Конспект урока по литературному чтению «По страницам русских народных сказок»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области гимназия № 1 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

План-конспект урока

Учитель: Гаязова Лилия Равильевна

Предмет: литературное чтение (внеурочная деятельность «Воспитание сказкой»)

Класс: 3

Тема занятия:«По страницам русских народных сказок!…»

Цели урока (для учителя):

Цели урока (для учащихся):

Вид урока: урок-практикум

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Формы обучения: фронтальная, групповая самостоятельная работа учащихся.

Оборудование:слайдовая презентация, ноутбук, проектор, куклы для спектакля, маски героев, детские сказки «Репка», «Лиса и заяц», тексты, картинки персонажей сказок, листочки, цветные фломастеры, презентации, «сундучок», листочки с прилагательными для характеристики героев.

Для индивидуальной работы:  карточки для учащихся.

Ресурсы к теме: «Русские народные сказки»

Ожидаемый результат: включённость всех учащихся в деятельность по

решению поставленных учебных задач;

приведение в систему имеющихся знаний;

расширение кругозора и словарного запаса.

Ход урока

1.Организованное начало урока.

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня на уроке вы будете много работать самостоятельно – в группах, оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

- Прежде, чем начинать работу, повторим правила работы в группе. Продолжите предложения:

1. Говорим… вежливо.

2. Называем собеседника… по имени.

3. Говорим по очереди,… не перебивая друг друга.

4.Внимательно слушаем, уважаем… мнение собеседника.

5. Если непонятно, …переспросите партнера.

6.Четко высказываем… свое мнение.

7.Соблюдаем порядок… на парте.

2. Актуализация знаний.

На урок я принесла сундук (ларец), в нем находятся предметы, которые нам нужны на уроках литературного чтения. Вам интересно, что лежит там? Но вначале я хочу поиграть с вами в очень интересную игру, которая называется «Да-нет-ка». При помощи трех вопросов отгадайте, что лежит в ларце?

Перед вами на слайде алгоритм отгадывания:

- Это живой мир? (Нет.)

- Это неживой мир? (Да.)

- Это нерукотворный мир? (Нет.)

- Это рукотворный мир? (Да.)

- Это одежда? (Нет).

- Это канцелярские принадлежности? (Нет.)

- Это учебная принадлежность? (Да.)

- Это тетрадь? (Нет).

- Это учебник (Нет.)

- Это книги? (Да.)

А какие книги могут жить в ларце? (Сказки!)

- Попробуйте сформулировать тему урока.(слайд )

«Что за прелесть эти сказки!…»

-Познакомьтесь с планомработы на уроке (слайд).

1.

У: Сегодняшний наш с вами урок литературного чтения хотелось бы начать с фразы, которую вам нужно будет продолжить:

«Сказка – ложь, да в ней намек…

Д: …добрым молодцам урок» (можно хором)

У: Конечно. Каждая сказка нас учит чему-то. Только надо присмотреться и прислушаться к ней. Сегодня вы узнаете, а какие же уроки вам преподнесут наши сказки.

II.Формирование новых знаний и умений.

У: Открываем наш сундук, и первая наша сказка называется… (показывает обложку).

Д: «Репка».

У: Что ж, нам придется выяснить, а какой же урок хранит в себе эта прекрасная сказка.

У:У вас на столах есть текст этой сказки. Прочитайте ее. После прочтения сказки, вам нужно будет в группах выложить в правильной последовательности всех героев сказки, которые у вас лежат на парте. Та группа, которая будет готова, даст о себе знать специальным сигналом – вам нужно будет сложить ручки все вместе в один «цветок».

(Идет видеофильм сказки «Репка»).

У: Заканчиваем работу. (Смотрит, какая группа закончила первой). А теперь в группах попробуйте охарактеризовать героев сказки :

1 группа – дедку, 2 – бабку, 3 – внучку. У вас на столах в помощь есть карточки-помощники. Подберите соответствующие слова, характеризующие героев. (Убрать в конверт).

Дед – добрый, хозяйственный, старый, работящий, трудолюбивый, глупый, ленивый. Почему вы так считаете?

Бабка – старая, грубая, злая, ленивая, любит деда и внучку, бессильная, слабая. Докажите.

Внучка – молодая, красивая, трудолюбивая, ленивая, злая, энергичная, боевая, крикливая, неряшливая, грубиянка. Почему?

У: Вспомните, как начинается сказка?

У: Кто первым тянул репку?

Д: Дед.

У: А какой дед? (Слушаем ответы 1 группы).

У: Кого позвал дед?

Д: Бабку.

У: А какая бабка? (Слушаем ответы 2 группы).

У: Кого позвала бабка?

У: А что нам может сказать о внучке 3 группа?

У: Скажите, а вот вместе и дедка, бабка, внучка – это кто?

