Урок с примененем ЭОР в 5 классе по теме Проценты

1. ФИО

2. Место работы

3. Должность

4. Предмет

5. Класс

6. Тема и номер урока в теме

7. Базовый учебник

Мартынюк Ирина Юрьевна

ГБОУ СОШ с.Кошки, Самарской области

учитель математики

математика

5

Проценты (урок систематизации знаний)

Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013г.

Этап урока

Название используемых ЭОР

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

Личностные:мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Определяют тему урока

3

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют цель урока.

4

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D

Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах над поставленными задачами.

23

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации. Выбор обоснований и критериев для сравнения, классификации

Личностные:формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в парах

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Организует и проводит физминутку

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

Личностные: осознание ценности здоровья

Регулятивные:обучение основам саморегуляции

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные:формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:самоопределениес целью получения наивысшего результата

Регулятивные:умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

2

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке; элемент волевой саморегуляции

Коммуникативные:личностное самоопределение

Познавательная: умение осознано строить речевое высказывание

Личностные: адекватная самооценка

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

1

Познавательные: осуществление выбора способов решения задач

Регулятивные: анализ условий для достижения цели

Коммуникативные: строить взаимодействие с учителем и одноклассниками

Личностные: готовность к самообразованию

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Посмотрите, всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадки?

Прозвенел сейчас звонок, начинается урок.

У каждого из вас на столах лежат листы самооценки. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

2. Актуализация знаний

Исключи лишнее: на доске записаны математические символы + - * : % Какой из них лишний и почему?

Ответ %, это не знак математического действия. Сформулируйте чем мы будем заниматься на уроке?

Закончите предложение: Чтобы проценты записать в виде десятичной дроби, нужно…

Чтобы десятичную дробь выразить в % нужно…

Устный счет: 0,134 1,087 0,7 0,56 0,006

3% 56% 80% 67% 135%

Задание: в первой строке замените десятичные дроби процентами, а во второй строке проценты замените десятичными дробями.

Давайте вспомним основные задачи на проценты.( 1 ученик работает на доске, остальные в тетрадях)

а) как найти процент от числа;

Найдите: 50% от 60

Решение: 50% = 0,5

60 0,5=30

б) как найти по проценту целую величину;

Найдите: число, 12% которого равны 24.( Все работают в тетрадях, 2 ученика на закрытых досках, затем открывают, проверка)

Решение:12% = 0,12

24 : 0,12 =200

в) как найти процентное соотношение одного числа от другого. (Работают в парах)

Сколько процентов составляет 15 от 60?

Решение: 15 : 60 100% = 25%.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Рассмотрим следующую задачу : В кондитерском цехе ОАО Кулинария должны изготовить 200 пирожков, но сделали 70 % плана. Сколько пирожков изготовили?Ответить на этот вопрос помогут проценты.(1 ученик решает задачу на доске)

- Действительно, в нашей жизни человек очень часто сталкивается с понятием проценты. Где мы встречаемся с этим понятием? Кроме того, полученные знания на уроках математики, помогут вам в дальнейшем при решении задач по химии (например: узнать концентрацию соли в морской воде), физике, биологии (жирность молока). А также при сдаче экзамена. К сегодняшнему уроку ваши родители приготовили задачи со своей работы, в которых используются проценты. Мы уже многое знаем о процентах и сможем их решить. Сформулируйте тему урока.

Как вы думаете, каковы цели наше го урока - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.

4.Применение знаний и умений в новой ситуации

Итак, приступаем к решению задач, которые очень часто нам приходится решать в жизни.

Решение задачи с применением КП

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D

Задание в картинках по теме «Задача на простые проценты: нахождение числа по его проценту». П3

Задача с маслозавода: Из молока получается 10 % творога .Сколько творога получится из 3400 кг молока?

От продавцов магазина Гастроном :Товар стоил 1000 руб, после наценки он стоит 1200 руб. На сколько % повысилась цена на товар? Ученики в парах вычисляют процент наценки.

От специалиста районной администрации: В выборах депутата в собрание представителей от нашего округа приняло участие 1200 избирателей. Депутатом от нашего округа был избран Харитонов Николай Петрович, за которого проголосовало 85% избирателей. Сколько это человек?

Физкультминутка

Делаем гимнастику для глаз: не меняя положения головы, сделаем по 5 раз следующее:

-медленно переведём взгляд с потолка на пол и обратно,

-переведём взгляд вправо, влево и обратно,

-круговые движения глазами сначала в одном направлении, потом в другом направлении.

Теперь делаем релаксацию Я справлюсь!

Делаем комплекс упражнений:

Быстро сжимаем и разжимаем пальцы рук

Потом моргаем,

Крепко зажмуриваем глаза,

Сжимаем кулаки и говорим вслух- Я справлюсь! Я могу!

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

работа с КП

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D

Задание в картинках по теме «Задача на простые проценты: нахождение процентного отношения чисел». К5

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

Рефлексия (подведение итогов урока)

Формулировка учащимися целей урока, оценка собственного достижения поставленных целей, выставление оценок за урок.

Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи, их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.

6 плюсов - оценка «5»

5- 4 плюса – оценка «4»

3 плюса – оценка «3»

менее 3 плюсов «2»

Собираются листы самооценки и выставляются оценки за работу на уроке.

Записывают домашнее задание.

задание

задача №1

задача №2

задача № 3

задача № 4

задача № 5

задача № 6

Оценка

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.