Я-гражданин России

Я – гражданин России.

Литературно-музыкальный классный час:

«Как научиться любить свою Родину

и быть её патриотом»

Патриот – это человек, служащий своей Родине.

Н.Г. Чернышевский.

Как ни говори, а родной язык всегда остаётся родным….

Л.Н. Толстой.

Родина моя, что будет и что было

Все я пополам с тобою разделю.

Вовсе не затем, чтоб ты меня любила,

Просто потому, что я тебя люблю.

М. Танич.

Патриотизм – это моральный принцип, включающий уважение человека к историческому прошлому и традициям народа, населяющих территорию данной страны; гордость за ее экологические, социальные и культурные достижения; заботу об интересах, независимости и будущем своего народа; стремление к национальной независимости и свободе страны и личности; любовь к родным местам, к своей малой родине.

Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

Гражданственность – это отношение человека к выполнению своих прав и обязанностей как члена человеческого сообщества, согласующего свое поведение с требованиями выполнения гражданского долга.

Долг - это нравственная категория, означающая стремление человека к выполнению нравственных задач, продиктованное его социальным статусом или побуждение совести.

Верность – это качество, характеризующее нравственную линию поведения личности, приверженность нравственным нормам, которым руководствуется человек в повседневном поведении.

Духовность – это стремление к общечеловеческим идеалам добра, справедливости, честности и уважения индивидуальности каждого человека и его культуры.

Любовь – это глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство, чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

Устремленность человека на другую личность, человеческую общность или идею.

Справедливость – это категория морально-правового и социально-патриотического сознания, понятие о должном.

Честь - это этическая категория, выражающая общественное признание деятельности человека, чувство гордости, восхищения.

Человечность - это проявление отзывчивости и гуманности по отношению к другим людям вне зависимости от обстоятельств, взаимоотношений.

Уважение – это вежливое предупредительное отношение к людям, готовность выслушать другого человека, соблюдение законов и правил поведения в обществе.

Цели:

Показать значение Родины в жизни каждого человека.

Дать возможность учащимся рассуждать по проблемам нравственности.

Формировать нравственную культуру в семье и в социуме.

Место проведения:

Отрядная комната 3 отряда.

Подготовительная работа к классному часу:

Дискуссионные вопросы:

- «Какого человека называют патриотом?»

- «Как можно проявить патриотизм?»

2.Анкетирование воспитанников о теме:

- Анкета 1: Что для тебя Родина?

- Анкета 2: Моя Родина – это…(методика незаконченных предложений).

3.Обсуждение ситуаций по теме классного часа.

4.Разработка памятки для тех ребят, которые хотели бы стать и быть патриотами своей страны.

«Если ты хочешь быть патриотом, то ты должен развивать в себе следующие качества»…

5. Анализ сочинений учащихся.

6. Анализ анкетирования воспитанников.

Оборудование:

Раскладной стенд с материалом по патриотическому воспитанию и выдержками из анкет и сочинений воспитанников отряда, телевизор, видеомагнитофон, ноутбук, плакаты, рисунки ребят на тему: «Я о России буду говорить!», музыкальное оформление.

Звучит торжественная музыка.

Выходит группа чтецов.

1 чтец. Мне о России надо говорить,

Да так, чтоб вслух стихи произносили,

Да так, что захотелось повторить,

Сильнее всех имен назвать:

Все: Россия!

2 чтец. Россия! Я твоя росинка,

Песчинка малая твоя.

Когда метель – то я снежинка,

В ручье – я капелька твоя!

3 чтец. Из этих капелек – росинок

Большие реки потекли,

И если б не было песчинок,

Тогда бы не было земли!

Фрагменты из к/ф «Вечный зов»

Вступительное слово воспитателя.

Ведущий (взрослый): Сегодняшний наш разговор, ребята, о ней, о Родине. Родина не всегда занимает в жизни человека почетное и важное место. Особенно тогда, когда она рядом, когда ты ею дышишь, пьёшь воду из её родников, осязаешь и ощущаешь её красоты, дышишь ежедневно её воздухом, слышишь родную речь. Но стоит только на некоторое время оказаться вдали от нее, ты видишь её во сне, вспоминаешь всё, то хорошее и даже плохое, что было с ней связано.

Легко ли жить без Родины? На этот вопрос есть только один ответ: трудно. Кто-то может ответить отрицательно: нет, легко. Отчего это зависит? Это зависит от многих вещей и, в первую очередь, от того, какие мы патриоты своей Родины, насколько мы любим и дорожим ею.

Ведущий (взрослый): – Какого человека мы называем патриотом? (Учащиеся дают определение слову «патриот».)

- Это человек, который уважает, любит, защищает свою страну, свой дом, свою семью.

- Любит свою Родину.

- Это человек с чистым сердцем, человек любящий свою землю, никогда не предавший её.

- Кто заботится о своей Отчизне и любит её.

- Человек, отстаивающий честь Родины, своей страны, Отчизны. Человек, который не предаст свою родную землю, место, которое служит ему отрадой. Человек без Родины – человек без сердца.

