Урок литературного чтения во 2 классе А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...» , Г. Скребицкий «Осень»

I.Организационный момент

1) Повернулись к гостям, улыбнулись им.

2) Повернулись друг к другу, улыбнулись.

3) С хорошим настроением начинаем урок.

II.Создание учебной ситуации.

- Как называется наш урок?

- С чего мы начинаем урок литературного чтения?

- Для чего нужна разминка?

Разминка.

Загадка

Пусто в поле, дождь идёт

Ветерок срывает листья

С севера туман ползёт,

тучи грозные повисли.

Птицы движутся на юг

Чуть крылом касаясь сосен.

Догадайся, милый друг,

Что за время года?-... (осень)

Представим, что мы в лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром.

1) сядьте ровно, руки опустите на колени, распрямите плечи:

- Вдохнём запах осеннего леса.

(вдох носом, выдох через рот)

- В воздухе запахло грибами.

(вдох, задержка дыхания, выдох)

- Повсюду пахнет листьями.

(вдох, задержка дыхания, выдох порциями)

2. Речевое упражнение.

Я начну, а вы кончайте.

Дружно, хором отвечайте!

а) Птицы улетели на юг, прощаясь с родными местами, они кричали: га-га-га.

б) Ветер качает верхушки деревьев: у-у-у.

в) Листья падают, шуршат под ногами: ш-ш-ш.

г) Сухой листик застрял в коре дуба и жалобно поёт: ж-ж-ж.

3. Чтение эпиграфа урока.

Дети читают эпиграф на доске (слова М.М. Пришвина): "Мы любим и бережем нашу Родину, научимся же беречь нашу родную природу"
- сначала самостоятельно

-затем громко вслух

-разбор прочитанного.

III. Постановка учебной задачи.

На компьютере иллюстрации и музыка

Презентация

Открыть тему.

Портрет А.С. Пушкина

Учитель: Художники и композиторы в своих произведениях воспевали красоту окружающего мира. Давайте мы полюбуемся их творениями, рассмотрим иллюстрации, послушаем музыку П.И. Чайковского и скажем, что объединяет увиденное и услышанное.

- Как вы думаете, какую задачу мы поставили на уроке литературного чтения?

(Познакомимся с произведениями художественного слова о природе)

Учитель: Да, будем учиться у поэтов и писателей видеть природу, ощущать её, замечать все изменения, потому что эти мастера слова являются певцами природы.

А.С. Пушкин (портрет) написал поэму «Евгений Онегин», отрывок из которой я вам сейчас прочту.

IV.Чтение стихотворения учителем

На фоне музыки и пейзажей осени.

V.Эмоционально-оценочная беседа.

Какое настроение вызывает осень у поэта?

А у вас? Почему?

VI.Работа по содержанию.

- А теперь прочитаем стихотворение самостоятельно и скажите, какие картинки вы представили?

- Подумайте, как поэт передаёт своё настроение и своё отношение к родной природе?

- Рассмотрим иллюстрацию. Какие строки из стихотворения подходят к ней?

1. Словарная работа: «Уж небо осенью дышало…» Дышало употреблено в стихотворении в переносном значении? Как можно сказать по-другому?

2)«Лесов таинственная сень…» Какую вы представляете картину?

2. Выразительное чтение стихотворения.

- А теперь, когда понятны все слова, нам удалось понять все чувства и настроение поэта, попробуем

Д/з: выучить это стихотворение наизусть.

Компьютер.

Звучит музыка.

прочитать это стихотворение выразительно.

- При чтении старайтесь передавать своё настроение.

(читают два ученика)

3. Моделирование обложки.

- Какое произведение мы прочитали?

- Докажите! (Есть рифма, то есть созвучные слова)

- Кто автор?

- Как называется стихотворение?

(открыть модель на доске)

4.Выступление вокальной группы класса. Исполнение песни и танца «Улетают журавли».

Физкультминутка.

Компьютер, музыка.

