Занятие для развития одаренности учащихся «Учимся мыслить нестандартно, разносторонне, творчески, креативно»

Занятие для развития одаренности учащихся

тема:Учимся мыслить нестандартно, разносторонне, творчески, креативно.

ЗАНЯТИЕ № 1

Цель:

содействие формированию умения мыслить разносторонне, нестандартно, без ограничений.

обогащение словарного запаса

совершенствование функций памяти и внимания

содействие в раскрытии собственных возможностей и поиска личного пути творческого развития и творческого восприятия

Ход занятия:

Сегодня мы с вами проведем, занятие, цель которого, повышение уровня развития мыслительных процессов.

- Однако, прежде, мне хотелось бы, чтобы, каждый для себя, определил, что же такое мышление?

- Какую роль, мышление играет в жизни человека? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Роль мышления в жизни человека очень сложно недооценить, поскольку оно необходимо человеку на протяжении всей его жизни…

- Для чего? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Для того, чтобы думать, принимать правильные решения, допускать меньше ошибок.

- А все ли люди мыслят одинаково? (рассуждения…)

- От чего это зависит? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Каждый человек мыслит по своему, а уровень мышления у каждого человека различен, и зависит от множества факторов (внешних внутренних)

- К какой категории факторов можно отнестиинтеллект, к внешней или внутренней? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

К внутренней.

- К какой категории факторов можно отнестиокружение, к внешней или внутренней? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

К внешней.

Известно, что основная масса людей, мыслит однопланово, однобоко, как говорится, стереотипно или «как все».

Однако, не смотря на это, у каждого из нас, наступают моменты в жизни, назовем их – моменты озарения, когда нас посещают не совсем обычные идеи, нестандартные взгляды, на решение определенной проблемы .

- Хорошо ли это, или плохо? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Безусловно, это здорово.

Однако, всегда ли, человек, привыкший мыслить стереотипно, делает свои мысли их достоянием других людей? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Беусловно нет…

- Что мешает ему делать это? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Им руководит страх, страх быть непонятым обществом.

- Как вы считаете, стоит ли бояться своих необычных мыслей? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Не стоит бояться собственных мыслей…

Мысли – это наше развитие… Благодаря тому, что мы мыслим, мы живем, мысль, делает нашу жизнь, понятней, интересней, насыщенней…

А есть люди, которых и отличает от основной массы людей, умение нестандартно мыслить, думать, говорить, совершать нестандартные поступки…

- Как называют таких людей? (рссуждения….)

- Наверняка, каждый из вас слышал о понятии «креативность» (рассуждения…)

- Что это?

-С чем связано это понятие? (рассуждение…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Креативность – это вид мышления, особенностью которого является его необычность, нестанадртность взглядов, подхода…

- Что отличает человека креативного, от человека обычного? (рассуждения…)

- Кто из них находится в более выигрышном положении?

- Почему? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Как правило, креативный человек, человек более уверенный в себе, что дает ему возможность легче идти по жизни, не имеет проблем с общением, и всему этому он обязан своему умению мыслить необычно, разносторонне, творчески, а потому, креативно. Мышление, само по себе, расширяет возможности человека, а креативное, тем более…

- Как вы считаете, способность мыслить креативно, дается человеку от рождения, или ее можно как-то развить? (рассуждения)

Ориентировочные ответы учащихся:

Креативность, качество дающееся человеку не от рождения, хотя, его основы, отчасти, могут быть заложены, темпераментом…(т.е. передаться на генетическом уровне от родителя)

- Можно ли развивать креативность? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Креативность, развивать, не только можно, но и нужно…

- Что необходимо для того, чтобы развить креативность? (рассуждения…)

- Можно ли утверждать, что за креативностью будущее человека? (рассуждения…)

Ход:

Наше сегодняшнее занятие, будет направлено на то, чтобы приучить наше мышление работать в несколько непривычном для нас ракурсе, режиме, для того, чтобы искать и находить, самые неожиданные, нестандартные идеи, ответы, подходы и решения на вопросы и проблемы, а также, экспериментировать с ними….

