Календарно-тематическое планирование в средней группе. Сентябрь, 4-я неделя

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

21. 09. 2015

Понедельник

9:00 – 9:25 Интегрированное. ФЭМП и конструирование.

Л.В. Минкевич Математика в д/с, старшая группа, стр. 11, занятие № 3

Задачи:

- закрепить порядковый счет предметов в пределах первого десятка

- учить ориентироваться в пространстве

- формировать представления об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; о геометрических фигурах- круг, овал

Демонстрационный материал: грибы (плоскостные): дождевик, подберезовик, боровик, рыжик, сыроежка, мухомор; ножницы; 4 корзины.

Раздаточный материал: силуэты 2 грибов на каждого ребенка, ножницы, 2 корзинки на стол – круглой и овальной формы.

Конструирование «Машины»

Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе, стр.13

Цель: формировать представления детей о различных машинных, их функциональном назначении, строении. Упр-ть в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Материал: фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, набор «Инструменты Лего-Дупло» или другие конструкторы.

10:00 – 10:20 Двигательная деят-ть (по плану инструктора по физо)

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа со всеми детьми о д/с, в котором много групп и детей. Как называется д/с? Расширять знания детей о д/с.

3. Рассматривание фотографии д/с, посчитать сколько этажей? На каком этаже находится наша группа?

4.Дид. игра «Угадай по описанию», закрепить знания детей об игрушках.

5.Дежурство по столовой.

Прогулка:

1. Наблюдение за повадками птиц, выявить особенности приспособления птицы к сезонам. Установить связь между характером птицы, наличием корма и приспособленностью к погодным условиям.

2. Разучить примету «Воробей в ненастную погоду весело чирикает – к ясной погоде».

3. Подвижная игра «Пчелки и ласточка», развивать ловкость и быстроту реакции.

4. Упр-ть подгруппу детей в подпрыгивании в игре «Удочка».

5. Дид. игра «Что это за птица?». Уточнять и расширять представление о жизни птиц осенью.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Массаж волшебных точек.

3. Артикуляционная гимнастика «Наша семья». Развитие артикуляционной моторики.

4. С/р «Семья», «Магазин игрушек», «Детский сад». Продолжать формировать умение находить себе занятие по интересам.

5. Практическое упр-ие «Сандалии обую и застегну сам». Продолжать формировать навыки самообслуживания при одевании.

6. Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Прогулка:

1. Наблюдение за растениями и изменением их цвета. Упражнять в умении различать деревья и кустарники по ягодам и листьям.

2.Разучить поговорку «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени».

3.Подвиж. игра «Кот на крыше», развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

4. Упр-ть подгруппу детей в ходьбе с сохранением равновесия.

5. Дид. игра «Загадай, мы отгадаем». Уточнить знания детей о растениях сада и огорода.

6. Поручить мальчикам помочь воспитателю в уборке участка. Воспит-ть желание помогать старшим.

Музыкальный диск

Фотоальбом с фотографиями д/с.

Выносной материал:

Мячи

Машины

Кольцеброс

Куклы

Кегли

«Удочка»

Музыкальный диск

Картинки упр-ий артикуляционной гимнастики

Атрибуты для с/р игр

Выносной материал:

Мячи

Скакалки

Машины

Кегли

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

22. 09. 2015

Вторник

9:00 – 9:55 Логопедическое по подгруппам (по плану логопеда)

Аппликация «Наш д/с»

И.В. Лыкова Изобразительная деят-ть в д/с в старшей группе, стр. 30

Задачи:

- учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам

- совершенствовать технику вырезания нрожицами – на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам 9окошки)

- развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения.

В самостоятельной художественной деятельности небольшая группа детей готовит основу для будущей композиции – тонирует большой лист бумаги или обоев, днля пространство на 2 части. 1/3 – земля зеленого или желто-коричневого цвета; в самом низу две полосы дороги серого цвета, разделенные белой разметкой; 1/3 – голубое или синее небо. Экскурсия по городу или рассматривание иллюстраций, открыток с панорамами города.

Материал: полоски цветной бумаги разной ширины для вырезания зданий, прямоугольники и полоски цветной бумаги для вырезания окон, простые карандаши, ножницы, клей, клеевые кисти, клеенки, салфетки бумажные и матерчатые, большой лист бумаги или полоса обоев для создания общей композиции.

