Развитие навыков двухголосия учащихся среднего звена в классе хорового пения

Разработка открытого урока по предмету хора с учащимися 1-7 классы (1-2 группы)

Тема: «Развитие навыков двухголосия учащихся среднего звена в классе хорового пения»

Преподаватель: Утегенов М.С.

Концертмейстер: Андреева С.Н.

2015 год

Разработка открытого урока по предмету хора

с учащимися 1-7 классы (1-2 группы)

Преподаватель - Утегенов М.С

ТЕМА:«Развитие навыков двухголосия учащихся среднего звена в классе хорового пения».

Цель: развитие навыков двухголосного пения учащихся среднего звена в хоре.

Задачи:

Образовательная. Формировать навыки пения acappella; добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха; выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой; продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающая. Продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений; продолжение развития гармонического слуха; развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять; расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских классиков, современных композиторов, народных песен).

Воспитательная. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста; воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности, воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Формы организации занятия: Групповые, парные.

Дидактическое обеспечение занятия: ТСО, фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, хоровые партии.

План:

Вст. слово

Распевки, упражнения

Работа над репертуаром хоровой партии

Итог урока

Самоанализ открытого урока

Ход занятия.

Организационный момент.

Распевание: Большое место в системе хоровой работы с детьми занимают вокально-хоровые упражнения.

Беседа с детьми о характере, настроении песни: маленькая песенная симфония 4 часть «Фигли-мигли», значит характер лёгкий, воздушный, вдох тоже лёгкий, короткий, звук округлый;

исполнение 1 и 2 цифры с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание на длинной ноте исполнять высоко, направляя вверх, и круглым звуком.

Спросить детей, какая фраза похожа на мелодию цифры 6.Дети: на 1 цифру, но изменилось окончание. Далее отработать интонацию 6 цифры.

3 и 5 цифра исполняется сольфеджио. Работать над длинным дыханием, интонацией на полутонах и скачках;

3 -5 цифры исполнить с текстом, предварительно прочитать выразительно текст, отметить различное настроение, обратить внимание на пропевание согласных на стыках слов;

исполнение песни от начала до конца с аккомпанементом, выразительно. Задание детям: ярко и сочно вести свою мелодию, которая не поддерживается аккомпанементом. (10 - 15 минут).

Упражнение:

Дыхание – мягкая атака звука. Вначале вдох затем, задержка дыхания и вдох должен быть активным, но спокойным (например: как будто нюхают цветочки). Выдох – должен быть плавным, продолжительным;

Дикция, артикуляция – правильное формирование гласных. Согласные при пении должны произноситься предельно кратко. Гласные должны звучать полно, широко (например: гласные – это река, а согласные - берега). Активная работа всех органов в полости рта. Язык при пении должен двигаться свободно;

Упражнение на расширение диапазона (используя преимущественно примарную зону звучания от «ре» 1-ой октавы до «ре» 2-ой октавы).

2. Механизм певческого дыхания.

В организме человека непрерывно происходит процессы, необходимые для его жизнедеятельности. Работа, выполняемая органами человека – сердцем, нервной системой, мышцами, требует питания. Продуктом такого питания в первую очередь является кислород, который человек получает из окружающей его воздушной среды.

Процесс поглощения кислорода и отдачи углекислоты происходит постоянно. «Человек начинает жизнь с первым вдохом и кончает ее последним выдохом».

Попевки: «Савка и Гришка сделали дуду!», «Ты кукушка, где бывала…», «Чик-чирик…», «Көбелек».

Процесс дыхания при пении. Взятый при вдохе воздух сгущается под сомкнутыми связками. Давление воздуха разъединяет связки, часть воздуха вырывается, и они вновь замыкаются. Смыкание связок вновь вызывает увеличение давления в трахее и бронхах, происходит новая атака воздуха размыкающего связки.

Упражнения: На согласные «С, Ч, К, Г, Ф, Х»; и на чередующие слоги «ма-мэ-ми-мо-му» Вдох производится более спокойно и полно. При расходовании дыхания необходимо следить, чтобы трата воздуха была равномерной и на всех слогах. Артикуляция слогов должна быть легкой и активной. (5 минут)

3. Работа над песней Маленькая песенная симфония 4 часть «Фигли-мигли»

Вначале детям предлагается прослушать песню в исполнении педагога. Чтобы помочь детям усвоить мелодию, ее следует исполнить в замедленном темпе, без аккомпанемента, затем предложить спеть на слог «ля - ля», «ку - ку», добиваясь в исполнении легкого, светлого звука.

Учить детей петь, передавая веселый, радостный характер песни. Обратить внимание на гласную «ё» в слове «зелёные»,и согласную «р» «красные».Гласные«и» «липли» на одном звуке «соль»,«липучки», которую нужно произносить длиннее. Своевременно вступать после музыкального вступления. Чисто интонировать на оном звуке, затем поступенное движение мелодии – на октаву вверх (соль1 – до2) и м2, б3 и б2 вниз (до - си – соль - фа) и т.д.

Работа над характером произведения. Осмысленно и выразительно произносить текст песни:

- внимание

- дыхание

- начало и окончание пения.

Уметь сливаться в чистый унисон, слушать себя при пении в двухголосии, а также весь хор, сливаясь в общем звучании с инструментом и не выделяясь.

(10-15 минут)

Итог урока: Научились правильно петь двухголосие, произносить четко слова. За счет скороговорок и попевок. Всем спасибо за внимание!

Самоанализ открытого урока

Открытый урок по теме «Развитие навыков двухголосия учащихся среднего звена в классе хорового пения»

Выбор данной темы считаю актуальным т.к. для того чтобы учащиеся понимали процесс певческого дыхания.

Соответственно заявленной теме была поставлена цель: «Развитие навыков двухголосного пения учащихся среднего звена в хоре». Решалась данная проблема через следующие задачи:

Образовательные:

- Формировать навыки пения acappella;

- добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;

- выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;

- продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающая:

- Продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений; продолжение развития гармонического слуха;

- развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

- расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских классиков, современных композиторов, народных песен).

Воспитательная:

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста; воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности, воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Использовались следующие методы обучения:

- метод актуализации прежних знаний (прежние знания сделать актуальными в данный момент).

Наблюдалась постоянная смена видов деятельности, что позволило сделать урок более объёмным, продуктивным и постоянно удерживать внимание учащихся.

Цели и задачи урока достигнуты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197063-razvitie-navykov-dvuhgolosija-uchaschihsja-sr