Разработка урока истории «Дом Романовых для России»

Разработка урока истории «Дом Романовых – для России»

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма урока: Урок теоретических или практических самостоятельных работ(исследовательского типа)

Цель урока: 

для учителя: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами метода учебного проекта

- для учащихся:

1. Привитие интереса к истории России, развитие высоких нравственных качеств;

2. формирование представлений о времени деятельности «Последних» Романовых; их роль в развитие нашего государства в конце ХIХ века;

3. понимание определения основных направлений российской внутренней и внешней политики политики;

4.понимание причин, по которым правление Романовых, неоднозначно трактовалось в истории.

Задачи урока:

Создать условия для развития внутренней мотивации учащихся к повторению и систематизации знаний о династии Романовых;

Создать условия для развития у учащихся   умений, связанных с целеполаганием;

Создать условия для развития у учащихся умений вступать в диалог и отстаивать свою точку зрения;

Создать условия для развития у учащихся информационных компетенций по поиску необходимой информации в дополнительной литературе;

Создать условия для развития ключевых учебно-познавательных компетенций, связанных с предметной и личностной рефлексией, контролем и самооценкой проделанной работы.

Планируемые результаты:

Предметные - уметь систематизировать материал по теме; давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических деятелей.

Личностные - понимать ценность человека как двигателя истории; проявлять чувство любви к Родине, уважение к ее истории;

Метапредметные - владеть умениями самостоятельной работы; уметь работать с учебной информацией; выделять причинно-следственные связи;

УУД:

Личностные:

Формирование и осознание чувства патриотизма, любви к родине и уважения к ее истории.

Регулятивные:

Постановка учебной задачи (формулирование темы); принятие познавательной цели (целеполагание)

Познавательные:

Общеучебные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием основной учебной и дополнительной литературы, мультимедийных материалов.

Логические: анализ текста, выделение и осмысление информации из текстов, документов.

Коммуникативные:

Коммуникативно-речевые действия (взаимодействия в группах), согласованность усилий по достижению общей цели, осуществление совместной деятельности при работе в группах

Оборудование:    энциклопедии, мультимедийный проектор , проекты обучающихся, презентация по теме «Эпоха Романовых», фрагмент из фильмаГ.Панфилова «Романовы. Венценосная семья». портреты Николая II, его семьи, великих князей. Генеалогическое древо Романовых https://ru.wikipedia.org/wiki/Романовы#/media/File:House_of_Romanov_family_tree_(1347-2014)_by_shakko_(RU).jpg

Литература:

Караваев В.Ф.Голодная степь в ее прошлом и настоящем. Петроград. Типо-ЛитографияН.Л. Ныркина.1914 г

Борсук О.А  Рамонь. Здесь отдыхала душа http://www.bestreferat.ru/referat-395189.html

Соболева И.А. Великие Князья Романовы. Кто они? http://www.velib.com/read_book/soboleva_inna_arkadevna/velikie_knjazja_doma_romanovykh/velikie_knjazja_romanovy_kto_oni/

Кесслек И. Выбор. Воронеж Центр духовного возрождения Черноземного края. 2012г.

Цитаты-эпиграфы:

«Ведите себя так, чтобы вам прощали, что вы родились великими князьями». Николай I.

План урока:

Ход урока:

Организационный этап

Создание рабочей атмосферы на уроке.

Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради), работа компьютера, наличие рабочих материалов

Подготовка учащихся к началу урока, настрой на получение новых знаний по предмету.

2. Актуализация знаний

Вступительное слово учителя.

Российская история полна различными событиями, отрицать которые, а тем более забывать не следует. Их необходимо помнить, разбирать во всех тонкостях и не торопиться с оценками.

Ребята! Сегодня мы будем говорить о самой известной и трагической династии в нашей стране – династии Романовых. Правящих представителей этого рода, мы знаем. Но, были же и другие представители Романовых, которые сделали для развития России многое. Именно о них сегоднябудет идти речь на уроке.

Итак тема урока: «Дом Романовых – для России»

Откройте страницу 53 учебника и найдите документ из воспоминаний Великой княжны Ольги Александровны. (Чтение документа).

