Конспект урока по русскому языку Тема: Прилагательное (повторение) 3 класс

Конспект урока по русскому языку

Тема: Прилагательное (повторение).

Цель: повторение и углублений знаний о признаках имени прилагательного как части речи.

Задачи:1.повторение знаний об имени прилагательном, как части речи: его изменение по родам, числам, падежам, зависимости от имени существительного, формирование навыков правописания падежных и родовых окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе

2. Развитие внимания, умения точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи; развивать логическое мышление, развивать внимания, речи, обогащать словарный запас учащихся

3. Воспитание взаимовыручки на уроке, активности; учить культуре общения при работе в паре, в группе; умению давать самооценку своим знаниям.

Ожидаемые результаты:

Личностные: сформирована мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата.

Метапредметные: принимают учебную задачу; планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы, интересуются чужим мнением и высказывают свое собственное.

Предметные: имеют прочные знания об имени прилагательном как части речи, его признаках, синтаксической роли.

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- К любой работе нужно приступать с хорошим настроением. Давайте пожелаем друг другу успехов.

Мы рады приветствовать друг друга в нашем классе,

   Возможно, есть классы и лучше и краше,

   Но пусть нам здесь будет светло,

   Пусть будет уютно, приятно, легко.

2 Операционный этап.

Игра «Узнай…»

Серый, хищный, жадный

Рыжая, хищная, ловкая

Трусливый, косой, слабый

Большой, косолапый

Солнечный, весёлый

Холодная, морозная, ясная

- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чём идёт речь?

- Определите тему урока.

-Какую цель мы поставим перед собой?

Уметь: находить в тексте имена прилагательные, изменять их по числам, правильно употреблять в речи.

3.Постановка проблемы исследования, выдвижение гипотез, планирование деятельности.

1) Работа в группах. Повторение теории о прилагательном по плану. Результаты работы оформить коротко и ясно в виде кластера или таблицы. Спланируйте свои действия. (Учитель при необходимости оказывает помощь учащимся).

На доске запись:

1. Вспомнить, что такое прилагательное.

2. Вспомнить, на какие вопросы отвечает.

3. Вспомнить, что обозначает прилагательное.

4. Определить, с какой частью речи связано прилагательное в предложении.

5. Какую синтаксическую роль выполняет в предложении?

6. Сформулировать общее правило.

 Реализация проекта, работа в группах.

- Итак, каждая группа выполнила свою работу и в результате получилась полная характеристика имени прилагательного.

Физкультминутка.

 (Если называю имя сущ. – руки вверх; имя прилагательное – присесть; глагол – бежать на месте). Праздник, вырастил, овчарка, умный, смотрит, приседать, замечательная, весёлые.

Презентация «продукта» исследования. Рассказывают о прилагательном по схеме:

Прилагательное -часть речи.

Отвечает на вопросы: какой? какая? И т. д.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Активность при обсуждении повторение о прилаг.

3 б. – очень активен

2 б. – средняя актив.

1 б. – менее активен

- Давайте проведем небольшое исследование, определим роль имен прилагательных в речи

Шаг первый. Прочитайте текст (на слайде).

«Под кустом притаился.. зверек. У него …уши, ...хвост. Тело покрыто …шерстью. Есть… зубы, но обороняться ими он не может».

- О ком идет речь? Почему трудно догадаться, о каком зверьке говорится? Читают текст, делают вывод, что нельзя точно сказать, о каком зверьке идет речь, так как не хватает прилагательных.

Группы получают задание

(1, 3 группы - добавить слова, чтобы речь шла о зайце, а 2 и 4 группы - о лисе.)

-Сравните первоначальный текст и дополненный. Сделайте выводо роли прилагательных в речи.

Озвучивают полученные тексты.

Сравнивают, делают вывод о том, что прилагательные делают нашу речь более точной и красивой.

3)Работа в группах. Шаг второй исследования роли прилагательных в речи: составьте словосочетания и сгруппируйте их по одному общему признаку:

Собачий (конура, хвост, холод)

Золотой (кольцо, перстень, характер)

Медвежья (шуба, услуга)

Стальные (нервы, прутья)

- Сколько групп получилось? (2)

- Составленные словосочетания группируются по признаку прямое/переносное значение прилагательного.

Представители групп озвучивают результат.

- Какие прилагательные входят в первую группу? (Имеющие прямое значение).

- Какие – во вторую? (Имеющие переносное значение)

Вывод:уместное употребление прилагательных в переносном значении делают речь поэтичнее, ярче, выразительнее.

