Авторская программа элективного курса по физиологии человека

Пояснительная записка.

В нашей стране забота о здоровье человека является делом не только государственной важности, но очень многое в сохранении здоровья зависит от самого человека, от того, как соблюдает он режим труда, отдыха, питания. Сна и т.д. подспорьем в получении необходимой информации школьниками является данная программа «Физиология человека».

В эту программу вошли сведения: о сложных процессах, происходящих в организме и согласованной работе органов помогут уяснить важность соблюдения гигиенических правил для сохранения здоровья, работоспособности и долголетия.

Сведения данной программы могут быть полезны учащимся, независимо от того, какую профессию для себя они выберут в будущем.

Данная программа «Физиология человека» рассчитана на школьников, проявляющих интерес к изучению сложнейших функций человеческого организма. Содержит знания, мотивирующие отказ от вредных привычек и стереотипов поведения. Она позволяет научить учащихся рациональному образу жизни, приучить соблюдать режим питания, гигиену отдыха.

В программе основной акцент делается на теоретические и практические знания, что должно способствовать формированию у учащихся научного мировоззрения о природе, расширению кругозора и эрудиции, функциях человеческого организма и адаптации к изменяющимся условиям среды (к физическим нагрузкам, стрессам).

Цель программы: расширить знания учащихся в изучении собственного организма, его многочисленных и сложных функциональных взаимодействиях.

Задачи:

Рассмотреть функции организма человека в их многообразии и взаимодействии.

С помощью экспериментальных методов исследовать важнейшие физиологические процессы в организме.

Теоретически обосновать и использовать в жизни необходимые профилактические меры для сохранения собственного здоровья.

Обеспечить понимание вреда гиподинамии, курения, алкоголя, наркотических веществ, нарушение труда и отдыха.

Отличительной особенностью программы является углубленный, теоретический материал, значительное проведение практических работ разной сложности имеющегося оборудования. Учащиеся должны овладеть умениями и навыками самооценки уровня своего здоровья. С этой целью в программу введены функциональные пробы и тесты, позволяющие сравнивать свои индивидуальные показатели с нормативными и определить, какое состояние здоровья является опасным. Все это способствует гигиеническому воспитанию учащихся, убеждает их в истинности изучаемых знаний и практических следствий, которые из них следуют, а также привлечению знаний, полученных при изучении других предметов.

Программа рассчитана на возрастную норму учащихся 7-10 класса.

По завершению изучения учащиеся должны ЗНАТЬ:

Основные физиологические понятия и термины;

Основные функции органов, систем и аппаратов;

Научные основы охраны природы и профилактику наиболее распространенных в данной местности заболеваний;

Практическое применение достижений физиологии в медицине, санитарии и гигиене.

Методическое обеспечение.

Методика преподавания в объединении базируется на общих законах и принципах педагогики. В зависимости от темы занятий, поставленных целей и задач, на занятиях используются следующие методы обучения: практический, наглядный, словесный, проблемно-поисковый, нетрадиционный метод. При выборе методов обучения следует руководствоваться критериями: соответствие реальным возможностям учащихся; соответствие имеющимся условиям и отведенного учебе времени.

Занятия будут вестись в виде бесед, лекций, презентаций. Семинары, элементы научной работы также будут применяться в работе с детьми.

Прогнозируемые результаты.

Умение собирать информацию.

Владение навыками исследовательской работы.

Умение системно записывать результаты работы и обрабатывать полученные данные.

Умение общаться с другими людьми.

Оказание доврачебной помощи.

Знакомство с факторами риска для здоровья и жизни человека.

Самостоятельная работа с наглядностью.

Формы и виды контроля.

Проверить степень усвоения детьми различных представлений предусматривает проведение различных логических упражнений, творческих заданий, исследовательской деятельности, а также введением в учебный процесс дидактических и сюжетно-ролевых игр, они являются одновременно и обучающимися и контролирующими. Также формами и видами контроля являются: наблюдение за учебной и практической деятельностью учащихся; защита рефератов и докладов; анализ среза знаний по итогам тестирования. На основе результатов наблюдений, тестирования делается вывод о степени освоения учащимися содержания программы и развитии их познавательных интересов. Для выявления приобретенных во время занятий знаний и навыков будет проводиться промежуточный контроль по окончании каждого года обучения, а также всего курса, будет проводиться итоговый контроль.

Для детей:

Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология.

Береславская Е.Б. Заболевания по группам крови – Санкт-Петербург: Весь, 2005.

Завьялов В.Н., Гоголев М.И. и др. Медико-санитарная подготовка учащихся: Здоровый образ жизни - Волгоград, 2001.

Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Тесты, вопросы, задачи – М.: Дрофа, 2004.

Пиль Андреас. Все обо всем. Мое тело – М.: Астрель, 2001.

Райский Б.Ф. и Сыромятникова Л.М. Об антиалкогольном воспитании в школе. – Волгоград, 1980.

Сонин Н.И., Сапин М.П. Биология. Человек. 8 класс – М.: Дрофа, 2005.

Фросин В.П. Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек – М.: Дрофа, 2004.

Это важно знать каждому / под ред. Ландау – Тылкина С.П. – М.: Знание, 1963.

Для учителя:

Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов наблюдений по анатомии, физиологии, гигиене человека – М.: Просвещение, 1983.

Казаков В.Н., Лекан В.А., Тарапата Н.А. Физиология в задачах – Ростов на Дону: Феникс, 1996.

