- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка занятия «Суд над растениями-хищниками»
МБУ ДО «Станция юных натуралистов»
СУД НАД РАСТЕНИЯМИ- ХИЩНИКАМИ
(открытое занятие)
Автор: Позднякова Лидия Геннадьевна,
педагог дополнительного образования,
творческое объединение "Комнатное цветоводство"
МБУ ДО «Станция юных натуралистов»
Новокузнецк, 2016
Ведущий: - Здравствуйте, друзья! Мы собрались сегодня с вами на суд. Суд, в котором нам всем предстоит принять участие, не совсем обычный. Это суд над растениями, которые убивают и поедают живые организмы. Поводом для открытого судебного разбирательства послужили многочисленные жалобы мелких животных, особенно насекомых, обратившихся в суд с требованием наказать виновных – многочисленную группу организованной преступности в лице растений-хищников: Росянки, Венериной Мухоловки и кувшинки-Непентеса. Позвольте познакомить вас с составом суда.
- Судьёй будет у нас Эколог. Ему известны законы равновесия в природе. Он справедлив и беспристрастен, настоящий защитник Природы.
- Присяжными заседателями будут юные экологи 2 «В» класса гимназии № 48. Они изучают законы охраны природы, правила сохранения в ней всего живого и помогут судье определить виновность или невиновность обвиняемых.
- Главным обвинителем буду я, Зоолог. Ведь именно Зоолог ведёт счёт потерям в животном мире, отвечает за каждую особь.
- Обвиняемые – группа растений-хищников, находящихся на скамье подсудимых.
- Свидетели со стороны обвинения: Комар, Муха и Муравей.
- Представитель следствия – судебно-медицинский эксперт. Он представит суду результаты следственного эксперимента.
- Защитник – Агроном, которому лучше всех известны условия выживаемости растений в природе.
- Свидетель со стороны защиты – Почва, на которой произрастают растения-хищники.
Ведущий: - Итак, деловая игра начинается!
Судья: - Прошу встать! Судебное заседание объявляется открытым. Прошу садиться.
Слушается дело по обвинению в преступной деятельности группы растений-хищников: Росянки, Венериной Мухоловки, кувшинки Непентеса.
Подсудимые! Прошу встать и представиться суду (подсудимые встают и представляются). Прошу садиться.
Слово предоставляется Главному обвинителю – Зоологу.
Главный обвинитель: - Растения – нежнейшие создания, и вдруг, страшно даже произнести это слово, - убийцы! Настоящие убийцы! В ловушки коварных растений попадают не только насекомые, но и другие живые существа. Всех их ждёт гибель. Растения-хищники подстерегают свою жертву, пользуясь хитростью: они заманивают несчастных насекомых сладким, ароматным нектаром, блеском капелек, похожих на росу, разноцветными, яркими (синими, красными и зелёными) кувшинчиками, пахнущими едой, в смертоносные ловушки, откуда выбраться обречённым жертвам уже невозможно. Растения-хищники виновны. Я требую для них смертной казни! Чтобы эти растения исчезли с лица земли!
Защитник: - Но у Вас нет доказательств!
Гл. обвинитель: - Я собрал многочисленные доказательства вины подсудимых. Прошу приобщить к делу редкие видеоматериалы. (фрагмент №1 фильма)
Защитник: - Ваша честь, фильм можно умело смонтировать, чтобы навести Суд на ложный след.
Гл. обвинитель: - Протестую, Ваша честь! У меня есть свидетели. Прошу Суд заслушать их показания.
Судья: - Суд переходит к опросу свидетелей. Вызывается свидетель со стороны обвинения – Комар. (входит Комар)
Господин Комар! Суд предупреждает Вас о том, что Вы должны говорить правду и только правду. Расскажите Суду, что Вы знаете о преступной деятельности обвиняемых.