В 1913 году, в России, состоялись торжества в честь 300-летия дома Романовых. Великая княжна Ольга Александровна вспоминала о поездке царской семьи по Поволжью: «Где бы мы не проезжали, везде мы встречали такие верноподданнические манифестации, которые, казалось, граничат с неистовством. Когда наш пароход проплывал по Волге, мы видели толпы крестьян, стоящих по грудь в воде, чтобы поймать хотя бы взгляд царя. В некоторых городах я видела ремесленников и рабочих, падающих ниц, чтобы поцеловать его тень, когда он пройдет».

Вопрос. О чем говорит этот документ?

Кстати, Ольга Александровна, сестра НиколаяII, жила в г. Рамони Воронежской области, основала усадьбу «Ольгино».

3.Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу

1.Вопрос. Что вы знаете о первых Романовых?

Предпологаемый ответ.Первым из рода фамилию «Романов» стал носить Фёдор Никитич (он же патриарх Филарет) в честь своего отца Никиты Романовича и деда Романа Юрьевича Захарьиных. Юридически члены царской, а затем императорской, семьи не носили вообще никаких фамилий («царевич Иван Алексеевич», «великий князь Николай Николаевич» и т. д.).

2.Вопрос. Каких вы можете рассказать о самых ярких представителей этого рода?

Предпологаемый ответ: Петр I «Прорубил окно в Европу», захватил Балтийское море, создал империю, флот, первые школы, Санкт-Петербург и тд. Александр II отменил крепостное право и провел ряд либеральных реформ и т.д.

3.Ворос. Перечислите всех правящих Романовых

Предпологаемый ответ: Михаил Федорович, Алексей Михайлович, Федор Алексеевич, ИванVАлексеевич, Петр I Алексеевич, Софья Алексеевна (регентша), Екатерина Алексеевна, ПетрII Алексеевич, Анна Иоанновна, ИванVIАнтонович, Елизавета Петровна, ПетрIII, ЕкатеринаII, Павел Петрович, Александр I, НиколайI, АлександрII, Александр III, НиколайII.

Изложение нового материала

1.Просмотр фрагмена из фильма Глеба Панфилова"Романовы" (Венценосная семья)

http://www.youtube.com/watch?v=GI5nT5Fy1y4

2.Учитель: НиколайI, отец семирых великих князей, учил своих детей: «Ведите себя так, чтобы вам прощали, что вы родились великими князьями». На первый взгляд, участь у них завидная.Сразу после рождения все высшие награды империи. А еще двести с лишнем тысяч золотых рублей ежегодно за титул. А также собственные дворцы, прислуга, возможность путешествовать и т.д.

Но, при этом, род занятий у них был предопределен с момента рождения- только военная служба. Жениться, только на равнородных чужеземках.Кто восставал против навязанных правил – жестоко наказывались.

На ход событий в стране влияли и те Великие Князья, которые были не рождены для трона: младшие братья, дети и внуки самодержцев. Об их служении Отечеству мы говорим сегодня.Сыгравших заметную роль в истории государства Российского в течении двух веков. Всего Великих князей было 38. Из них 5 умерло в младенчестве.

3. Выступления учащихся с готовыми индивидуальными проектами:

«Первые Романовы»,

«Великие князья: Николай Николаевич Романов, Александр Михайлович, Геогргий Александрович»,

«Немецкая принцесса -Великая Княгиня Елизовета Федоровна».

4.Презентация: «Николай Константинович Романов».

5. Контроль усвоения

Вопрос.1. Как повлияли на ход событий в истории Великие Князья.

Вопрос 2. Какая участь была у «Дома Романовых»

6. Рефлексия

Вопрос.Достигли мы поставленной цели урока?

Учащиеся проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания.

Каждый учащийся оценивает свою работу на уроке и выставляет оценку себе и своей группе в целом (дает обоснования). Оценивает учитель.

7.Домашнее задание:

Закрепить полученные на уроке знания, подготовить опережающее задание (2 недели): подготовьте эссе на темы «Выдающиеся представители семьи Романовых»

Записывают задание в дневник

Данный урок по истории России составлен для учащихся 10 класса (базовый уровень) МКОУ «Спасская СОШ» Верхнехавского района Воронежской области. При работе над учебным материалом учитывались требования ФГОС второго поколения для средней школы. Конспект представлен в форме технологической карты урока, введенной в нашем лицее с нового учебного года. Технологическая карта предполагает регламентировать деятельность учителя и учащихся на разных этапах урока. Главная цель урока – научить делать исследовательские проекты, работать с различными источниками, перерабатывать учебный материал так, чтоб он стал понятен ученику  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199488-razrabotka-uroka-istorii-dom-romanovyh--dlja