- Человек, уважающий свой край, место, где он родился. Этот человек готов в любую минуту, в любое время встать на её защиту и если понадобится отдать за Родину свою жизнь.

Ведущий (взрослый): Сейчас прослушайте одно стихотворение, которое написал выдающийся поэт. Послушайте его внимательно и попробуйте определить, был ли этот человек патриотом своей Родины?

ЧтецI.Есть слово – и оно едино.

Россия. Это звук – свирель.

В нем воркованье голубино.

Я чую поле, в сердце хмель,

Позвавший птиц к весне апрель.

На иве распустились почки,

Береза слабые листочки раскрыла.

Больше снег не враг.

Трава взошла на каждой кочке.

Заизумрудился овраг.

Тоска ли в сердце медлит злая?

Гони. Свой дух утихомирить.

Вновь с нами ласточка живая,

Заморского отверзшись края,

В родимую влюбился ширь.

И сердце, ничего не зная.

Вновь знает нежно, как она,

Что луговая и лесная

ЧтецII.Зовет к раскрытости весна.

От солнца – ласка властелина,

Весь мир – одно окно лучу.

Светла в предчувствии долина,

О чем томлюсь? Чего хочу?

Всегда родимого ищу я,

Люблю разбег родных полей,

Вхожу в прогалину лесную –

Нет в мире ничего милей.

Ручьи, луга, болота, склоны,

В кустах для зайца уголок.

В пастушью дудку вдунул звоны,

Качнув подснежник. Ветерок.

Весенним дождиком омочен,

Мой край в покров весны одет,

Нерукотворно беспорочен.

Другого счастья в мире нет.

Ведущий (взрослый): Это стихотворение написал Константин Бальмонт, который 22 года прожил в эмиграции во Франции. Он объехал весь мир, но красота чужих стран не избавляла его от тоски по Родине, по России. Он умер во Франции и похоронен тоже во Франции: Однако многие русские поэты считают его великим патриотом России.

- Можем ли мы это с вами подтвердить?

- Можно ли быть патриотом вне своей родины?

- Как научиться беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю?

- Как воспитать в себе умение быть человеком не на словах , а на деле?

- Научиться проявлять уважение к труду предков, сохранивших для нас и этот мир, и эту страну?

- Как научиться быть достойным их праху, их памяти?

Обо всем этом сегодня наш разговор.

Анализ мини-сочинений о России воспитанников.

Моя Родина – это дом, где я живу, это школа, где я учусь…

Я знаю, что моя Родина много перенесла войн, разрух, кризисов, была подвержена трёхсот летнему татаро-монгольскому игу и моя Родина, какая бы она не была, но это моя единственная Родина...

Самыми трудными событиями моей Родины была Великая Отечественная Война, репрессии, великий голод в 33 году.

Мне хотелось бы, чтобы моя Родина была самой прекрасной. Чтобы никто не мог посягать на жизнь граждан….

Когда я вырасту, я хочу отслужить в армии, быть защитником своей Родины. Стать сотрудником МЧС или военным.

Я благодарен за то, что я могу учиться, за то, что у мены есть семья, за то, что я могу, отучившись, получит профессию быть успешным в своей дальнейшей жизни.

(Из сочинения ученика 7класса Яна. Б.)

Моя Родина – это мой личный мир, мир для всех, одном словом Россия. Я очень люблю её и особенно мой ДОМ в ней.

Павел. Ш.

Это мой дом, друзья, родители, знакомые – это для меня Родина.

Александр. У.

Родина, там, где я живу.

Игорь. К.

Моя Родина – это мой город, моя страна. Я благодарен своей Родине за то, что у меня есть СЕМЬЯ.

Григорий. Ш.

Моя Родина – это Россия. Я благодарна своей Родине за то, что я живу, учусь и радуюсь мирному небу над головой.

Диана. Б.

Моя родина – это мой любимый дом.

Влад. Б.

Родина – это место, где ты родился и вырос. Где живут твои родные и близкие люди. Я благодарен своей Родине за то, что я учусь и есть моя семья, я живу в тепле, мире и любви. А еще при упоминании о Родине вспоминается чистый воздух, чистое поле, где растут цветы.

Даниил. К.

Для меня Родина – мой дом, моя деревня, моя семья.

Влад. Б.

Родина – это вторая мать, твой дом, место, где тебя любят и воспитывают. Я люблю и горжусь ею.

Максим. П.

Родина – это могущественная держава, добрые люди и бескрайние просторы.

Влад. Ф

Родина – это мое любимое место, мой город, где я родилась. Вспоминается холодный ветер, снег, любимая бабушка, дедушка, мама и папа.

Наташа. П.

Родина – это святыня святых. Я здесь живу, люблю, мечтаю. А еще Родина – поля, луга, реки, бескрайние просторы. Это жизнь.

Марина. Г.

ЧтецI.Песня – печаль,

Дальняя даль,

Лица людей простые.

Вера моя, совесть моя,

Песня моя, Россия.

Вера моя, совесть моя,

Песня моя, Россия.

