки из ФЗ «О полиции», Положения о службе в органах внутренних дел, ФЗ «О прокуратуре», ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской федерации», «Закон о нотариате РФ».)
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | ||||
познавательные | личностные | коммуникативные | регулятивные | ||||
1 | Организационный момент | Проверяет готовность учащихся к уроку | Настраиваются на работу на уроке | ||||
2 | Целеполагание, мотивация | Правовая ситуация (из районной газеты «Сельская правда», рубрика «Криминальная хроника») Куда (в какие органы) обращаются граждане в случае нарушения их прав? | Работают с данными газеты, называют органы, в которые обращаются граждане; формулируют тему урока. | Выдвигать гипотезы о связях событий, явлений. | Формировать учебно-познавательную мотивацию | Аргументировать свою позицию, владеть монологической речью | Прогнозировать дальнейшее развитие событий |
3 | Актуализация | Вопросы: Что вы знаете по теме? Что хотите узнать? Обсуждает и формулирует совместно с учащимися цель урока | Запись плана урока в тетрадь: 1.Правоохранительные органы, их функции 2. Суд 3. Прокуратура 4. Адвокатура 5. Нотариат | Выделять существенные признаки общественных явлений | Формировать потребность в самовыражении | Стремиться к сотрудничеству | Анализировать средства достижения цели, ставить учебные задачи |
4 | Первичное усвоение знаний (стадия осмысления) | Беседа: раскрыть смысл понятия правоохранительные органы, их общие функции | Отвечают на вопросы учителя | Делать операции обобщения | Участвовать в коллективном обсуждении проблем | Знать основы саморегуляции в учебной и познавательной деятельности | |
5 | Осознание и осмысление | Знакомит с классификацией правоохранительных органов. Организует работу с документами и с текстом учебника по группам 1 группа – полиция, функции полиции, требования к работникам полиции 2 группа – суд, функции, требования к судьям 3 группа – прокуратура, функции, требования к прокурорам. | Записывают классификацию правоохранительных органов. Делятся на группы, работают с документами, заполняют таблицу. Сообщают устно о проделанной работе. | Делать выводы на основе документа | Знать требования к работникам правоохранительных органов | Формулировать свою позицию, излагать её письменно. | Оценивать адекватно свои возможности |
6 | Первичное закрепление | Организует работу с тестовыми заданиями | Выполняют тестовые задания | Задавать вопросы, необходимые для организации деятельности | Оценка промежуточных результатов деятельности | ||
7 | Домашнее задание | Параграф 11, по алгоритму заполнить таблицу по адвокатуре и нотариату | Запись домашнего задания | Уметь выделять главное | Уважать правоохранительные органы | Правильно использовать письменную речь | Оценивать свои возможности достижения цели |
8 | Рефлексия | Организует высказывание учениками впечатлений, выводов по уроку. | Высказывают своё мнение по уроку. | Формировать потребность в самовыражении. | Логически излагать свои мысли | Выполнять рефлексию. |
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196635-tehnologicheskaja-karta-uroka-obschestvoznani
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.