Сегодня, мне бы хотелось предложить вашему вниманию, ряд упражнений, способствующих развитию креативного мышления, однако, необходимо понимать то, чтобы добиться определенных результатов в развитии этой способности, необходимо заниматься регулярно.

Упражнение № 1 «Цепочка-ассоциаций»

Ассоциация – это слова, рождаемые нашим подсознанием, в соотнесении с тем или иным определенным словом или понятием…

Установка: Оттолкнувшись от определенного слова, вписываем ассоциацию, которое оно вызывает, за ним следуют ассоциации, связанные, с каждым последующим словом.

Упражнение-ассоциации № 2 «Ассоциациативный ряд» (включающий в себя прилагательные и существительные)

Необходимо выстроить ассоциациативный ряд, к следующим словам, которые бы соответствовали собственным ощущениям, включающий в себя прилагательные и существительные

Анализируем: от чего зависят наши ассоциации?

Ориентировочные ответы учащихся:

Ассоциации – это отражение наших собственных мыслей…

- Ассоциации постоянны, или могут меняться? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Могут меняться, в зависимости от нашего настроения, мыслей…

Упражнение № 3 «Автомобили бывают…»

Вербальная установка:

Вашему вниманию предлагается слово, к которому необходимо найти, как можно больше характеристик, ответив на 1 вопрос:

- Какими бывают автомобили? (рассуждения…)

Упражнение № 4 «Неоконченный рисунок»

Инструкция:

Вам предлагается ряд кружочков, состоящий из линий, квадратиков, крестиков и т. д.

Ваша задача,

Придать каждому элементу, используя фантазию и креативное мышление и дополнительные детали, придумать какой – либо законченный осмысленный образ.

Не останавливайтесь на традиционных решениях, смотрите и мыслите глубже.

Повторяться нельзя.

Презентация работ учащихся. Выбор наиболее креативной работы учащихся.

Упражнение № 5 «Каракули»

Инструкция: Закрываем глаза, и левой рукой начинаем выводить каракули произвольной формы (немельчить!!!)

А затем, через линии и формы, в полученных вами каракулях, пытаемся найти, как можно больше нечто похожего, на определенные образы (рыбка, заяц, сумка, мяч, удочка, солнце, очки…)

Презентация работ учащихся. Выбор наиболее креативной работы учащихся.

Упражнение № 6 «Имена»

Установка: Сейчас я назову несколько имен.

Ваша задача: максимально их запомнить. Имена произносятся один раз.

Самоанализ и самооценка результативности: А теперь, перечислите имена, которые вы запомнили.

- С чем связаны трудности в выполнении данного задания? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся

*во-первых, большой объем запоминаемого материала,

* во-вторых, это его необычность…

- Какие креативные способы вы использовали в работе вашей памяти, для более эффективного запомнания? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся

На ряду с тем, что перечисляемые имена были необычны, старались пользоваться ассоциациями, связанными с теми или иными именами (герои фильмов, известные музыканты, актеры, да и просто известные личности)

Упражнение № 7 «Профиль»

Вербальная установка:

Перед вами профиль, который вам необходимо запомнить.

Ваша задача, найти в множестве профилей тот, который вы видели в самом начале.

Упражнение № 8 «Множественное число»

Я называю слово в единственном числе, а вы должны произнести его во множественном.

Анализ и обобщение:

А теперь, восстановите в памяти все слова в единственном числе, которые вошли в полный перечень…

Упражнение № 9 «Наблюдения»

Вербальная установка:

Все мы не раз имели возможность наблюдать за людьми.

Вспомните, и нарисуйте в кружочках, образы разных по своей сути людей, используя такие внешние признаки, как (прическа, брови, ресницы, усы, бакенбарды, борода и др)

Самоанализ и объективная оценка полученного результата

Рефлексия: Это занятие помогло мне…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198614-zanjatie-dlja-razvitija-odarennosti-uchaschih