10:40 – 11:00 Музыкальная деят-ть (по плану музыкального руководителя)

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Индивидуальные беседы с детьми: что видел по дороге в д/с, что изменилось в окружающем мире, чем бы хотел заняться сегодня?

3. Практическое упр-ие «Моем-моем, чисто-чисто». Формировать культурно-гигиенические навыки.

4.Дид. игра «Один-много», закрепить знания детей об игрушках.

5. Упр-ть подгруппу детей в аккуратном закрашивании силуэтов игрушек. Напомнить, как правильно держать карандаш в руке.

6.Дежурство по столовой, напомнить детям о необходимости расставлять салфетницы с салфетками.

Прогулка:

1. Наблюдение за семенами растений. Закрепить знания детей о растениях, их основных частях.

2. Разучить поговорку «Плод дерева ешь, а кору не снимай. Ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю».

3. Подвижная игра «Найди себе пару», учить детей быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

4. Упр-ть подгруппу детей в прыжках через скакалку.

5. Дид. игра «Да-нет». Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы.

6. Свободные игры детей. Учить находить себе занятия по интересам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Дид. игра «Здоровые ножки». Профилактика плоскостопия.

3. Игровая ситуация «Помоги другу». Формировать навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

4. Ситуативная беседа «Здоровые зубы». Упр-ие «Мы умеем пользоваться стаканчиком для полоскания рта». Профилактические мероприятия.

5. С/р игры «Семья», «Детский сад». Формировать умение находить себе занятие по интересам.

Прогулка:

1. Наблюдение за облаками, воспит-ть интерес к неживой природе, развивать любознательность и творческое мышление.

2.Вспомнить примету «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде».

3.Подвиж. игра «Лиса в курятнике», учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

4. Разучить загадку про облака «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут».

5. Дид. игра «Где что можно делать?». Активизация в речи глаголов, употребл-ся в определенной ситуации.

6. Поручить мальчикам помочь воспитателю в уборке участка. Воспит-ть желание трудиться.

7. Упр-ть подгруппу детей в отбивании мяча 2-мя руками.

Музыкальный диск

Мыло, полотенце

Предметные картинки с изображением игрушек

Салфетницы

Выносной материал:

Мячи

Машины

Кольцеброс

Кегли

Скакалки

Музыкальный диск

Д.и. «Здоровые ножки»

Атрибуты для с/р игр

Выносной материал:

Мячи

Скакалки

Машины

Кегли

Кольцеброс

Напомнить родителям о своевременном приходе детей в д/с.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

23. 09. 2015

Среда

9:00 – 9:20 Логопедическое (по плану логопеда)

9:30 – 9:50 Двигательная деят-ть (по плану инструктора по физо)

10:00 – 10:30 Интегрированное. Ознакомление с окружающим миром и рисование

О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр. 29

«Детский сад»

Задачи:

- поговорить с детьми о том, почему д/с называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся о них и ухаживают за ними, как за растениями в саду)

- показать общественную значимость д/с: родители работают, они спокойны, т.к. в их отсутствие о детях заботятся сотрудники д/с

- объяснить, что сотрудников д/с надо благодарить за работу, уважать их труд, уважительно к ним относиться

Материал: картинки с изображением работников д/с (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и пр.)

Рисование «Деревья в нашем д/с»

И.В. Лыкова Изобразительная деят-ть в д/с в старшей группе, стр. 32

Задачи:

- учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности ствола и кроны (береза, дуб, осина, ива), цвета

- развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими тареиалами

- совершенствовать изобразительные умения, развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения

Экскурсия в парк, рассматривание деревьев. Сбор листьев и плодов, составление коллекции природного материала, рассматривание изображений деревьев, знакомство с репродукциями И.Шишкина, В, Васнецова, И.Левитана, А.Васильева.

Материал: листы бумаги белого, голубого, серого цветов; гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования (береза, дуб, ива, осина, сосна); репродукция картины И.Левитана «Березовая роща».

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа со всеми детьми «Мы больше». Вспомнить, что мы пришли в среднюю группу, подросли. Как себя должны вести старшие ребята, как играть.