ЧтецII.Жизнь моя – Русь, горе и грусть,

Звёзды твои седые.

Издалека я возвращусь,

Песней твоей, Россия!

ЧтецIII.Вешних лугов, праведных снов

Буду беречь ростки.

Вера моя, удаль моя,

Песня моя – Россия!

(Звучит клип о России)

Выходят ведущие.

ВедущийI.Как путник, изнывающий от жажды,

Мечтает к роднику припасть,

Так человек стремиться поскорей

С души привычки сбросить власть,

Стать справедливей и мудрей

И, наконец, понять,

Каким же в этой жизни быть,

Чтоб пред соблазнами любыми устоять,

И званье Гражданина заслужить?

Ведущий II.Я – гражданин России.

Ведущий I.Я – гражданин России.

Ведущий II. Мы – дети великой любимой страны.

Ведущий I. Мы все с нею чем-то схожи.

Ведущий II.Мы призваны в жизнь воплотить мечты.

Вместе: Если не мы, то кто же?

(Н. Парамонова)

Ведущий (взрослый): Проблема гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из самых актуальных. Гражданственность формируется в процессе социального действия, позволяющего воспитанникам практически реализовать важнейшие человеческие ценности, выстраивать линию поведения, выражать отношение к обществу и к самому себе. Главное, чтобы подростки осознали: «От того, что и как я делаю, как веду себя, за что голосую, зависит судьба моего народа, моего государства, моя собственная судьба, моих близких, за все я отвечаю, се я должен делать по закону совести».

Гражданская активность – это умение активно участвовать в делах, приносящих благо своей стране, людям.

Да, очень трудно стать личностью, стать гражданином в нашем неустроенном мире, не потерять жизненные ориентиры, не огрубеть душевно.

Но в любых обстоятельствах нужно оставаться человеком.

Это сейчас главное.

Разбор ситуаций.

Ситуация 1.

Папа и мама предлагают мальчику поехать вместе с ним по местам боевых сражений. В них участвовал его дедушка. Но мальчику очень не хочется, так как его друг дал ему самую последнюю компьютерную игру, о которой он давно мечтал.

Как может поступить мальчик?

(Ответы воспитанников).

Ситуация 2.

В классе появилась новая девочка. Она приехала из Армении. Некоторые ребята в классе предлагают остальным ребятам не разговаривать с ней, объясняя это тем, что девочка «не русская».

Как ты поступишь?

(Ответы воспитанников).

Ситуация 3.

Учащимся класса предлагается в выходной день принять участие в высадке аллеи Славы. Несколько учащихся отказались участвовать, мотивируя это тем, что родители им не разрешают в выходной день куда-то идти.

Как бы ты поступил (а) на их месте?

(Ответы воспитанников).

Ситуация 4.

Чаще всего на вопрос учащимся о том, какой персонаж из художественной литературы вам нравится больше всего, дети отвечают: «Гарри Поттер». Когда учитель просит учащихся привести примеры из отечественной художественной литературы, учащиеся отвечают, что таких персонажей они не знают.

Ты можешь им возразить?

(Ответы воспитанников).

Ситуация 5.

Учитель делает замечание учащимся, которые во время исполнения государственного гимна смеются, ведут себя развязно, разговаривают. После линейки он делает запись в дневнике. Ребята возмущаются тем, что классный руководитель сделал им замечание.

А как ты считаешь, прав учитель или не прав?

(Ответы воспитанников).

Кадры из к/ф «Вечный зов»

Чтец.Моя Родина – это поля,

Где колышется тихая рожь,

Где берёзы шумят на воле,

Бор сосновый душе пригож.

Где мне с детства давно знакомы

Запах трав и густой туман,

И тропа, что ведёт до дому,

И дорога, где есть обман.

Стихи ученицы 7 класса Ангелины Ч.

Ведущий (взрослый): Мы говорим сегодня о Родине, Отчизне, России, о патриотизме, о гражданской позиции, о гражданственности.

А какие синонимы этим нравственным понятиям вы можете назвать и объяснить, что они обозначают:

- патриотизм,

- долг,

- верность,

- духовность,

- любовь,

- справедливость,

- честь,

- человечность,

- гражданственность,

- уважение.

На фоне песни «Даль великая» выходят чтецы

ЧтецI.О тебе и песни, и сказанья,

Ты – огни Москвы, огни Рязани,

Медь колоколов седого Пскова

И улыбки Братска молодого.

Все. Мой дом – Россия! Мой дом – Россия!

ЧтецII.Я любуюсь красотой неброской:

Затерялась во поле березка,

Да о той березке, как о чуде,

Слышу сердцем слова простые:

Все.Мой дом – Россия! Мой дом – Россия!

На фоне песни «Гляжу в озера синие»

из к/ф «Тени исчезают в полдень» звучат слова.

Чтец I. Берегите Россию всею жизнью своею

От заклятых врагов, от неверных друзей.

Чтец II. Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой,

Нашей гордой судьбой.

Звучит марш. Н. Кадышева «Русь. Россия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19715-ja-grazhdanin-rossii