- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики в коррекционном классе: решаем примеры и задачи в пределах 100
458
0
Конспект урока 3 класс
Тема:решение примеров и задач в пределах 100.
Задачи:
Обучающие: развивать умения решать задачи и примеры в пределах 100.
Развивающие:развивать умение логически мыслить и рассуждать.
Воспитательные:привить любовь к математике, воспитать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность,
Оборудование: карточки с изображением грибов, яблок, моркови, белочек. Жетоны с изображением смайлика. Карточки с решением задачи. Карточка с изображением гусеницы.
Ход занятия.
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Орг. момент. | «Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок математики! «И сегодня у нас непростой урок! Урок-соревнование. За каждый правильный ответ вы получаете симпатичный смайлик. А в конце занятия мы посчитаем количество жетончиков с изображением смайликов у каждого из вас и определим, кто получит наивысшую оценку». | Приветствие . |
Вступительная часть. | Устный счет. «Ребята посмотрите внимательно на доску! Что на ней изображено?» На доске развешаны карточки с картинками: А. Карточка с изображением грибов. Б. Карточка с изображением моркови. В. Карточка с изображением яблок. Г Карточка с изображением белок. «Вы такие молодцы! Все справились с заданием!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. «А теперь ребята давайте вспомним, какой сегодня день недели? А число? А какой месяц?» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. После устного счета даются указания на запись в тетради числа и классной работы. Каллиграфическая минутка. «А теперь, дети, все внимание на доску!» На доске записаны числа: А. От 10 до 50. Б. От 50 до 90. «Что записано на доске?" «А теперь, ребята, назовите эти цифры в обратном порядке». «Молодцы! Все справились с заданиями!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. | Дети считают, какое количество предметов изображено на каждой карточке. Отвечают на вопросы. Записывают. Дети называют эти цифры, а затем записывают их в тетрадь. Тоже самое они проделывают со следующей комбинацией цифр. |
Основная часть. | Работа с учебником. 1. Решение задачи. «А теперь, ребята, мы поработаем с учебником! Открываем учебник на странице 146 и записываем номер упражнения». На доске прикреплен рисунок, где нарисованы 3 этажа и какое количество стульев на каждом этаже. Озвучиваю задачу. Затем прикрепляю решение задачи: А. 44+12=56 Б. 90-56=34 Ответ: 34 стула приобрели для 3 этажа. «Молодцы!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. 2.Разминка. «Дети! Очень внимательно смотрим на доску! Сейчас у нас очень занимательное задание!» На доске прикреплены листы бумаги, изображающие различные геометрические фигуры и картинка гусеницы. Я загадываю загадки и дети, отгадавшие ответ, выходят к доске и складывают из этих фигургусеницу. Загадки: А. Прикатилось колесо, Б. Я фигура – хоть куда, В. Он похожий на яйцо Г. На фигуру посмотри Д. Треугольник сунул нос «Дети, вам понравилось задание? Все молодцы! Все справились!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. Решение примеров. Упражнение № 1. «Ребята, а сейчас мы будем решать примеры! Запишите, пожалуйста, номер упражнения-№1» Записываю на доске примеры. 4 детей вызываю к доске для решения этих примеров. Остальных прошу решить эти примеры самостоятельно у себя в тетради. «Все молодцы!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. Работа по учебнику № 4. «Ребята, а сейчас мы будем продолжим решать примеры! Запишите, пожалуйста, номер упражнения-№4». На доске записываю номер упражнения. 4 детей вызываются к доске для решения этих примеров и еще 4 учениках, раздаются карточки с этими примерами для самостоятельной работы. «Ребята, все очень хорошо справились с этим заданием! Все большие молодцы!» Раздаем жетоны с изображением смайлика за правильные ответы. | Дети открывают учебник на странице 146 и записывают № упражнения: 7. Дети записывают у себя в тетради решение задачи и ответ. Дети отгадывают загадки и составляют из геометрических фигур гусеницу. Дети записывают в свои тетради номер упражнения (№ 1 на странице 146). 4 детей решают их у доски, остальные работают самостоятельно у себя в тетрадях. После окончания работы сверяют ответы. 4 детей решают их у доски, 4 решают примеры на карточках, остальные работают самостоятельно у себя в тетрадях. |
Заключительная часть. | Подведение итогов. Задаю вопросы: Что сегодня мы делали на уроке? Чему научились? Что получалось? Что не получалось? «А теперь, дети, посчитайте количество смайликов». «Поднимите руку те, у кого 4 или 5 смайлика, или даже больше!» «А теперь у кого 2 или 3?» «И у кого 1 смайлик?» Посчитываем количество смайликов у каждого ученика. «Ребята, спасибо вам большое за участие! Вы все такие молодцы! Спасибо за внимание! Урок окончен!» | Дети отвечают на вопросы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199134-konspekt-uroka-matematiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.