Решение задач и числовых выражений

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

1. Приветствие

2. Объявление темы и целей урока.

Все ль друзья у вас в порядке,

Все ли книжки и тетрадки?

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Андреевна , и я проведу у вас сегодня урок математики.

-Ребята сегодня у нас будет не простой урок. Мы с вами отправимся в путешествие в страну Всезнайку. (слайд 1)

Приветствуют учителя, садятся.

II. Повторение пройденного материала

1. Усвоение новых знаний.

-  Давайте запишем число, классная работа.

- Ребята сейчас я вам буду читать вопросы, а вы только записываете ответ через запятую.

Математический диктант

1.Множители 6 и 7. Вычисли произведение. (42)

2. Делимое 24, делитель 3, вычисли частное. (8)

3. 9 умножили на 8 и получили .... (72)

4. На какое число надо умножить 3, чтобы получить 27? (9)

5. Произведение чисел 4 и 10 увеличить на 5, получится .... (45)

6. Число 54 уменьши в 9 раз. (6)

7. Какое число в 3 раза больше числа 7? (21)

8. Сколько раз надо взять по 3, чтобы получить 12? (4)

9. Оба множителя равны 6. Чему равно произведение? (36)

10. Во сколько раз число 63 больше числа 9? (7) (слайд 3)

- А теперь проверяем. (слайд 3)

1. Посмотрите на экран. Найдите среди следующих записей уравнение.

48-25=23

30+х?40

36:х=12

х*5

-Прочитайте его.

- Докажите, что это уравнение.

-Что же такое уравнение?

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти

Тема: “Решение уравнений”

Физ. минутка

С Вини-Пухом в лес шагаем,

Выше ноги поднимаем,

Дышим ровно, глубоко.

Нам шагается легко.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим

На носочках убежим

Вдруг мы видим у куста-

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Глубоко вдохнули, выдохнули.

Потихонечку садимся на места.

III. Работа по теме урока

- Отправляемся в путешествия:

1. Станция «Порешай-ка»

Решение уравнений с объяснением:

Откройте учебник на странице 21 №1

х:18=5 96:х= 16 х:15=6

х∙11=55 52:х=13 15∙х=75

2. Станция «Задачная»

Решение задачи №9:

От Москвы до Ставрополя поезд идёт 28 ч, а самолет тратит в 14 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолет для пассажира?

- что такое в 14?

- что такое в 28?

- Какой вопрос задачи?

- Каким действием будем находить?

3. Станция: «Считайкино»

Первый ряд:

х*9=54 12*х=36

6*х=36 35: х=5

24: х=4 15*х=45

Второй ряд:

х: 18=5 х*11=55

96: х=16 52: х=13

х: 15=6 15*х=75

Третий ряд:

19*х=57 19*х=76

40:х=4 40:х=8

х:3=18 х:3=24

4. Станция «Сравнилкино»

№5

90:5 ○ 90:10 35∙1 ○ 35∙0+35

48:4 ○ 52:4 35+1 ○ (35+0) ∙1

Решают уравнения у доски по цепочке, за каждый правильный ответ ребенок получает жетон.

1 ребенок решает задачу у доски, остальные в тетрадях

П -28ч

С-? в 14 раз меньше ?

1) 28:14= 2(ч)- лететь на самолете

2) 28-2= на 26 (ч) – экономит самолет

Ответ: 26 часов

V.Итоги урока

- Молодцы! Я думаю, вы справились с заданиями, которые встречались нам во время путешествия. (посчитать жетоны, выставить оценки)

- Что мы делали на уроке ?

- Понравился ли вам урок?

Дети отвечают на вопросы

Домашнее задание