Обобщение по теме: «Природные сообщества: лес, луг, озеро»

Ход урока

1.Орг. момент

Цель: подготовка и мотивация детей к работе на уроке, определение целей и задач урока

-«Доброе утро!» - птицы запели.

Умные дети за парты все сели.

Мы все за наукой сегодня пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

И чтобы нам легче было идти,

Лучики солнца нам будут светить.

(Солнышко на доске)

- Какую большую тему мы изучаем?(природные сообщества)

- Сегодня тема нашего урока обобщить знания о природных сообществах. А о каких , мы сейчас узнаем.( слайд1.- природные сообщества)

(звучат голоса леса, выходит художник, цветок, рыбак)

Рассказ художника. (На магнитной доске ученик выставляет картинки растений и животных.)( слайд 2- лес)

– Что такое лес? – размышлял я. – Конечно, деревья.
Нарисовал берёзу, ель, сосну. Да так похожи они получились, что вот-вот ветки закачаются.
– Всё, лес нарисовал.
– А как вы думаете, я всё в лесу нарисовал?
– Вот теперь добавлю кустарники и травы. Всё нарисовал?
– Ещё нарисую грибы. Вот теперь всё.
– Ладно, нарисую зверей и птиц. Вот и всё.
– Насекомых я забыл нарисовать. Картина закончена?

2 группа – ученица в костюме цветка (стих)

Выступление цветка о луге. (На компьютере слайд – луг. Слайд 3.)

Стихи о луге

На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что ещё? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ – как ёлка.
А ещё? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики – вьюнки,
Ещё много разных травок,
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых.

– О каких представителях сообществах не упоминает автор? Назовите их.

Выступление рыболова – загадки (Слайд 4-озеро)

На мели сидит,
Усами шевелит,
А гулять пойдёт-
Задом наперёд. (Рак.)

У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (Щука.)

Он в самом омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны. (Сом.)

- Какие природные сообщества мы сегодня вспомним?

- Какая цель нашей работы на уроке?

- Для чего нам в жизни эти знания?

-Мы будем работать в группах, но наши группы будут меняться.

На столе карточки с названиями , выберите любую. Займите место в группе с названием вашей карточки.

-Итак у нас работает группа Луг, группа –Лес, группа- Озеро.

Выберите руководителя группы . Оденьте бейджик.

Потрите ладошки и соедините между собой. Почувствуйте тепло своего соседа. Теперь вы не просто группа , а единое целое как природное сообщество. Работайте дружно и слажено.

- Итак , вы готовы ! Тогда вперёд к знаниям!

1 этап - Разминка

Задание: собрать из букв термины (экология, природное сообщество, цепь питания ), дать определения.

( Представитель группы отвечает)

2 станция - Научная

– Давайте вспомним животный и растительный мир каждого сообщества. Сейчас каждая научная группа получает задание, в котором нужно доказать, что лес, луг, пресный водоём являются сообществом и назвать их представителей. Заполните схему и объясните её.

Учащиеся выходят к доске со схемами сообществ и рассказывают.

(слайд 6 - 7- животные и растения леса)

3 этап – «Найди ошибку»

- Найдите тексты, прочитайте и скажите , где ошибки?

( 1 учащийся читает и называет ошибку)

Найди ошибки (Луг)

Сколько здесь трав! Наиболее часто встречаются тимофеевка, мятлик, ковыль. Всякие есть цветы: белые, красные, жёлтые, лиловые. У каждого цветка, у каждой травинки есть свои названия. Белая ромашка, одуванчик, красный клевер ,рогозмышиный горошек, колокольчик, луговой василёк. Какие красивые цветы! В цветках копошатся шмели, пчёлы, мухи. С цветка на цветок порхают бабочки. В воздухе кружатся стрекозы. А внизу на земле бесчисленное множество жучков и муравьёв. Благодаря зелёной окраске трудно различить среди травянистых растений лягушек и кузнечиков. Только раздающееся стрекотание выдаёт их присутствие. Обилие растительной пищи и насекомых привлекает сюда птиц.

Найди ошибку (Озеро)

У самых берегов возвышаются стройные заросли рогоза с тёмно-коричневыми початками на верхушках стеблей. Недалеко от него тростник покачивает своими густыми метёлками тёмно-фиолетовых колосков. Здесь же можно увидеть скопление камыша имятлика.

По крупным белым цветкам и округлым блестящим листьям, плавающим по воде, мы узнаём одно из самых красивых растений – кувшинку. Цветки её целый день поворачиваются за солнцем, а вечером закрываются и опускаются в воду. Летом поверхность воды полностью затягивается зелёным покровом ряски. Есть растения, которые полностью погружены в воду. Из них наиболее часто встречается элодея. Здесь много водорослей.

Среди прибрежных животных обитает много стрекоз. Они схватывают на лету мух, комаров, шмели и других насекомых. По гладкой водной поверхности скользит клоп-водомерка. Типичный обитатель здешних мест – жук-плавунец – прожорливый хищник, поедает головастиков и мальков рыб.