Прилагательные могут иметь в сочетании с разными существительными разные значения: прямые и переносные.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Активность при обсуждении повторение о прилаг.

3 б. – очень активен

2 б. – средняя актив.

1 б. – менее активен

4) Посмотрите на следующее задание: Каждой группе по одному словосочетанию (устная работа).

Зимнее утро, дальний лес, синие облака, горячая вода.

- Определите род прилагательных. По какой части речи мы можем определить род прилагательных?

- Что вы можете сказать о словосочетании: синие облака?

5. Тест по теме с проверкой с доски (слайд)

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

А) кто? Что?

Б) какой? Какая? Какое? Какие?

В) что делать? Что сделать?

2. Имена прилагательные обозначают:

А) действие предмета

Б) признак предмета

3.Имена прилагательные…

А) изменяются по родам

Б) не изменяются по родам

4. Имена прилагательные бывают:

А) трех родов

Б) только мужского и женского рода

В) женского и мужского рода

5. Имена прилагательные:

А) изменяются по числам

Б) не изменяются по числам.

6. Имена прилагательные связаны в роде и числе:

А) с именем существительным

Б) с глаголом.

7. Укажите имя прилагательное.

А) похолодало

Б) холод

В) холодный

8. В предложении имена прилагательные обычно бывают второстепенным членом предложения. Каким?

А) Определением

Б) Дополнением

В) Сказуемым

9. Род, число и падеж имени прилагательного зависят от рода, числа и падежа….

А) Прилагательного

Б) Существительного

В) Глагола

10. Как определить род, число, падеж имени прилагательного?

А) по вопросу

Б) по существительному

В) по окончанию

ПРОВЕРКА ТЕСТА: 1Б 2Б 3А 4А 5А 6А 7В 8А 9А 10Б

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ.

Критерии оценивания: 1- 2 ошибки – 4 балла

3 – 4 ошибки –3 балла

5 –ошибок – 1 балл

6) Практическая работа в группах.

Творческое задание № 1 (для командиров групп, которые садятся в отдельную группу)

Игра «Опиши предмет», так чтобы по описанию можно его узнать.

Река, бабочка .

Выписать словосочетания  с прилагательными м.р.

 Прилежный ученик, честный человек, справедливое решение, интересная работа, трудное задание, золотая медаль, горькое лекарство, аптечная ромашка, большой дом.

Задания для групп.

* Лес, лесник, лесные;

Чистота, чистый, чистить;

Река, речка, речной;

Дождь, дождик, дождливые;

Светло, светлый, свет.

Выписать только прилагательные.

Определить их число.

2. 1, 3 группы – выписать словосочетания с прилагательными ж.р.

2, 4 группы - выписать словосочетания с прилагательными с.р.

 Прилежный ученик, честный человек, справедливое решение, интересная работа, трудное задание, золотая медаль, горькое лекарство, аптечная ромашка, большой дом.

ПРОВЕРКА С ДОСКИ: СО СЛАЙДА.

Лесные – мн. ч.., чистый – ед.ч., речной – ед.ч., дождливые – мн.ч., светлый – ед.ч.

Критерии: 5 прилагательных – 5 баллов,

4 прилагательных – 4 балла,

3 прилагательных – 3 балла,

2 прилагательных – 2 балла,

1 прилагательное –1 балл.

Словосочетания  с прилагательными м.р.:

Прилежный ученик, честный человек, большой дом.

Словосочетания с прилагательными ж.р.:

Интересная работа, золотая медаль, аптечная ромашка

Словосочетания с прилагательными с.р.

Справедливое решение, трудное задание, горькое лекарство.

Критерии: 3 прилагательных – 3 балла,

2 прилагательных – 2 балла,

1 прилагательное –1 балл.

7.Рефлексия урока.

Подсчёт баллов в оценочных листах и выставление итоговой отметки.

- Закончите предложения:

Мне было интересно …

Я выполнял задания …

Меня удивило …

Моё настроение …

Я оцениваю свою работу …

Д/З: Написать мини-сочинение на тему «Зима» (разноуровневое задание).

- Посмотрите на доску. Пусть каждый из вас выберет вариант по своим силам

(карточки – помощницы можно взять на столе учителя)

Уровень 1. Пишу сам (а).

Уровень 2. Прошу маленькой помощи.

Слова-помощники: день холодный мороз лютый небо земля снег пушистый лучистый деревья зима.

Уровень 3. Прошу большой помощи.

Наступила ___________зима. Снег накрыл землю__________________покрывалом. Дуют__________ ветра. ____________хлопьями падает снег. Деревья в лесу стоят____________.

Ели и сосны стали ещё__________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197288-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-tema-prilag