А сейчас отдохнём. Мы опять в осеннем лесу. Тишина. Подул прохладный ветер. Поднимите руки, покачайте ими – это деревья в лесу. Руки согнули, встряхнули – это ветви деревьев, по которым стучит ветер. Ветер срывает с веток листочки, и листочки полетели, кружась. Начался листопад. Листья кружат всё быстрее и быстрее. Ветер утих. Листья опускаются на землю. Тишина. Только слышно, как шуршат листья.

Кто-то идёт! Это художник – осень!

VIII.Работа над рассказом.

Портрет

Словарная работа

Тишина в лесу. Только слышен шорох листьев – это художник идёт. А зачем она в лес пришла.

- Прочитайте об этом в произведении

Г. Скребицкого на странице 90, открыли учебники.

- С чего начинаем знакомство?

1. Самостоятельное чтение.

2. Беседа.

- Что вы прочитали? Докажите.

(Рассказ – это небольшое произведение, в котором автор описывает событие, которые были в жизни)

- О чём этот рассказ? (о природе)

- Подумайте, как автор относится к осени?

- Как вы представляете себе художника – осень? Описать её.

3. Выборочное чтение.

1) Каким цветом украсила осень дуб-богатырь? Медная кованая броня – металлическая кованая одежда воина, защищающая туловище.

- какого цвета? (жёлто – коричневая) Монета.

2) В какой убор украсила липы?

Золотая парча – плотная шёлковая ткань, вытканная золотыми нитками.

3) Какие же деревья стояли по-летнему?

4. Работа над выразительными средствами языка.

- Понаблюдаем, с помощью каких средств языка писатель показал красоту осенней природы, осеннего леса.

(тетрадь страница 46)

1) прочитать отрывок

2) подчеркнуть сравнения

3) проверка

VIII.Работа с моделями.

- Мы сегодня прочитали два произведения. Давайте их сравним.

- Что общего у этих произведений?

(они о природе, тема одна, заголовок есть, фамилия автора – авторские произведения)

- Чем различаются? (стихотворение и рассказ, разные авторы)

Мы сегодня с вами увидели, как художники, музыканты, писатели и поэты передали нам свою любовь к природе через картины, музыку, стихотворение и рассказ.

А теперь попробуем и мы с вами побыть художниками и сделаем наш осенний лес нарядным (незаконченный пейзаж)

IX.Творческая работа

Учащиеся украшают ствол экологического дерева листочками, прочитывая своё желание вслух.

1.На столе модели деревьев, кустарников, раскрасьте их, используя краски осени и своё настроение.

Учитель: Посмотрите, каким нарядным и ярким стал осенний лес. Молодцы, ребята!

2.У детей разноцветные кленовые листочки.

Учитель:

-Ребята, в природе всё живое, и у каждого растения, камня, животного есть свои истории жизни и свои тайны. Человек – это частица окружающего мира, он должен научиться прислушиваться к природе, любить её и только тогда и цветы на лугах, и деревья, и птицы, и животные будут раскрывать человеку свои тайны. А чтобы научиться любить природу, надо много наблюдать. Задумайте желание, связанное с природой и запишите его на кленовом листочке. У меня тоже есть такое желание:

«Мне хочется в поле пожить

Красивой ромашкой

И хочется крепко дружить

Со слабой букашкой.

И чтобы друзей не менять,

Услышав мычание.

И чтобы корова меня

Не съела нечаянно».

(Т.Собакина)

Художники, композиторы, поэты, писатели недаром любили это время года. Я уверена, что вы будете более наблюдательными. Будете любить окружающий мир и беречь природу. А любить природу – значит любить свою Родину.

X.Итог.

- Какую задачу мы ставили в начале урока? Решили мы её?

- С каким произведением мы познакомились?

- А какое настроение у вас вызвали эти произведения?

-Что мы увидели на картине осеннего леса?

XI.Домашнее задание

Выучить стихотворение А.С. Пушкина.

Выполнить задание в тетради к рассказу «Осень».

Нарисовать свою картину осени.

Найти и прочитать рассказы о природе Г. Скребицкого.

Сделать кормушки для птиц из бросового материала (пластиковые бутылки, упаковочные коробки и т. д.), подкармливать птиц.

Наблюдать за осенними изменениями в природе.