Профилактическая дискуссия для подростков «ЧТО значит быть взрослым?»

Профилактическая дискуссия для подростков

тема:ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЗРОСЛЫМ?

Цель:

Профилактика аутодеструкции, противоправного поведения, формирование духовно-нравственных ценностей

Методы, приемы и формы работы:

дискуссия

незаконченное предложение

проблемная ситуация

Ход занятия:

Перед вами тематический слайд..

- Предположите о чем сегодня у нас пойдет речь? (комментарии…)

- Является ли, на ваш взгляд данная тема актуальной?

- В чем ее актуальность? (комментарии учащихся…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Тема сегодняшней нашей беседы, актуальна, поскольку посвящена проблеме, объединяющей собой всех подростков и родителей, для которых проблема взрослеющих детей является насущной.

Большинству подростков присуща одна общая особенность или даже желание…

- Подумайте и ответьте, что за желание, в котором сходяться многие подростки? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Желание повзрослеть.

- С чем связано их это желание? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- С осознанием того, что жизнь взрослого человека намного интереснее, привлекательнее.

Правильнее было бы сказать, что желание быть взрослым - сводится к желанию быстрее обладать правами взрослого человека…

В желании подростка чувствовать себя взрослым, нет ничего сверхъестественного.

Взросление, нормальный закономерный процесс, связанный с развитием и становлением личности любого человека, вопрос лишь в том, что на самом деле означает «быть взрослым»?

- Однако, можно ли утверждать, что желание повзрослеть разделяют все подростки без исключения? (рассуждения…)

- Почему?

- ГЛАВНЫМИ АСПЕКТАМИ НАШЕЙ СЕГОДНЯШНЕЙ БЕСЕДЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

В жизни человека, все, как известно, начинается с семьи…

Именно благодаря семье, воспитанию, которое он в ней получает, человек чувствует особую защищенность, уверенность в завтрашнем дне, лучше адаптируется в обществе, чувствуя себя полноправным ее членом.

Это все в идеале…

Однако, на практике, далеко не всегда соответствует этому, и не в каждой в семье существует лад и взаимопонимание между детьми и родителями.

По результатам соцопросов, проводимых среди подростков, было выявлено, что лишь один из трех подростков не конфликтует с родителями.

Практически половина малолетних преступников считает, главной причиной собственных преступлений - конфликты в семье, плохое воспитание.

НА ПРИЕМЕ ПСИХОЛОГА

Анализ ситуации

Начать наш сегодняшний разговор, я предлагаю начать со знакомства и анализа одной проблемной ситуации, произошедшей в кабинете психолога, к которому на прием пришла мама с дочерью – восьмиклассницей (условно назовем ее Таней)

Наедине с психологом мама высказала суть проблемы…

Видение ситуации матерью

- Помогите, я прямо не знаю, что мне делать с дочерью.

- Она нас с отцом совершенно не понимает!

- Ну ладно, мода…(прическа, оголенный живот)

- А курение - это вообще неприступная тема.

- Но в комнате-то своей можно убраться?!

- Там у нее – вообще, как после бомбежки. Все разбросано.

- В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет, тюбик моей дорогой помады!

- Тарелки с остатками еды, съеденной неделю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах!

- Сама не уберет и меня не подпустит, говорит, мол, это, ее «территория».

- Про учебу, уже и не говорю - в школу стыдно зайти.

- Иногда так и подмывает взять ремень, да и выпороть хорошенько! Но ведь не ребенок уже…все таки, шестнадцать лет.

- Вот и терплю, глотаю обиды…Жду, может одумается, возьмется за ум…

Изложив ситуацию, мама вышла за дверь. После чего, в кабинет вошла дочь Таня.

Видение ситуации дочерью

- Родаки меня достали своими наездами: и то им не так, и это не так.

- Им вообще наплевать на МОИ дела….

- Иду в ванную, а они - «Вынеси ведро!»…

- Включу музыку, надену наушники, а они - «Сходи за хлебом!».

