Конспект интегрированного занятия «Русская матрешка» подготовительная группа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №19»

Конспект интегрированного занятия

«Русская матрешка»

подготовительная группа

Новикова Ирина Алексеевна

музыкальный руководитель

высшая квалификационная категория

Ярославль

2016

План-конспект занятия

Цель: воспитание в детях любви и уважения к народному творчеству через образ русской матрешки.

Программные задачи:

Познакомить детей с историей возникновения русской матрешки.

Развивать у них познавательный интерес к народному творчеству.

Формировать творческую активность в различных видах художественно-эстетической деятельности.

Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на музыку веселого характера.

Развивать музыкальные способности: мелодический, тембровый слух, чувство ритма, музыкальную память.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и выполнять движения в соответствии с темпом, ритмом и характером музыки.

Продолжать развивать умение играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле четко и слаженно.

Учить узнавать знакомую песню по вступлению, петь естественным голосом, чисто интонируя мелодию.

Развивать способность переживать состояние эмоционального удовлетворения от совместных действий и результатов труда.

Предварительная работа:

Разучивание песни «Матрешечки» муз. В.Темнова, слова А.Осьмушкина

Повторение танца «Матрешки» муз. И.Конвенан

Разучивание стихотворения И.А.Ханина «Матрешки»

Рассматривание иллюстраций к книге В.Д.Берестова «Матрешкины потешки», заучивание потешек.

Рассматривание матрешек по шаблонам.

Демонстрационный материал:

Деревянные матрешки, домик, проектор, диск DVD «Танцевальная ритмика для детей» выпуск № 1 Суворовой Т.И.

Раздаточный материал. Музыкальные инструменты, деревянные заготовки матрешек, акварельные краски.

Ход занятия

Под русскую народную мелодию «Заплетися плетень» в обработке Н. Римского-Корсакого хороводным шагом дети входят в музыкальный зал. Идут, взявшись за руки «цепочкой» за ведущим, образуя хоровод. На изменение характера мелодии ведущий перестраивает хоровод и ведет детей за собой «змейкой», образуя все новые завитки. С оконанием музыки дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель исполняет приветственную запевку «Здравствуйте».

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы знаете, что когда мы произносим «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья. Как вы думаете, с каким чувством произносится и пропевается это приветствие: печали, грусти, радости, злости, задумчивости?

Дети: С чувством радости!

Музыкальный руководитель: Правильно. А какой характер у нашей напевки? (Играет на фо-но мелодию).

Дети: Веселый, бодрый.

Музыкальный руководитель: Верно. Мы радуемся новой встрече друг с другом и попевка передает чувство радости. Приветствуем еще раз друг друга радостно и весело.

Музыкальный руководитель: Очень хорошо! А скажите мне, пожалуйста, вы любите принимать гостей?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: А хотите, чтобы к нам пришли гости?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Я загадаю вам музыкальную загадку, правильно отгадав ее, вы узнаете, кто же к нам придет.

Педагог исполняет выступление к песне "Матрешки" муз. В.Темнова, слова А.Осьмушкина.

Дети узнают знакомую песню, называют ее.

Музыкальный руководитель: Вы правильно угадали. Но чтобы матрешка пришла к нам в гости, ее надо позвать. Сейчас мы споем знакомую попевку "Матрешка". Как вы считаете, с каким настроением надо ее петь?

Дети: Радостно, игриво.

Дети поют распевку "Матрешка" (авторская разработка).

Из домика, который стоит на столе, появляется матрешка.

Музыкальный руководитель: Вот она - наша сегодняшняя гостья!

Я - веселая матрешка,

Улыбнитесь все немножко.

Люблю песни, пляски, смех,

А ребят - так больше всех!

А как вы думаете, где побывала наша матрешка?

Проводится музыкальная игра "Допой песенку"

Музыкальный руководитель: Я буду спрашивать у матрешки где она была, а вы будете придумывать и допевать песенку - ответ.

Музыкальный руководитель поет начало песенки на слова: "Где, Матрешечка, была?", а дети допевают ответ, сочиняя слова и мелодию.

Музыкальный руководитель: Матрешка к нам шла по дорожке то быстро, то медленно, останавливалась, чтобы отдохнуть. Прохлопайте, как шла наша матрешка.

Проводится ритмическая игра "Шла матрешка по дорожке".

Музыкальный руководитель: Матрешка - непростая игрушка, а с сюрпризом: в большой матрешке прячутся поменьше. Посмотрите (раскрывает матрешку). Вот какие красавицы! А наши матрешки играют на разных музыкальных инструментах. Послушайте и отгадайте, на чем играют матрешки.

Проводится игра на развитие тембрового слуха "Матрешка шла, шла, инструменты нашла.

Музыкальный руководитель: А сейчас берите инструменты и для матрешек мы исполним русскую народную песню "Светит месяц". Давайте вспомним правила игры в оркестре.

Дети: Надо начинать играть и заканчивать вместе, слушать друг друга во время игры.

Детский оркестр исполняет русскую народную мелодию "Светит месяц" в обработке В. Андреева.