3. Игра-драматизация «Я – воспитатель». Учить детей выполнять разные действия в соответствии со своей ролью, вспомнить, что делает воспитатель.

4.Дид. игра «Назови ласково», закрепить знания детей об игрушках, закрепить уменьшительно-ласкательные слова в речи детей.

5.Дежурство по столовой, продолжать учить детей правильно сервировать столы.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром, формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое мышление.

2. Вспомнить поговорку «Холоден батюшка сентябрь – да кормить горазд».

3. Подвижная игра «Бездомный зайчик», учить детей быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

4. Упр-ть подгруппу детей в подпрыгивании в игре «Удочка».

5. Дид. игра «Доскажи слово». Развивать у детей слуховое внимание.

6. Предложить детям помочь воспитателю в уборке клумбы от сорняков. Воспит-ть желание трудиться.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Дыхательная гимнастика «Чей листок раньше улетит». Отрабатывать силу воздушной струи.

3. Игровая ситуация «Как полотенцем вытираться». Формировать культурно-гигиенические навыки.

4. Игра со строительным материалом на тему: «Детский сад у нас хорош».

5. С/р игры «Семья», «Детский сад», «Магазин», «Салон красоты». Закреплять навыки общения между детьми, учить договариваться о совместных игровых действиях.

6. Индивидуальная работа с подгруппой детей по заданию логопеда.

Прогулка:

1. Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

2.Разучить примету «Если во время листопада листья ложатся лицом вверх – зима будет холодной, туманной; вниз – тёплой».

3.Подвиж. игра «Догони мяч», учить детей действовать быстро, по сигналу.

4. Упр-ть подгруппу детей в ловле и бросании мяча в игре «Выбивала».

5. Дид. игра «Третий лишний», закрепить знания детей о растениях, которые растут на территории д/с.

6. Свободная деят-ть детей под контролем воспитателя.

Музыкальный диск

Фартуки, шапочки

Выносной материал:

Мячи

Машины

Мелки

Куклы

«Удочка»

Скакалки

Музыкальный диск

Бумажные «листочки»

Набор строительного материала

Атрибуты для с/р игр

Выносной материал:

Мячи

Скакалки

Машины

Кегли

Кольцеброс

Напомнить родителям об индивидуальных занятиях с логопедом

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

24. 09. 2015

Четверг

9:00 – 9:55 Логопедическое по подгруппам (по плану логопеда)

Лепка «Наш пруд»

И.В. Лыкова Изобразительная деят-ть в д/с в старшей группе, стр. 34

Задачи:

- познакомить детей со скульптурным способом лепки

- учить оттягивать от всего куска пластилина или глины некое кол-во материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знаковые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания выразительно образа

- развивать чувство формы и пропорции

Рассматривание изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях, в книжных иллюстрациях, альбомах, календарях, пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала.

Материал: пластилин, глина или соленое тесто; бусинки или мелкие пуговицы для глаз; матерчатые и бумажные салфетки; стека, поворотный диск, клеенки, карточки с изображением водоплавающих птиц (утки, лебеди, гуси).

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа со всеми детьми «Зачем говорят «Здравствуй»?». Вспомнить, что означает слово, как еще можно поздороваться? Что мы желаем друг другу, здороваясь? Воспит-ть культуру поведения.

3. Дид. игра «Найди различия». Развивать внимание.

4.Ситуативный разговор «Чистота и здоровье». Зачем нужно соблюдать правила гигиены? Какие могут быть последствия, если не соблюдать?

5. Упр-ть подгруппу детей в рисовании красками путем примакивания кисти.

6.Дежурство по столовой, напомнить о смене фартуков.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой в пасмурный день, обобщать первичные представления об осени, воспит-ть интерес к неживой природе.

2. Разучить поговорку «Осень – погоды перемен восемь, от осени к лету поворота нету».

3. Подвижная игра «Замри», упр-ть в беге.

4. Упр-ть подгруппу детей в ходьбе с сохранением равновесия.

5. Дид. игра «Какое что бывает?». Учить классифицировать предметы по цвету, форме, материалу. Учить сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований.

6. Игры по желанию детей.