Резникова В.З., Сивоглазов В.И. Биология. Раздел «Человек и его здоровье». Методическое пособие для учителя – М.: 1998.

Рохлов В.С. Школьный практикум. Биология. Человек. 9 класс – М.: Дрофа, 1998.

Самусев Р.П., Селин Ю.М. Анатомия человека – М.: Медицина, 1990.

Сухова Т.С., Кучменко В.С. Вопросы пола в системе биологических знаний – М.: Вента – Граф, 2001.

Хрипова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье – М.: Просвещение, 1984.

Календарно- тематическое планирование.

Содержание курса «Физиология человека».

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (2 часа).

Функции живого организма. История развития физиологии. Функции живого организма. Организм как целое. Понятие о здоровом образе жизни. Знакомство с печатными изданиями, пропагандирующими здоровый образ жизни.

Практическая работа № 1. Определение физического развития и оценка их показателей с помощью расчетных формул.

Раздел 2. ФИЗИОЛОГИЯ КРОВИ (7 часов).

Состав крови. Форменные элементы. Эритроциты – строение, функции, количество, устойчивость, реакция оседания (РОЭ, СОЭ). Гемоглобин и его функции, соединения и судьба гемоглобина в организме. Переливание крови. Группы крови. Лейкоциты – форма, количество, лейкоцитарная формула, функции. Тромбоциты – форма, количество, свертывание крови, функции. Кроветворение, регуляция. Экскурсия в кабинет забора крови (поликлиника).

Практическая работа № 2. Техника взятия крови.

Практическая работа № 3. Подсчет числа эритроцитов.

Практическая работа № 4. Определение количества гемоглобина.

Практическая работа № 5. Определение групп крови.

Лабораторный опыт № 1. Влияние осмотического давления на эритроциты.

Лабораторный опыт № 2. Наблюдения за амебоидной формой движения лейкоцитов и фагоцитозом.

Раздел 3. ФИЗИОЛОГИЯ КРОВООБРАЩЕНИЯ (4 ЧАСА).

Сохраняя единство гуморальной и нервной регуляций, кровообращение осуществляет приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней среды. Основные свойства сердечной мышцы. Фонокардиография. Фазы сердечного цикла. Работа, развиваемая сердцем. Автоматия сердца. Регуляция деятельности сердца.

Практическая работа № 6. Влияние мышечной работы на деятельность сердца.

Практическая работа № 7. Глазо - сердечный рефлекс Атнера.

Раздел 4. ДВИЖЕНИЕ КРОВИ ПО СОСУДАМ (2 часа).

Давление крови. Скорость движения по сосудам.

Практическая работа № 8. Измерение кровяного давления по методу Короткова.

Практическая работа № 9. Подсчет пульса и влияние на него физических нагрузок.

Раздел 5. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ КАК ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ ЖИЗНИ (10 часов).

Обмен веществ. Общая схема обмена белков, жиров, углеводов, воды. Солей. Ферменты – биологические катализаторы. Физиологическое значение витаминов. Превращение энергии в организме. Питание и долголетие. Питание по группам крови. Напитки бодрости.

Практическая работа № 10. Цветные реакции на белки (биуретовая, ксантопротеиновая, Адамкевича). Высаливание белков и свертывание белков. Реакция на моносахариды и на гексозы.

Практическая работа № 11. Исследование действия ферментов; специфичность ферментов; определение активности ферментов.

Практическая работа № 12. Качественные реакции на витамины.

Практическая работа № 13. Расчет основного обмена и рабочие прибавки.

Практическая работа № 14. Расчет потребления белков, жиров и углеводов.

Практическая работа № 15. Определение участия пищевых веществ в общем обмене организма.

Практическая работа № 16. Составление пищевого рациона в зависимости от образа жизни и профессии человека.

Раздел 6. ФИЗИОЛОГИЯ ЖЕЛЕЗ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ (2 часа).

Роль гормональной регуляции эпифиза, гипофиза, щитовидной, вилочковой и поджелудочной желез, надпочечников. Связь желез с нервной системой.

Лабораторный опыт № 3. Влияние гормона щитовидной железы на метаморфоз и рост головастиков.

Лабораторный опыт № 4. Искусственная линька у кур под влиянием тироксина.

Лабораторный опыт № 5. Влияние инсулина на организм.

Раздел 7. ФИЗИОЛОГИЯ ЦНС (7 часов).

Нейронная теория. Рефлекторная дуга. Основные свойства нервных центров. Центральное торможение. Функции рецепции, свойства анализаторов кожи. Химический анализатор. Звуковой и зрительный анализаторы.

Лабораторный опыт № 6. Анализ рефлекторной дуги.

Лабораторный опыт № 7. Оптическое смешение цветов.

Практическая работа № 17. Исследование кожной чувствительности.

Практическая работа № 18. Связь вкуса и обоняния.

Практическая работа № 19. Исследование остроты слуха.

Практическая работа № 20. Отыскивание слепого пятна и определение его диаметра.

Практическая работа № 21. Отыскивание желтого рятна.

Практическая работа № 22. Определение остроты зрения. Гимнастика для глаз, для развития внимания.

Раздел 8. ЧТОБЫ НЕ ЖАЛЕТЬ О СЛУЧИВШЕМСЯ (1 час).

Наркомания. Алкоголизм. Юридическая ответственность. Охрана здоровья. Личная гигиена. Жизнь – это движение.

Практическая работа № 23. Комплекс упражнений на осанку, дыхательная гимнастика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197107-avtorskaja-programma-jelektivnogo-kursa-po-fi