Использование ИКТ на уроках окружающего мира

Болгова Галина Михайловна

МБОУ БГО ООШ №11 г.Борисоглебск

учитель начальных классов

Использование ИКТ на уроках окружающего мира

Одним из результатов обучения и воспитания в начальной школе должна стать готовность учащихся к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. В связи с этим возникает необходимость применения учителем начальных классов информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.

С введением ФГОС изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. В современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. В начальной школе учащимся важно научиться ориентироваться в бурном потоке информации, выделять главное, обобщать, делать выводы

Я работаю учителем двадцать лет. Поиск эффективных методик привел меня к новым компьютерным технологиям, которые эффективно применяются при организации творческой познавательной деятельности учащихся в процессе изучения различных школьных дисциплин. Современные информационные технологии открывают моим учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.

Одним из предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок окружающего мира. Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия.

Для решения выше изложенных задач использую следующие направления:

создание слайд-презентаций к учебнику;

Слайд – шоу, созданное в программе Windows Movie Maker, позволяет расширить рамки учебника и показать завораживающую красоту животного и растительного мира.

Тематические презентации, которые представляют собой электронное сопровождение к текстам учебника, значительно экономят время учителя, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников

При изучении вопросов охраны природы в родном крае на уроках и внеклассных мероприятиях по окружающему миру я использую следующие презентации:

- «Заповедники Воронежской области»;

- «Красная книга Воронежской области»;

- «Памятники природы Воронежского края» и др.

Но еще большую пользу приносят презентации, которые "рождены" и прокомментированы самими ребятами. Создание презентаций учит детей самостоятельно добывать знания, выделять нужную, полезную информацию по данной проблеме, учит правильно доносить информацию до слушателей аудитории, чувствовать уверенность в своих знаниях и делать свои выводы. Приобретаемые детьми знания и умения становятся личностно-значимым приобретением.

Создание флэш-анимаций к учебнику.

Я учу детей по учебнику А.А. Плешакова “Мир вокруг нас”. В нём много интересных иллюстраций, помогающих привлечь внимание детей к наиболее важным моментам изучения каждой темы. На уроках предлагается широко использовать наглядный материал. Я решила подготовить наглядный материал на компьютере и дать возможность персонажам учебника двигаться с помощью мышки. “Ожившие” картинки помогают ребятам лучше усвоить новый материал и повышают интерес к предмету. Например, при изучении темы «Природа в опасности. Охрана природы» в 3 классе, Лесовичок знакомил учащихся с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга, учил правильному поведению в природе. С помощью капли -Капитошки (тема «Вода –путешественница») ребята узнавали, как вода из одного состояния переходит в другое.

Подготовка индивидуальных карточек для обучения;

При изучении темы «Растениеводство» в нашем крае» предлагаю следующие задания:

Заполни таблицу:

Составь цепи питания:

Применение информационных технологий на уроке окружающего мира способствует развитию навыков контроля и самоконтроля учащихся. На уроках я использую тестирование. Оно позволяет быстро оценить уровень знаний учащихся класса. Например, тест для проверки знаний по теме: «Зона степей»

1. Зона степей расположена на …….. нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

2.Характерный признак зоны степей – это:

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

3. К степным птицам относятся:

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

Подготовка дополнительного материала;

Используя электронные ресурсы Интернета, я организовываю и провожу виртуальные экскурсии по природным зонам, различным городам нашей страны, музеям, наглядно знакомлю с природными, историческими и культурными памятниками. При изучении разделов 4 класса «Страницы Всемирной истории», «Страницы истории Отечества» дополнительный материал и исторические справки помогают более полно нагляднее, образнее представить события. Это необходимо для расширения знаний обучающихся, их всестороннего развития и воспитания интереса к предмету.

Еще одно из направлений использование ИКТ — использование готовых программных продуктов. Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир » включает тематические уроки, анимированные интерактивные задания. В уроки включены игровые тестовые задания, загадки, видеофрагменты, занимательные факты. Материал, представленный в доступной форме, способствует развитию познавательного интереса школьников.

Электронное пособие «Природа, человек, общество» обеспечивает поддержку образовательного процесса. Дополняет содержание и методику обучения материалом, который увеличивает возможность обогащения чувственного опыта обучающегося (демонстрации, анимации), обеспечивают условия для индивидуализации процесса обучения (упражнения, тесты, игровые сюжеты).

Анализируя опыт использования, ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование ИКТ позволяет:

активизировать познавательную деятельность учащихся;

проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

повысить объём выполняемой на уроке работы;

усовершенствовать контроль знаний;

рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

формировать навыки исследовательской деятельности;

обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198232-ispolzovanie-ikt-na-urokah-okruzhajuschego-mi