- Возьму телефон, пообщаться с друзьями – они опять за свое: «Помой посуду!»

- А главное - постоянно хотят рулить мной: «Туда не ходи!», «То не смотри!», «С тем не дружи!», «То не слушай!»

- Начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной.

- А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут что я уже взрослая.

Обобщение и анализ ситуации:

Вот такие клиенты оказались на приеме у психолога.

Даже не верится, что вс е они живут они в одной семье.

Ведь семья, по большому счету, должна давать человеку защиту, покой, уверенность в себе.

Рассуждаем:

- Комфортно ли чувствуют себя члены этой семьи? (рассуждения…)

- Можно ли назвать эту семью счастливой, благополучной? (рассуждения…)

- Что отравляет их отношения друг с другом? (рассуждения…)

- Как можно назвать, ситуацию, происходящую между дочерью и родителями ? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:
Конфликт - это столкновение, несовпадение идей, взглядов, мнений.

Именно такое столкновение, в данном случае мы и наблюдаем.

- Подумайте и ответьте, в чем вы видите причины данного конфликта? (рассуждения…)

- Из- за чего выплескивается столько эмоций, высказывается столько обид по отношению к друг другу? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Обсуждение:

- Все ли из выше перечисленных причин можно считать обоснованными? (комменарии…)

- Можно ли считать, придирчивость родителей необоснованной причиной данного конфликта? (рассуждения…)

- Правы ли родители, не считаясь с взрослением дочери? (рассуждения…)

- Предположите, имеют место быть в данном случае ошибка воспитания со стороны родителей?

- Если да, то в чем она заключается? (рассуждения…)

- Конкретизируйте, что именно, по мнению дочери, является проявлением взрослого поведения? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Что из вышеперечисленного в запросах дочери может быть вами оправдано вами? (рассуждения…)

- Что, на ваш взгляд, означает «быть взрослым человеком»? (рассуждения…)

Рассуждаем:(продолжите мысль…)

Обобщение и выводы:

- Напрашивается вопрос, можно ли взрослого человека определить по каким либо внешним признакам!

- Давайте подумаем, что же в действительности делает человека взрослым? (рассуждения….)

- Какими качествами должен обладать взрослый человек? (рассуждения….)

- Какое поведение свойственно взрослому человеку? (рассуждения….)

- Перед вами перечень причин, позволяющих считать себя взрослым человеком

Задача:

Поделите их на объективные и необъективные (неправильные представления)

Обобщение:

- Какие выводы вы можете сделать из всего? (рассуждения…)

- Можете ли вы по праву назвать себя взрослым человеком? (рассуждения…)

Есть выражение: «Всему свое время»

- Объясните его смысл, связав с темой нашего занятия? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Жизнь человека, условно можно сравнить с лестницей, ведущей вверх.

- Какое значение имеет каждая из ступеней этой лестницы? (рассуждения…)

- Стоит ли пытаться перепрыгнуть ступеньки взросления?

- Обоснуйте свое мнение…

Ориентировочные ответы учащихся:

Не стоит пытаться этого делать.

Раннее взросление, чревато проблемами. Всему свое время.

- Стоит ли воспринимать период подростничества, как время ограничений, запретов, как период родительского «ярма»?

- Как правильнее было бы к ним относится? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Многие дети относятся к собственным родителям, как к надзирателям, считая, что родители держат их под контролем и не дают им свободы, ограничивая их…

Будучи детьми, мы часто мечтаем повзрослеть, вырасти, получить свободу, от школы, от родительского попечения, свободу распоряжаться своим личным временем, денежными средствами.

Считая, что "Никто тогда не будет указывать нам, что делать" - мало представляя себе то, какая ответственность лежит за всем этим. Однако, повзрослев мы уже не можем позволить себе детских шалостей. Отныне, мы должны думать о последствиях собственных поступков.

- В чем, на ваш взгляд, заключаются «минусы» и «плюсы» периода в котором вы сейчас находитесь? (рассуждения…)

- В чем «ПЛЮСЫ» юности?