Вечер:

1.Гимнастика пробуждения. Упр-ия «Потягушки», «Играем носками», «Велосипед».

2. Артикуляционная гимнастика «Зайчик». Способствовать развитию артикуляционного аппарата.

3. Пальчиковая игра «Домик». Развивать мелкую моторику пальцев.

4. Игра «Оденься по порядку». Воспит-ть навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

5. С/р игры «Семья», «Детский сад», «Супермаркет», продолжать формировать умение находить себе занятие по интересам.

6. Индивидуальная работа с подгруппой детей по заданию логопеда.

Прогулка:

1. Наблюдение за почвой. Учить видеть зависимость состояния почвы от погоды.

2.Провести опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

3.Подвиж. игра «Кто скорее до флажка», развивать быстроту, ловкость.

4. Дид. игра «Какой, какая, какое?», учить подбирать определения, соответствующие данному предмету.

5. Разучить примету «Чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима».

6. Поручить мальчикам собрать сухие веточки с участка. Воспит-ть желание трудиться.

6. Свободная деят-ть детей под контролем воспитателя.

Музыкальный диск

Настольная игра «Найди различия»

Фартуки, шапочки

Выносной материал:

Мячи

Машины

Куклы

Скакалки

Песочные наборы

Музыкальный диск

Атрибуты для с/р игр

Индивидуальные тетради с заданиями

Выносной материал:

Мячи

Скакалки

Машины

Кольцеброс

Куклы

Песочные наборы

Предложить вниманию родителей подборку журналов «Учимся играя» для детей от 4 до 5 лет, которые помогут родителям в целях педагогической помощи в развитии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

25. 09. 2015

Пятница

9:00 – 9:55 Логопедическое (по плану логопеда)

10:00 – 11:00 Двигательная деят-ть в бассейне (по плану инструктора по физо)

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа со всеми детьми «Как игрушки убираем?». Напомнить детям о бережном отношении к игрушкам, о необходимости убирать их по окончании игры, делиться друг с другом игрушками.

3. Упр-ие «Жучок». Координация слова с движениями. Разучивание стих-ия.

4.Игра «Что сначала, что потом?». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети умываются», «Дети играют», «Дети вытираются», «Девочки расчесываются», «Мальчики играют». Формировать культурно-гигиенические навыки.

5.Дежурство по столовой, напомнить о смене фартуков.

Прогулка:

1. Наблюдение за растениями из цветника. Воспит-ть чувство радости при виде красивоцветущих растений.

2. Разучить поговорку «Растения – земли украшения. Яблоко от яблони недалеко падает».

3. Подвижная игра «Лягушки», учить сопоставлять движения со словами.

4. Упр-ть подгруппу детей в подпрыгивании в игре «Удочка».

5. Дид. игра «Загадай, мы отгадаем». Уточнить знания о растениях сада и огорода.

6. Поручить мальчикам собрать сухие веточки с участка. Воспит-ть желание трудиться.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Массаж волшебных точек.

3. Пальчиковая игра «Физкультурник». Развивать мелкую моторику пальцев.

4. Дид. игра «Природа и человек». Расширять знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

5. С/р игры по желанию детей, продолжать формировать умение находить себе занятие по интересам.

6. Индивидуальная работа с подгруппой детей по заданию логопеда.

Прогулка:

1. Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

2.Разучить поговорку «В сентябре на одном часу и дождь, и снег».

3.Подвиж. игра «Догони мяч», учить детей действовать по сигналу, быстро.

4. Дид. игра «Найди листок как на дереве», учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

5. Разучить загадку «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки».

6. Упр-ть подгруппу детей в прыжках на 1-2-х ногах в игре «Классики».

6. Предложить детям порисовать мелками на асфальте кто что захочет.

Музыкальный диск

Сюжетные картинки к игре «Что сначала, что потом?»

Выносной материал:

Мячи

Машины

Куклы

Скакалки

«Удочка»

Музыкальный диск

Картинки для игры «Природа и человек»

Атрибуты для с/р игр

Индивидуальные тетради с заданиями

Выносной материал:

Мячи

Скакалки

Машины

Кольцеброс

Куклы

Мелки

Напомнить родителям посетить с детьми парк или сквер, набрать листья разных деревьев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей