Учимся различать «кто?» и «что?»: конспект урока об имени существительном в начальной школе

Маслова Ирина Валериевна

МБОУ «Гатчинская СОШ № 11»

Учитель начальных классов

Конспект урока по русскому языку

Тема: имя существительное

Цель: Формирование умения различать слова, которые отвечают на вопрос кто? Что?

Задачи:

Учить правильно задавать вопросы к словам обозначающим предметы.

Учить различать слова по вопросам кто? Что?

Формировать навык грамотного письма при списывание имён собственных, буквосочетаний жи-ши, ЧК.

Оборудование: карточки со словами, картинки (яблоко, девочка, молоток, коньки, машина, сорока, обезьяна, карандаш, пенал, заяц, капуста)

Ход урока

Организация класса

Минутка чистописания

Анализ предыдущих работ

Показ образца

- Сегодня, будем тренироваться писать заглавную букву Е, обращать внимание на соединение.

Пропишите в тетради строчку с заглавной буквой Е соблюдая высоту, ширину, наклон буквы.

- Прочитайте слова на последней строчке.

Елена, Евгений, Елец, Егор, Ева.

- Что вы заметили? (это имена собственные)

- Пропишите по 1 разу имена под образцом.

Итог: При письме вы сидели правильно. При написании буквы некоторые допустили ошибки. Постарайтесь в дальнейшей работе не допускать ошибок.

Словарная работа.

Цель: будем упражняться в написании слов из словаря.

- Послушайте задание. Я показываю вам карточку со словарным словом, с пропущенной орфограммой. Вы вставляете нужную букву и записываете в тетрадь, подчеркиваете орфограмму, ставите ударение.

- С…бака, м…розный, т…атр, д…рожный, мал…чик, т…традь, ру…кий, дев…чка.

-Проверим. Сравним с образцом. (проверка по карточкам)

Итог: у кого нет ошибок? У кого 1?

Новый материал.

Подготовка к изучению новой темы.

- На доске у меня карточки. Рассмотрите рисунки. (Яблоко, машина, девочка, коньки, сорока, чашка, карандаш, пенал, кролик, обезьяна, молоток, снегирь, капуста)

- Что обозначают слова? (предметы)

- Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову-названию предмета. К какой части речи относятся эти слова?

- По какому принципу можно разделить эти слова. (живые и неживые предметы).

2. Введение в новый материал.

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

( имя существительное)

- Запишите слова так: сначала слова, отвечающие на вопрос кто?, затем слова, отвечающие на вопрос что?

Образец: Кто? Девочка, …

Что? Яблоко, …

3. Самостоятельное выполнение задания.

4. Проверка.

- Проверяем, читаем слова, которые отвечают на вопрос кто? У кого не так?

- Читаем слова, которые отвечают на вопрос что? У кого не так?

5. Чтение правила.

- Откройте учебник на с. 45. Прочитайте сведение об языке, про себя. Вслух.

- Как называются слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? Что?

- Приведите примеры.

6. Работа по учебнику.

- Найдите упр.75, прочитайте задание про себя, вслух.

- Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению.

- Какой вывод можно сделать?

(о людях и животных спрашивают кто? О других предметах спрашивают что?)

Закрепление.

Игра «Будь внимателен».

- А теперь поиграем. Послушайте правила игры. Я читаю слова, вы записываете их в два столбика. В первый столбик слова, которые отвечают на вопрос кто? Во второй столбик слова, которые отвечают на вопрос что?

- Кот, дверь, люди, шкаф, ребята, пуговица, Барсик, волк, лес, рыба, гроза.

- Проверяем, читайте слова первого столбика, читайте слова второго столбика.

Итог: Кто не допустил ошибок? У кого 1 ошибка? У кого 2 ошибки?...

Домашнее задание.

Итог урока.

- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Какие слова отвечают на вопрос что? Кто?

- Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197268-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-imja-susche