Комар: - Я был свидетелем преступления Росянки круглолистной из семейства Росянковых. Она живёт у нас, В России, среди кочек торфяного болота и каждый день убивает десятки насекомых. Листья Росянки покрыты длинными красными щетинками. На щетинках блестят, переливаясь капельки влаги. Эти капельки напоминают росу. Привлечённые блеском росы насекомые летят к Росянке. Но капельки сока - клейкие, вязкие. Я тоже хотел их отведать, но пока выбирал, на какой листочек сесть, вдруг увидел, как мой друг, маленький Комарик, вымазался соком, прилип к листу и уже не мог улететь.
Судья: - Что же произошло с Комариком?
Комар: - Щетинки Росянки, словно нити, опутали Комарика, который напрасно метался и бился. Я в ужасе стал ждать, что же будет дальше. Через пару часов Комарика уже не было видно. Лист Росянки переварил моего друга. У меня есть фотография с места трагедии. Прошу приобщить её к делу. Я требую для Росянки смертной казни!
Представитель следствия: - Прошу приобщить к делу заключение судебно-медицинской экспертизы. Лист Росянки выделяет жидкость, очень похожую по составу на желудочный сок животных. Она растворяет все мягкие части тела Комара. Переварив насекомое, щетинки расправляются. Непереваренные остатки насекомого сдувает ветер или смывает дождь.
Судья: - Свидетель Комар! Вы не заметили как часто лист Росянки ловит насекомых?
Комар: - Роль ловушки каждый лист выполняет два-три раза, после чего засыхает и сменяется новым.
Судья: - Свидетель Комар, спасибо, садитесь.
Приглашается свидетель со стороны обвинения - Муха.
Госпожа Муха! Суд предупреждает Вас о том, что Вы должны говорить правду и только правду. Расскажите Суду, что Вы знаете о преступной деятельности обвиняемых.
Муха: - На Атлантическом побережье США обитает Венерина Мухоловка из семейства Росянковых. Листья этого растения могут складываться пополам и действуют, как капкан.
Судья: - Свидетель! Расскажите Суду, чем опасны листья Венериной Мухоловки?
Муха: - Они захлопываются, словно смертоносные челюсти, как только какое-нибудь существо прикасается к зубчикам на краях листьев Венериной Мухоловки.
Судья: - Что же происходит потом?
Муха: - После этого желёзки Мухоловки обливают добычу кислым прозрачным соком. С помощью этого сока Венерина Мухоловка переваривает свою жертву.
Гл. обвинитель: - Свидетель Муха. Вы пострадали от действия Венериной Мухоловки?
Муха: - У меня на глазах Венерина Мухоловка «проглотила» мою старшую сестру, серую Муху. Мне чудом удалось спастись. Разрешите представить Суду фоторобот преступницы, который я успела сделать. Я требую для неё смертной казни!
Судья: - Спасибо свидетель Муха, садитесь. Вызывается последний свидетель со стороны обвинения – Муравей.
Господин Муравей! Суд предупреждает Вас о том, что Вы должны говорить правду и только правду. Расскажите Суду, что Вы знаете о преступной деятельности обвиняемых.
Муравей: - В тропических лесах Южной Азии и Индонезии на болотах и по берегам рек растут насекомоядные лианы – кувшинки Непентесы из семейства Непентесовых. Они оплетают деревья и кустарники, имеют специальный ловчий орган для ловли насекомых и мелких животных. Внешне этот ловчий орган напоминает кувшинчик или бокал. Бокалы могут быть красного, синего и зелёного цветов, высотой 10-15 см.
Гл. обвинитель: - Свидетель! Расскажите, где расположены эти ловчие органы - кувшинчики?
Муравей: - Эти яркие кувшинчики висят на концах листьев Непентеса.
