Праздничный стол

УРОК:Русского языка

Раздел 7

Школа:

КГУ «Средняя школа имени Абая»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Кажаева Нургуль

КЛАСС: 1

Количество

присутствующих:12

Количество

отсутствующих:-

Тема урока

Праздничный стол

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

1.1.3.1; Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию с помощью учителя;

1.1. 4.1; Понимать о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; 1.1.5.1;Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия;

1.3,2,1; Понимать значение знакомых слов в тексте;

1.3.4.1; Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя;

1.3.5.1; Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут:Внимательно слушать , понимать речь;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию с помощью учителя

Большинство учащихся смогут: Задавать и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию с помощью учителя;

Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия

Некоторые учащиеся смогут: Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя;

Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

Языковая цель

Учащиеся могут:Вступить в диалог, ответить на вопросы собеседника; высказать свое мнение на примере: Я рада чему ...? Мне понравился праздник, потому что ...?

Ключевые слова и фразы:

Хлеб, торт, салат, сыр, конфета, напитки, еда, праздник, праздничный стол,накрыли на стол.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Какие праздники бывают весной? Любите ли вы праздники?

Можете ли вы сказать, почему…?

Потому что нам весело и радостно.

Письменные подсказки:

Весело, радостно.

Предыдущее обучение

Ведет беседу по пройденному материалу (О родине Казахстан)

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность (впишите свои

задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5 мин

10 мин

Орг. момент.

Психологический настрой

(На доске изображено улыбающееся солнышко со словами «Желаю удачи!»

Учащиеся читают это и желают друг другу удачи в течение всего урока.

Деление детей на группы с помощью рисунков

(торт, конфеты, напиток)

Стартер: Когда учитель раздает рисунки, ведет беседу по пройденному материалу (О родине Казахстан)

1.- Где ты живешь?

-В селе Акжар.

2.- Акжар – это маленькое или большое село?

-Большое.

3.- В какой республике ты живешь?

- В Казахстане.

4.- Кто наш президент?

- Н.А.Назарбаев.

5.-Как называется наша столица?

- Астана.

6.-Что есть в Астане?

- Байтерек.

7.- На что похоже Байтерек?

- На высокое дерево.

8.- Деревья, когда расцветают?

- Весной.

9.-Какие праздники бывают весной?

-8 марта, Наурыз

10.- Кого мы поздравляем 8 Марта?

-Маму, бабушку...

-11. –Как мы поздравляем маму?

- Дарим цветы.

12. – А еще, что делаем?

- Накрываем стол.

-Сегодня мы будем говорить о еде и напитках.

Сегодня, что мы должны узнать?

Узнать о праздничном столе.

Откуда мы знаем, что сегодня праздник?

По хорошему настроению, что на столе стоят цветы.

А чтобы вы себя чувствовали как на празднике, мы должны собрать цветы на стол.

И для этого вы ребята должны хорошо выполнять задания и получать за правильное выполнение цветочек.

Картинки – предметов, текст ««Мамин праздник»

Слайды с иллюстрациями

Середина

10 мин

7 мин

10 мин

Работа с текстом «Мамин праздник»

Аудирование (учителя)

Сегодня мамин праздник. Дети накрыли стол. На стол поставили хлеб, сыр, конфеты. Папа принес торт. Сестра поставила на стол салат. Бабушка приготовила чай с молоком.

Вся семья села за праздничный стол.

После чтения текста учителем, идет работа над знакомыми и незнакомыми словами.

(Беседа учителя с учащимися с ключевыми словами)

Учитель показывает картинки с изображениямихлеба, сыра, конфеты, торта, чая с молоком, кефира, напитка,

Стратегия «Бормотание и лепет»

Чтение учеников про себя и обсуждение в парах,

весь класс читает текст по цепочке.

Работа над усвоением содержания текста по стратегии «Елочка»

- За какой стол села семья?

-Что приготовила бабушка?

- Что поставила на стол сестра?

-Что принес папа?

-Что сделали дети?

- У кого сегодня праздник?

1группа из слогов составить слово и записать в тетради (мо-ло-ко, ке-фир, кон-фе-ты)

2 группа: Подобрать словосочетания к ключевым словам и записать в тетради:Молоко белое, кефир вкусный, конфета сладкая.

3 группа: Закончить предложение, заменив слова рисунками: Дети накрыли (стол) Бабушка приготовила (чай) Папа принес ( торт).

Обратите внимание на картинку (Семья сидит за столом)

-Каждый сначала назовите предметы на столе, составьте словосочетания, предложение.

Конец

10 мин

2 мин

Стратегия «Один кружок»

Праздничный стол

т орт

хлеб салат конфеты напиток чай

Обратите внимание на еще один рисунок.

Чем отличаются они? (Во втором столе есть цветы)

Оценивание учителя: А теперь давайте украсим наш первый стол цветами. Для этого соберите цветочки на вазу

(Учитывается количество цветов каждой группы).

Д/З: Нарисуйте для праздничного стола вашу любимую еду.

Дополнительнаяинформация

Дифференциация – как вы

будете предоставлять

больше поддержки? Какие

задания вы будете давать

При индивидуальном задании составление слова, словосочетания и предложения можно учесть уровень учащихся.

Данным прием реализуется устно.

Оценивание – как вы

планируете отслеживать

прогресс/знания учащихся?

Осуществляется на рефлексии, с помощью сбора цветочного букета для праздничного стола.

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Познание мира, самопознание

Привить бережное отношение к членам семьи,

эстетическое воздействие к красоте. Воспитать любовь к Родине.

Обратить внимание на правильное питание.

Рефлексия

Были ли целиобучения/урока

достижимыми?

Чему сегоднянаучилисьучащиеся?

Какой былаатмосфераобучения?

Успешными либыли действия по установлениюразличий междуучащимися?

Придерживался лия временного

графика? Какие

Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, таки обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении

моего следующего урока?