Творческий конкурс по взаимодействию ДОУ с родителями

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЧАСТНЫЙ ДЕТСКИЙ САД «ДЕТСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Творческий проект по взаимодействию ДОУ с родителями.

«Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей раннего возраста через развивающие игры выполненные родителями»

Подготовила:

Воспитатель группы раннего возраста

Вылегжанина Мария Александровна

Кострома, 2016

Творческий проект по взаимодействию ДОУ с родителями.

«Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей раннего возраста через развивающие игры выполненные родителями»

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский.

Пояснительная записка

Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и свойствами других предметов, в частности, игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает всё это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь - то и приходит на помощь сенсорное воспитание - последовательное планомерное ознакомление ребёнка с сенсорной культурой человечества.

Усвоение сенсорных эталонов - длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного детства. Благодаря развивающим играм осуществляется не только сенсорное развитие - у детей дошкольного возраста формируется наглядно - образное мышление. Развитие мелкой моторики руки непосредственно влияет на развитие двигательных (моторных) центров речи. Развивающие игры дают возможность в условиях пребывания в дошкольном учреждении не упустить столь ценное время для развития кисти и пальцев детской руки. И чем раньше ребёнок начинает работать на сенсорных развивающих тренажёрах, тем быстрее происходит психическое развитие ребёнка.

Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка сначала в детском саду, затем в школе, и для многих видов труда.

В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию мелкой моторики. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Но очень немногие задумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики, тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Актуальность

Одной из главных задач ДОУ является взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка. Родители и педагоги должны стать единомышленниками в этом процессе. Необходимо как можно чаще включать родителей  в деятельность детского учреждения. Это сложная и важная часть работы педагога.

Сотрудничество не должно быть ограничено только педагогической пропагандой,  при которой семья рассматривается лишь как объект воздействия. Необходимо использовать другие формы сотрудничества, при которых семья – это субъект воздействия. Принципиально важным являются привлечение родителей к участию в деятельности образовательного учреждения, активация их творческого потенциала.

Одной из таких форм взаимодействия в нашей группе стала организация конкурсов среди родителей.

Актуальность конкурса «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей раннего возраста через развивающие игры выполненные родителями» обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Педагогам и родителям, организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

Проблема:

Возникновению идеи организации конкурсов среди родителей связано в первую очередь с пассивностью родителей воспитанников, их малой активностью в жизнедеятельности детского сада. Активизируя творческий потенциал родителей, предполагалось решение другой проблемы – пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы новыми развивающими, интересными играми и игрушками.

Паспорт проекта

 Принципы взаимодействия с родителями:

1. Открытость детского сада для семьи:

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей:

Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня, вряд ли,  принесет  положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

4. Индивидуальный подход;

Он необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

5. Динамичность:

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Представляем вашему вниманию творческие работы проекта: «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей раннего возраста через развивающие игры сделанные родителями».

Цель: содействовать гармоничному развитию личности ребёнка.

Задачи:

Создавать эмоционально-положительное настроение

Развивать интерес к знаниям по продуктивной деятельности

Познакомить ребёнка с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина)

Развивать мелкую моторику рук ребёнка.

Активизировать словарь ребёнка.

Развивать двигательную активность

Материал:

- Детский зонтик

- Атласные ленточки пришиты к краю зонта (величина, цвет, длина, толщина разные)

Описание игры:

Воспитатель: В карусельку мы играем

Ленточки мы выбираем

Саша красную возьмёт,

Маша к желтой подойдет

Аня с синей поиграет

А зелёная осталась

Кто сейчас её возмёт

Карусельку заведёт

Дети берутся за ленточки, которые предлагает воспитатель (Ленточки на карусели разные по цвету, форме, толщине, ширине)

Музыкальная подвижная игра:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом

Тише, тише, тише, тише!

Карусель остановите

Раз-два, раз- два,

Вот и кончилась игра

Материал: помпончики, сделанные из шерстяных ниток, разные по цвету, величине.

Описание игры:

Воспитатель:Много разных игр у нас

Есть пушистики для вас

Мы пушистик возьмём

На зарядку с ним пойдём

Воспитатель: Очень любим мы играть

И пушистики бросать

Салют из пушистиков, дети собирают пушистики, разбирают их по цвету и величине.