Ориентировочные ответы учащихся:

Юность - период, когда у тебя есть еще время многое понять про себя, исправить свои ошибки.

Время, когда есть еще возможность рассчитывать на помощь и поддержку родителей.

- Многие считают, что взросление приходит с достижением человеком совершеннолетия.

- Так ли это? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Взрослым человек может быть и в 18 лет, а может не быть им и в 40.

Быть взрослым, не означает достичь какого-то определенного возраста.

Бывает, что некоторых людей, не достигших и 15 лет, можно считать вполне сформировавшимися личностями.

Взрослым может считаться человек, способный отвечать за себя и доверенных ему людей, способный принять решение, за которое не придется раскаиваться, способный суметь отстоять и доказать свое мнение.

Многие взрослые, прожившие достаточно долгую жизнь, получившие в жизни определенный опыт, не всегда по праву могут считаться взрослыми, не отвечающими за свои поступки.

Яркими примерами тому, можно считать людей, ратующих за разжигание войн и конфликтов между людьми, в том числе и в социальных сетях.

Люди, к сожалению, не всегда, понимают, какие разрушения, страдания и последствия несет война, причиной которой, чаще всего являются амбиции, несмотря на различные иные предлоги.

Те, кто разжигает войны, определяют цену человеческой жизни, забывая о том, что жизнь человека бесценна.

ПРОДОЛЖИТЕ МЫСЛЬ:

Рассуждаем:

- Как необходимо поступить Тане, чтобы к ней стали относиться, как к взрослому человеку? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Для того, чтобы быть взрослой, Таня должна вести себя, как взрослый человек.

- Каким образом она может доказать свое взросление? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Проявлять уважительное отношение к близким.

- Попытаться заслужить доверие, взяв на себя часть семейных обязанностей (мытье посуды, уборку квартиры, вынос мусора и т. п.)

Ученые утверждают, что две трети подростков конфликтуют с родителями по тем или иным причинам…

И лишь каждый третий умеет ладить с близкими.

- К какой категории подростков относитесь вы? (Дети высказываются.)

Мои конфликты с родителями

-Поделитесь, на какой почве чаще всего случаются у вас случается недопонимание и конфликты с родителями?

Обобщаем:
Итак, как видим, причин у конфликтов может быть множество, а результат один: конфликты осложняют нашу жизнь, мешают учебе, отравляют существование.

Способы выхода из конфликта

Итак, если конфликт разгорелся. ..

- Какие есть способы выхода из него? (рассуждения…)

- Перед вами пять вариантов поведения в конфликтной ситуации

- Определите эффективность и последствия каждого из них? (рассуждения…)

- Какой способ поведения в конфликте выбрала на ваш взгляд, Таня? (рассуждения…)

- Эффективен ли он? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Таня выбрала самый неудачный и неэффективный способ поведения - соперничество.

- К чему ведет выбранная ею позиция? (рассуждения..)

- Какой она ее делает? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Это поведение превращает ее в эгоистку.

Еще больше отдаляет ее от родителей, убеждая родителей в том в том, что дочь «и не собирается взрослеть», что еще больше усугубляет конфликт…

- Какой способ поведения в конфликте выбрала мама? (рассуждения…)

- Оцените его эффективность? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Мама выбрала, как метод воспитания один из неэффективных способов поведения -приспособление.

- В чем его неэффективность? (комментарии…)

Ориентировочные ответы учащихся:

При таком поведении она теряет, как самоуважение, так и уважение дочери, а главное - проблема не решается…

Упражнение: «Если бы психологом был я...»

Вербальная установка:

Итак, вы познакомились с основными способами поведения в конфликтных ситуациях…

Предлагаю вернуться к нашей ситуации, с которой мы начали наше сегодняшнее занятие:

Представьте себе, что вы и есть тот психолог, к которому на консультацию попали герои этой истории…

- Как бы вы объяснили им их поведение? (рассуждения…)

- Какие бы советы дали? (рассуждения…)

- Какой из способов поведения, в данной ситуации вы посоветовали бы, как профессионал, обеим сторонам? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Наиболее эффективен в данном случае станеткомпромисс и сотрудничество.