Музыкальный руководитель: Я знаю, вы очень любите песню "Матрешечка". Сегодня мы ее споем так: первый куплет и припев будут петь девочки, второй куплет и припев - мальчики, третий куплет и припев будем петь все вместе. А скажите, с чего начинается эта песня?

Дети: Песня начинается со вступления.

Музыкальный руководитель: А для чего нужно вступление?

Дети: Вступление подготавливает к пению, настраивает на характер песни.

Музыкальный руководитель: Мы с вами раньше обсуждали в каком характере и настроении исполняется песня, будьте внимательны, слушайте вступление и проигрыш.

Дети поют песню "Матрешечки" муз. В. Темнова, сл. А. Осьмушкина

Музыкальный руководитель: А сейчас запевы песни у нас будут петь запевалы. Припев будем петь все вместе. Кто хочет запевать?

Песня исполняется с солистами.

Музыкальный руководитель: На празднике, посвященном вашим мамам и бабушкам, девочки исполняли танец "Матрешки" муз. И. Конвенан. Всем очень понравился этот танец. А сегодня мы посмотрим как танцуют девочки из детского сада города Санкт-Петербурга.

С помощью проектора воспроизводится танец "Веселые матрешки" му. Ю. Слонова (Г. Суворова "Танцевальная ритмика для детей" выпуск 1 DVD).

Музыкальный руководитель: Понравилось вам выступление? Что понравилось? (Педагог обращает внимание детей на характер музыки, на мимику выступающих, новые движения, костюмы). Дети высказывают свои впечатления от просмотра.

Музыкальный руководитель: Заводите хоровод, сейчас мы тоже потанцуем. А танцевать мы будем так: наша матрешка будет выбирать солиста, а он нам показывать движения танца.

Слушайте считалку:

Я веселая матрешка,

Потанцевать хочу немножко.

В круг я с вами выхожу

И свой танец покажу (считалка автора).

Послушайте музыку.

Звучит русская народная мелодия "Я на горку шла"

Музыкальный руководитель:Как вы думаете, какие известные вам танцевальные движения можно использовать в этой пляске?

Дети: "Ковырялочку", притопывание, переменный шаг, "полочку", приставной шаг и т.д.

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знаете, ведь нашей матрешке уже больше 100 лет. Она "родилась" в конце XIX века. А это было так. Однажды токарь по фамилии В.П. Зведочкин выточил необычную деревянную куклу, похожую на пасхальное яйцо. Художник С.В. Малютин посмотрел на это чудо, покрутил в руках, да взял краски и "нарядил" куколку в русский сарафан с передником и яркий платочек. Вышла девочка Матрена - ни в сказке сказать, ни пером описать: красивая да нарядная, веселая да румяная. Ребята, а как ласково назвать Матрену?

Дети: Матренушка, Матрешечка.

Музыкальный руководитель: Матрешки все очень разные. Мастера старались украсить свою куклу на свой лад: кто-то покрывал лаком, украшал золотой соломкой, выжжеными узорами, яркими красками. Бывают матрешечки-крошки, а бывают и великанши - ростом с семилетнего ребенка.

Свое первое путешествие матрешка совершила на Всемирную выставку в Париж. С тех пор русскую матрешку знают и любят во всем мире. Именно она является символом и главным сувениром России.

Посмотрите на стол - у нас целая семья матрешек, но наши матрешки не расписаны и не украшены. Сейчас с помощью красок вы сделаете их нарядными и веселыми.

Звучит русская народная музыка. Дети с помощью акварельных красок расписывают матрешек.

Расписанных матрешек выставляют на жостовские подносы.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, какие чудесные матрешки у нас получились! А кто из вас прочитает стихотворение о матрешке?

Дети читают стихи И.А. Хапилина "Русская матрешка"

Музыкальный руководитель: Вы меня сегодня очень порадовали. Этих матрешек возьмите с собой в группу и я прощаюсь с вами.

Звучит попевка-прощание "До свидания".

Дети выходят из зала под русскую народную мелодию "Калинка".

Литература:

1. Арсенина Е.Н. "Музыкальные занятия" подготовительная группа, автор-составитель Е.Н.Арсенина, Волгоград, 2010 г.

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. "От рождения до школы" Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования, Мозаика-Синтез, Москва, 2014

3. "Гармошечка-говорушечка" выпуск 5, Москва, 1987

4. "Гармошечка-говорушечка" выпуск 8, Москва, 1991

5. Горяева И.А. "Первые шаги в мире искусства", программа для дошкольных образовательных учреждений, Москва, "Просвещение", 2011

6. Картушина М.Ю. "Праздники в детском саду" Старший дошкольный возраст, Москва, 2008

7. "Колокольчик" № 54 составитель и редактор Смирнова И.Г., Санкт-Петербург, 2013

8. Лыкова И.А. "Художественный труд в детском саду" Учебно-методическое пособие, Издательский дом "Цветной мир", Москва, 2011

9. Суворова Т.И. "Танцуй, малыш", выпуск 2, Санкт-Петербург, 2013

10. Хапилина И.А. "Азбука народных промыслов", Волгоград, 2014

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198710-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-russkaja-