Разработки урока английского языка «СМИ. Создание собственного репортажа»

План-конспект урока.

Дата: 17 февраля 2016г.

Предмет: английский язык

Класс: 8б класс

Учитель: Хажики Зарина Алдын-ооловна

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык

Тема урока: Средства массовой информации. Создание собственного репортажа (мини-проект).

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели урока:

Познавательный аспект: развивать страноведческую компетенцию, интерес к изучению английского языка, закрепить знания о российских, зарубежных и тувинский СМИ, известных репортерах;

Развивающий аспект: развивать логическое мышление: учить детей самостоятельно анализировать, классифицировать и делать выводы;

Воспитательный аспект: прививать интерес к чтению книг, формировать терпимое отношение и уважение к мнениям другого человека;

Учебный аспект: учащиеся должны научиться употреблять изученную лексику по теме, обсуждать проблемы по данной теме в монологических и диалогических высказываниях;

Сопутствующие задачи: практиковать учащихся в употреблении словообразовательных суффиксов и приставок; совершенствовать лексические навыки чтения.

Речевойматериал:

продуктивный:лексический – mass media, satellite television, cable television, a newspaper, a magazine, a tabloid, the Internet, radio, to quit, to quit doing smth, to manage, to manage to do smth, to prove, It proved to be, an article, a headline, a heading;

рецептивный:etc, e.g., expensive, cheap, modern, convenient.

Оснащение урока: учебник, доска, раздаточный материал.

Ход урока:

I этап. Приветствие. Вызов. 10 минут. Развиваемые УУД:

Регулятивные УУД: определение степени успешности выполнения данной работы.

Познавательные УУД: целеполагание; выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей.

Коммуникативные УУД: понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода.

Личностные УУД:самоопределение к деятельности; смыслообразование.

(Учитель в образе корреспондента или репортера.)

Песенка о радио или СМИ. http://en.lyrsense.com/queen/radio_gaga

https://youtu.be/azdwsXLmrHE

Деятельность учителя и учащихся:

T- Good morning, boys and girls and our guests!

Cl-Morning, teacher!

T-How are you?

Cl-Fine, thanks. And you?

T-I’m fine, thank you. Sit down, please.

T- Today we’ll have an unusual lesson. As you see we have many guests.

T- As usual, we begin with phonetical exercise. Be my echo; repeat the sounds and words after me.

[w]- where-[e]-ever-wherever-wherever you go-wherever you are

[w]-when-[e]-ever-whenever-whenever you come

[w]-what-[e]-ever-whatever-whatever you do-whatever they are

[h]-how-[e]-ever-however-however busy you are

[h]-who-[e]-ever-whoever-whoever you are

T- Now read the words one by one.

T- Now your task is to guess the theme of our lesson.

(показ фотографий некоторых репортажей)

T- So, what is our theme?

Cl- A reporter. A correspondent. Making the interview. Our theme is “Making the report”. Well done. So, today we’ll make the report.

T-Would you like to write a book? May be you want to work in a newspaper or magazine editorial office (редакциягазеты,журнала)? Let’strytobewriters!

T-What do you think? What do we need for writing an article or a report?

Cl- We need some information, the pen, questions, the notebook, the people… I need some interesting places, sports events, and so on. (Учащиесяотвечают,предполагают).

T-At first, let’s remember our topic «Mass Media». We know the most common words on the topic “Mass Media”.

T-Remember and fix the words. Давайте ее повторим и закрепим.

T-What kinds of Mass Media do you know?

T- Look at the blackboard! You see many things. What kind of types of Mass Media do you know? Let`s make a spider of Mass Media. Come to the blackboard and choose Mass Media! Cl-Newspapers, radio, television, tabloid, the Internet, magazines

- Составлениекластеранадоске.newspapers

radio

M ass Media

televisionThe Internet

II этап.Реализация смысла (осмысление). 30 минут. Развиваемые УУД:

Регулятивные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Личностные УУД:самоопределение, самосознание.

Деятельность учителя и учащихся:

T-Boys and girls, now talk and make dialogues.

-Давайте побеседуем по теме (работа в парах, диалоги):

P1: What do you like? Why?
P2: I like… (newspapers, radio, TV) because it is … (cheap, convenient, modern, interesting) …

P1: How do you think, what is the oldest Mass Media?

P2: I think that……..is/are the oldest Mass Media

-What do you like? Why?

-I like the Internet, because it is modern and interesting.

–How do you think, what is the oldest Mass Media?

- I think radio is the oldest mass media.

3. -What is your favourite Mass Media?

-As for me I like newspapers.

-Why?

-Because they are fresh and cheap.

Физкультминутка

Песня:

Head and shoulders, knees and toes²

Head and shoulders, knees and toes²

And ears and eyes and mouth chin and nose

And head and shoulders, knees and toes²

T- Let`s play the game “Snowball”. I`ll give you a sentence, the first pupil will repeat it and add another word, the next pupil will repeat the new sentence and add his own word and so on. Do you understand? So, my sentence is: “I like to watch films”.

I like to watch interesting films.

I like to watch interesting horror films.

I like to watch interesting horror films every day.

I like to watch interesting horror films every day after lessons. и т.д.

T-It’s time to make your own report. Wehave 2 groups:

When doing the task, please use the plan on page 74, ex62

1^st group. Write your own good story about your school-president.

2n group. Write 10 questions which reporters usually ask people during their interviews.

Good afternoon! This is a story of our school president. He was born in K-M in 2001.He likes football. He is very intelligent and sporty. It is not surprising that Mengi is the best student in our school. We like him very much.

a. What do you do?

b. Where are you from?

c. How do you spend your weekends?

d. What is your hobby?

f. Do you play computer games?

g.Areyoufamous?

h.How are you?

i. Have you got a family?

j. Can you swim?

k. What’s your dream?

IIIэтап.Рефлексия. 5 минут. Развиваемые УУД:

Регулятивные УУД: самостоятельно ориентироваться в учебном материале;

работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.

Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Личностные УУД:самоопределение, самосознание, успешность.

Деятельность учителя и учащихся:

Рефлексия.

And as always, characterize your lesson, please.

      I`ve learnt…   I`ve remembered…

      I`ve done…    I`ve read …  I`ve listened to…

Домашняяработа

-Your homework will be to write a report in 10-15 sentences.

14.Заключительный этап.

So, thank you very much for the lesson. Your marks are: … (with explanations).

Good bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196786-razrabotki-uroka-anglijskogo-jazyka-smi-sozda