Совет:

Маме нужно немного ослабить давление на дочь, говорить, убеждать.

Дочери - пойти навстречу матери, стараясь делами, а не словами доказать, собственное взросление….(помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться к советам родителей)

Незаконченные предложения по теме

Вербальная установка:

Никто не сомневается в уникальности и неповторимости каждого человека.

Все люди отличаются друг от друга не только внешностью и характером, но и вкусами, взглядами, мнениями, привычками…

Посторонние люди – это одно…

Однако, и у членов семьи могут быть противоположные точки зрения, взгляды, суждения на разные вопросы.

- Всегда ли наличие этих противоположных взглядов приводит к конфликтам?

- Как удается некоторым семьям все же избегать ссор?

Ориентировочные ответы учащихся:

Ответ прост.

Важно уметь владеть собой, благодаря умению идти на компромисс, попытаться понять точку зрения другого человека.

- Перед вами три незаконченных предложения.

- Предложите свои варианты их окончаний… (комментарии…)

Можно ли назвать, все вышеперечисленные умения универсальными, эффективными для человека не только в семье, но в школе, на работе - везде, где приходится общаться с людьми.

Упражнение «Закон бумеранга»

- О чем говорит «Закон бумеранга»? (рассуждения….)

- Как этот закон работает в человеческих ваимоотношениях? (рассуждения….)

Ориентировочные ответы учащихся:

Говоря о конфликтах, нельзя забывать о том, что наши поступки влияют не только на окружающих, но и на нас самих.

Добро, приносимое нами другим людям, возвращается к нам, делая нас счастливее, равно, как и зло, которое мы причиняем.

Пример:

Допустим, с утра учителя оскорбил продавец в магазине.

Придя в школу, он выплеснул раздражение на своих учениках.

Кто-то из них сорвал свою злость на прохожем. Этим прохожим оказался муж той самой продавщицы, который, приняв алкоголь, придя домой, устроил скандал своей жене.

Так бумеранг возвратился к тому, кто его послал.

Однако, к человеку бумерангом может вернуться и добро…

Таким образом, все зависит от содержания того, что мы посылаем…

Думаю, каждому , наверняка, приходилось, а если нет, то наверняка, еще придется, не раз ощутить на себе действие этого закона.

Обобщение и выводы:

- Какое «золотое правило» общения нужно соблюдать, чтобы избежать конфликтов? (рассуждения…)

- Сформулируйте это правило…

Ориентировочные ответы учащихся:

«Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе».

Заключительное слово:

Причины конфликтов с родителями многие подростки объясняют «разными взглядами на жизнь».

На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости подростков, в их неготовности к жизни.

- Меняется ли с возрастом отношение детей к родителям? (комментарии…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Как правило, меняется.

Дети получают жизненный опыт, делают выводы. Со временем между детьми и родителями, отношения становятся все более теплыми, появляется все больше понимания.

На этот счет, есть остроумное, но очень поучительное высказывание Марка Твена:

«Когда мне было 15 лет, мой отец был настолько глуп, что я едва его переносил.

Спустя годы, я был просто изумлен, насколько он поумнел в моих глазах.

Чем старше становился я, тем более мудрыми, казались мне его советы…»

Обобщение:

Уверена, когда-нибудь и вы согласитесь в этом с этим известным и мудрым писателем.

Рефлексия

- Поделитесь своими впечатлениями от нашей совместной работы…(комментарии…)

- Задумайтесь, над тем, как повлияла на вас наша сегодняшняя беседа?

- Чем она оказалась вам полезна? (ответы учащихся…)

- Кого беседа заставила задуматься над личной ситуацией? Сделать выводы…?(ответы учащихся…)

- Кто счел для себя сегодняшнюю беседу впустую потраченным временем…(ответы учащихся…)

Благодарю всех за активную работу…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198610-profilakticheskaja-diskussija-dlja-podrostkov