Д: Семья.

У: А что делают все члены семьи вместе?

Д: Помогают друг другу.

У: Скажите, а кем являются кошка и Жучка между собой?

Д: Врагами.

У: В народе говорят: «Живут как кошка с собакой». Как вы думаете, что это значит?

Д: Постоянно ругаются, ссорятся, не помогают друг другу.

У: Как повели себя Жучка с кошкой?

Д: Они не ругались и помогали друг другу.

У: Конечно, в этот раз Жучка – умница смогла перешагнуть через свои обиды и позвала кошку. Да и кошка не стала противиться, сразу же бросилась помогать.

А кто еще из героев сказки, которые в жизни тоже враги, но в данной ситуации помогли друг другу?

Д: Мышка помогла кошке.

У: Как вы думаете, какой же урок нам преподнесла эта сказка? Чему она нас учит?

Д:Доброе дело способно примирить заклятых врагов. (слайд).

У:Значит, доброе дело способно примирить заклятых врагов (вывод).

У: Но в нашем сундуке есть еще одна сказка. И она называется… (достает из сундука).

Д: «Лиса и заяц».

У: Всеми знакомая сказка «Лиса и заяц». Прочитайте эту сказку, за 3 минуты расположите картины с героями в правильной последовательности. Каждой группе нужно дать характеристику героев:

1 гр. – Лиса. (Какая она?)

2 гр. – Заяц.

А вот 3 группе – сложное задание. Вам нужно будет дать характеристику собаке, медведю, быку, петуху. У нас есть карточки-помощники. Вы можете пользоваться ими.

Лиса

Заяц

Собака

Медведь

Бык

Петух

У:(смотрит какая группа готова – по сигналу).

У: Перед нами два друга – Лиса и Заяц. Какая лиса? Какой заяц?

Какая беда произошла у Лисы?

Д: Ее избушка растаяла.

У: Поняв беду Лисы, Заяц согласился пустить хитрунью к себе в избушку. А чем это все закончилось?

Д: Лиса выгнала Зайца.

У: Ребята, кто из вас знает пословицу: «Долг платежом красен» (Слайд)? Как вы понимаете?

К счастью, есть у Зайца и настоящие друзья, которые готовы помочь ему в трудной ситуации, да только не всем хватает смелости и решительности.

Заяц не в обиде на них, потому что понимает, что каждый может испугаться не меньше его самого. Кто сначала хотел помочь бедняге?

Д: Собака.

У: Какая собака? Как можно ее охарактеризовать?

Д: Собака –

У: Потом?

Д: Медведь –

Бык –

У: А кто смог помочь зайке? Какой он? Почему?

Д: Петух –

У: Испугался ли петух Лисы?

Д: Нет.

У: Сколько раз пыталась испугать Лиса Петуха?

Д: 3 раза.

У: Три раза пыталась Лиса испугать его: сначала так же, как и всех предыдущих заступников, а потом и сама стала побаиваться: «Одеваюсь!» В третий Лиса по-настоящему струсила и убежала. Вот что может сделать смелость и настойчивость.

У: Как вы думаете, а какой урок нам преподнесла эта сказка?

Д:Сказка учит нас преодолевать страхи, не поддаваться хитрому и коварному захватчику.(Слайд)

III. Применение полученных знаний и умений

У: Итак, мы с вами прочитали две сказки, выяснили два главных урока, пожалуйста, какие?

А теперь я вам предлагаю разыграть сказку на новый лад. Кто знает, что значит на новый лад?

У: Сказка на новый лад – это значит ……………..

У: Вам нужно будет придумать только конец сказки. Как бы вы закончили, но при этом не теряя тех уроков, которым нас учит сказка.

1 группа - будет разыгрывать кукольный спектакль на сказку «Репка».

2 группа – инсценировать сказку «Лиса и заяц».

3 группа – должна составить аппликацию к сказке «Репка».

Просмотр представлений.

У: Молодцы. У меня такое чувство, будто я попала ….. Как вы думаете куда? Где показывают спектакли?

Д: В театре.

У: В театр, дети. Конечно же в театр. А вот ту картину, которую нам сделала 3 группа, напоминает афиши в фойе.

IV. Оценка, рефлексия

У: Считается, что символом дружбы является ладонь. У вас на столах лежат листочки. Вам нужно будет взять листок, приложить на нем свою ладонь и обвести ее.

У: А теперь закрасьте ее таким цветом, какое у вас настроение сейчас после нашего урока. Покажите свои ладошки.

Д:

У: А теперь подарите друг другу в группе свою ладошку настроения.

V. Обобщение полученных знаний

У: Скажите, чему же нас учат сказки?

Д: Дружить друг с другом, помогать друг другу, выручать, не обижать друг друга.

У: Учитель преподносит детям подарок… (Какой?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198087-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-po-s