Представитель следствия: - Прошу приобщить к делу результаты обследования кувшинчика Непентеса. Каждый кувшинчик, словно мёдом, обмазан сладким нектаром. Чем ближе к краю сосуда, тем ароматного нектара больше. Внутри кувшинчик совершенно гладкий, так что попавшая туда жертва не может выбраться наружу. Кроме того, у горлышка кувшинчика имеются щетинки и крышечка, которые закрывают выход несчастным насекомым. Кувшинчик до половины наполнен смертоносной жидкостью, в которой перевариваются жертвы. Вы видите, Ваша честь, что это растение умышленно готовилось к преступлению.
Гл. обвинитель: - Свидетель Муравей! Расскажите Суду, как вы пострадали от кувшинки Непентеса?
Муравей: - Мы с другом Муравьём решили полакомиться нектаром и поползли к краю кувшинчика, где нектара было больше. Мой друг был проворнее меня и подполз к краю кувшинчика первым. Удержаться на краю было трудно, и мой друг сорвался внутрь сосуда. Он не мог выбраться из него, как ни старался. Я от страха упал в траву и не сумел помочь другу. Страшный суп из пищеварительного сока за 5-7 часов переварил моего друга. Я требую смертной казни для кувшинки Непентеса!
Гл. обвинитель: - Ваша честь! Обвинение располагает видео материалами о преступлениях кувшинки Непентеса. Прошу приобщить их к делу (фрагмент №2 фильма).
Судья: - Слово предоставляется защите!
Защитник: - Уважаемый Суд! Прошу снисхождения к моим подзащитным. На преступления их толкают суровые условия жизни. Они растут в пустыне или на бедной почве, в которой не хватает азота. Вот они и вынуждены добывать его сами. На какие только уловки не приходится идти растениям, чтобы получить необходимые минеральные соли. Растения вынуждены ловить разными способами насекомых, в организме которых содержатся азотные питательные вещества. Прошу заслушать показания свидетеля со стороны защиты – Почвы.
Судья: - Вызывается свидетель – Почва!
Госпожа Почва! Суд предупреждает Вас о том, что Вы должны говорить правду и только правду. Что Вы можете сказать в защиту обвиняемых?
Почва: - Я бедная Почва сфагновых болот, где разложение органических веществ почти не идёт, и минеральные соли, особенно соли азота, так необходимые для роста растений, прямо-таки неоткуда взять. Разве что из воздуха добывать, хватая насекомых! Этим и занимаются хищные или насекомоядные растения. Могут они обойтись и без животной пищи. Но становятся от этого чахлыми. Всего мне известно около пятисот растений-хищников. На преступления их толкают суровые условия жизни. Я прошу для них снисхождения.
Судья: - Спасибо, госпожа Почва, садитесь.
Защитник: - Ваша честь! Я прошу для моих подзащитных вынести оправдательный приговор. Они не виновны!
Судья: - Слово предоставляется подсудимым.
Росянка: - Уважаемый Суд! Мы искренне раскаиваемся в совершённых преступлениях и просим принять во внимание, что нас толкнули на них суровые условия жизни.
Венерина Мухоловка: - Да, Ваша честь! Это единственная для нас возможность выжить. Просим учесть, что мы, как и все другие зелёные растения, приносим пользу природе, насыщая атмосферу кислородом, сохраняя жизнь многим живым существам на земле.
Кувшинка Непентес: - Мы полезны для природы, Ваша честь! От нас пользы больше, чем вреда. Простите нас. Ведь чем больше нас останется в природе, тем больше кислорода мы подарим людям и животным. Просим оправдать нас.
Судья: - Прения окончены. Суд удаляется на совещание для вынесения решения.
(Суд выходит, затем возвращается).
Судья: - Встать! Суд идёт! (Все встают для зачтения решения)
Рассмотрев дело по обвинению в преступлениях против живого растений-хищников: Росянки, Венериной Мухоловки и кувшинки Непентеса, - суд вынес решение: принимая во внимание смягчающие вину обстоятельства, оправдать группу растений-хищников и вернуть им свободу. Заседание суда окончено.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.