Найди ошибку (Лес)

Тёмный лес хорош в ясный солнечный день, — тут и прохлада от могучих кедров, высоких сосен, и чудеса света: райской птичкой кажется сойка. Самое распространённое дерево в тайге – лиственница.

По высоким стволам деревьев по спирали передвигаются и постоянно постукивают дятлы, долбя кору. Повсюду живут галки,быстрые ласточки, проворные сороки, желтогрудые синицы, снегири. На высоких елях строят из мха, сухой травы пуха гнёзда рыжие белки. К зиме они запасают орехи, сушат съедобные грибы: подосиновики, опята, боровики, мухоморы, яркие лисички.Часто холодной тёмной ночью можно услышать вой голодного волка. За калиновым кустом притаился от хитрой лисы маленькийзайчонок. Под корнями старых осин и берёз устраивают себе жилища ёжи, барсуки.

Плоды орешника – лещины висят на ветках, будто в зелёных подстаканничках, которые называются плюсками. В июле – августе созревают ярко-красные ягоды земляники, малины. Россыпью чернеют ягоды черники и ежевики. Этими ягодами любят лакомиться медведи, лоси, олени. Рядом с ягодами раскинулись тёмно-зелёные листья папоротника.

Физ. Минутка( подвижная)

4этап – «Пищевые цепочки»

- Установите взаимосвязь между растениями и животными в природных сообществах. Составте пищевые цепочки.

(луг):

Тимофеевка → кузнечик → коростель;

Луговой василёк → бабочка → трясогузка → коршун;

Растение → муха → стрекоза → трясогузка → коршун.

(озеро):

Водоросли → карась → щука;

Камыш → комар → стрекоза → лягушка;

Рогоз → комар → лягушка → уж → цапля.

(лес):

Берёза → жук-короед → дятел → лисица;

Лист → гусеница → синица;

Дерево → грибы → лось → волк.

Отчёты групп.

- В природе всё взаимосвязано. И нарушить эту взаимосвязь, значит нарушить жизнь в природном сообществе.

5этап - «Экологи»

Деление на группы по числам. Каждый участник группы выбирает число от 1 до 5.

-Поднимите руки те, кто выбрал число 1 – пересядьте за стол с №1…

- Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина:

«Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

- И сейчас мы поработаем экологами.

Каждая группа получает задание :

«Экологическая культура»

Луг

Ты любишь слушать музыку и взял с собой магнитофон. Ты идёшь по лугу, и музыка гремит рядом с тобой. Как хорошо! А хорошо ли? Почему?

Озеро

Ты идёшь по берегу озера и вдруг видишь: сидит здоровый, симпатичный птенец. Тихо сидит, ждёт, когда его накормят. Что ты сделаешь?

Лес

Ты идёшь по весеннему лесу . Птицы поют, ощущаешь запахи весны: свежесть воздуха , ароматы цветов. А вот полянка с ландышами! Какие красивые! Словно нежные колокольчики звенят. Так и хочется сорвать. Сорвал букетик . Пусть радует весенними ароматами мою комнату.

Ты считаешь такое решение верным?

«Экологические задачи»

Луг

За лето одна сова уничтожает 1000 полевых мышей, а одна полевая мышь съедает 1 кг зерна. Сколько килограммов зерна за лето сохранят 2 совы, 20 сов?

Лес

Кукушка, которую слышат часто дети во время экскурсий в лес, съедает в месяц в среднем до 400 гусениц, 50 личинок майского жука, до 500 личинок щелкунов. Сколько насекомых она съест за лето?

Озеро

Из неисправного крана постоянно течёт вода. Школьники подсчитали, что за 1 минуту вытекает 8 литров воды - целое ведро! А сколько вытечет чистой воды в канализацию за перемену, которая длится 10 минут? За 1 час?

 Отчёт экологов.

- Мы составили правила поведения в природе. Давайте помнить о них, ведь охранять природу- значит охранять Родину.

Семнова Алиса

Берегите землю. Берегите.

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повелики,

На тропинках солнечные блики,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите землю! Берегите!

6-этап «Тестовая»

( индивидуальная работа с тестами)

7 Этап – Творческая

-Посмотрите , наши природные сообщества нужно оживить. Сделаем фигурки оригами – лягушка, бабочка, сова.

( выберите себе карточку по цвету, пересядьте в новые группы, выберите руководителя)

-Схемы на столе.( 3-4 мин.)

-Поселим несколько животных в наши сообщества. Вот они стали живыми, а остальные подарим гостям.

Рефлексия

-Подведём итог. Составьте сиквейн « Природное сообщество»

(Слайд 9- синквейн)

- Мне понравилось, как вы работали на нашем занятии. А что понравилось вам?

Оценки.

- Вы все были дружными; активными, проявляли смекалку, ум, творчество. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.

(слайд 10- молодцы!)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196670-obobschenie-po-temeprirodnye-soobschestvales