Материал: две коробочки с косичками, сплетёнными из разной фактуры ниток (твёрдые, мягкие, разные по длине, цвету, толщине)

Описание игры:

1.Воспитатель: Очень много здесь косичек

И все разные они

Сейчас мы их потрогаем

Спрячем в кулачки

В коробку сложим твёрдые

А мягкие сравним

Мягкие косички сравнивают по ширине, длине, цвету

2.Воспитатель: Твёрдые косички разных все цветов

Вот сейчас мы их возьмём

И по цвету подберём

Твёрдые косички разбирают по цвет

3.Воспитатель: Твёрдые косички разной все длины

Это длинная смотрите, к ней короткую приложите

Сравнение косичек по длине.

4.Воспитатель: Вот косички всех цветов

Кто сейчас их назовёт

Называют цвета

С таким тренажёром ребенок не только будет некоторое время занят, но также значительно пополнит свой багаж знаний, научится открывать и закрывать защелки, разовьет свои тактильные ощущения, моторику пальцев, а также психические процессы. Здесь собраны самые интересные, но запрещенные вещи, которые только ребенок может найти - розетки, замки, заклепки, шпингалеты, цепочки и крючки – всё, что вызывает естественный интерес малыша. Ребенок не только с легкостью научится пользоваться повседневными, но небезопасными для него приспособлениями взрослого мира без повреждений, но и сможет самостоятельно в игре сам того не осознавая, развивать моторику, концентрацию внимания и воображение! А главное, такой игровой развивающий стенд интересен детям любого дошкольного возраста!

очень любим мы играть, наши ручки развивать, открываем мы замочки, шпингалеты и крючочки

Чтобы кубик рассмотреть

Надо нам им позвенеть

Кубик, кубик поспеши

Что нам делать покажи

Развивающий кубик помогает малышам улучшить мелкую моторику, которая так важна для гармоничного роста и развития ребенка. Благодаря многочисленным ленточкам и тесемкам, малыш учится самостоятельно шнуровать, застегивать и расстегивать разные виды застежек, крупные бусины можно использовать для обучения ребёнка счёту, а яркие рисунки на ткани привлекут и заинтересуют малыша. Трогая различные детали и стороны кубика, ребёнок получает много новой для себя информации. Всё такое разное на ощупь, что-то гремит, что-то шелестит…

Ёлочка-красавица

Всем ребятам нравится

Пуговки мы застегнём

Пальчики мы разовьём

Отличный тренажёр для развития мелкой моторики

Играя с такой книжкой, у ребёнка развивается мелкая моторика, тактильное восприятие (детали игрушки сделаны из тканей разной фактуры), внимание, речь, воображение, умение ориентироваться в пространстве. Кроме того, ребенок освоит навыки сюжетно-ролевой игры и расширит свои представления об окружающем мире. РАЗВИТИЕ – ИГРАЯ!

С книжкой мы играем, ручки развиваем

Нервная система ребёнка дошкольного возраста далека от своего совершенства. Детям сложно контролируют процессы возбуждения и торможения нервной системы. Этим и объясняется неспокойный сон или проблемы с засыпанием после активных игр. Прежде всего, это касается активных деток. Но, несмотря на это, существует множество способов, благодаря которым можно успокоить «разгулявшегося» ребёнка. Научившись расслаблению, каждый ребенок получает то, в чем ранее испытывал недостаток. Это в равной степени касается любых психических процессов: познавательных, эмоциональных или волевых. В процессе расслабления организм наилучшим образом перераспределяет энергию и пытается привести тело к равновесию и гармонии.  

Дети очень быстро обучаются этому непростому умению расслабляться.  Даже нам, взрослым, есть чему поучиться у них в этом!

Расслабляясь, возбужденные, беспокойные дети постепенно становятся более уравновешенными, внимательными и терпеливыми. Дети заторможенные, скованные, вялые и робкие приобретают уверенность, бодрость, свободу в выражении своих чувств и мыслей. 

Разноцветные коробочки

И теперь – немного лени…

Руки не напряжены и расслаблены.

Знают девочки и мальчики:

Отдыхают все их пальчики.

Сухой бассейн

Все умеют танцевать, 
Прыгать, бегать, рисовать, 
Но пока не все умеют 
Расслабляться, отдыхать. 
Есть у нас игра такая – 
Очень легкая, простая, 

Замедляется движенье, 
Исчезает напряженье… 
И становится понятно – 
Расслабление приятно!

Игры с прищепками

Игры с прищепками – релаксация достигается путём сжимания и разжимания кистями рук обычной бельевой прищепки. Монотонные движения руками и сжимание мышц кистей рук затормаживают отрицательные эмоции.

Родители у нас – народ прекрасный, 
Смысл воспитания для них, предельно ясен.
Ведь только творчество и труд, 
Нам личность в будущем дадут.

Спасибо вам за труд большой, 
За все, что сделано с душой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197771-tvorcheskij-konkurs-po-vzaimodejstviju-dou-s-