Игровое занятие с использованием электронных образовательных ресурсов (презентационная программа в формате PowerPoint «Маски» ) «Маски из сказки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД №87»

________________ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА_____________________

ул. Ташкентская, 149А г. Самара, Россия, 443095

Тел.(факс): (846) 956 97 66;e-mail: galinav@samtel.ru

Подготовила: воспитатель Биктимирова Ольга Александровна

Для включения в практику работы методических рекомендаций по организации театрализованной деятельности, ознакомилась подробно с пособием Чуриловой Э.Г., Маханёвой М,Д, и Антипиной Е.А., в которых вопросы социального и эмоционального интеллекта представлены в форме тренингов и игровых упражнений.

Опираясь на ФГОС, включила в режимные моменты в течение дня игры и упражнения, этюды на развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, ситуации на формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; оформила презентации основных эмоциональных состояний (радости, грусти, злости, страха, удивления).

С целью контроля за организацией работы в данном направлении провела опросы и анкетирование родителей на предмет адекватного проявления социального и эмоционального интеллекта в условиях семьи; при планировании активно использовала мультимедийное дидактическое пособие «Задачки зайца Степана»; организоваланаблюдение с целью выявления умения адекватно проявлять свои чувства и эмоции.

ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Игровое занятие с использованием электронных образовательных ресурсов ЭОР(презентационная программа в формате PowerPoint «Маски»)

Тема: «Маски из сказки»

Провела: воспитатель Биктимирова Ольга Александровна

Группа: старшая

Цель игрового занятия:

Ввести детей в увлекательный мир театра при помощи театрального маскарада - масок, отражающих разные эмоции.

Задачи игрового занятия:

Овладение элементарными приёмами грима (раскрашивания лица) и средствами передачи разного эмоционального состояния человека.

Развитие творческих способностей детей при создании масок или передаче настроения человека.

Воспитание любви и уважения к зрелищным видам искусства и продуктам своего творчества.

Форма проведения:

мини-проект с видеоматериалами, творческими играми и арттерапевтическими упражнениями, проблемным исследованием вопросов: нужны ли человеку маски и где они используются, что может изменить настроение и что или кто в этом может помочь, что такое «театральный маскарад»?

Формы работы:

Презентация, работа с масками, игровые ситуации, внесение схем и карточек с разным эмоциональным состоянием

Бумага белая, ножницы, клей, подкладная доска, коробочки для мусора, гуашь, краски, крем для лица, ватные тампоны, кисточки, маркеры.

План занятия:

Организационный момент (психологический круг, настрой на занятие)

Повторение знаний детей о масках

Беседа-диспут по теме урока с использованием экрана и мультимедиа

Объяснение практического задания

Практическая работа с предлагаемыми изобразительными материалами

Подведение итогов (психологический круг, анализ действий и эмоционального состояния)

Конспект проведения занятия

Организационный момент занятия: ведущий задает детям вопрос «Какое у тебя сейчас настроение?».

Ведущий загадывает загадку: Наденешь ее - и тебя не узнать,

Ты – рыцарь, бродяга, ковбой...

Кем хочешь, сумеешь в ней запросто стать.

А снимешь – вновь станешь собой.

Ведущийприветствует детей и предлагает одеть маску и проговорить пароль с разной интонацией.

Ребята, актер в театре играет разные роли. Что помогает ему постоянно перевоплощаться? Как вы думаете, что может помочь перевоплотиться за считанные секунды? Из разнообразия театрального реквизита, костюмов, головных уборов выбрать только маски.

Ведущий: Где ещё применяются маски? Для чего?

(просмотр видео презентации «Маски»)

Слайд 1.Так могли выглядеть маски в Древней Греции. Маски возникли гораздо раньше. Первоначально они использовались для ритуалов (танец-игра с ритуальными африканскими масками).

Слайд 2.Традиционные маски до сих пор остались в некоторых театрах Японии.

Слайд 3.Эти маски выполнены в технике «Оригами».

В Древней Греции маски делали из глины, ткани, обычно дополнялись они париками.

Ведущий: Как вы думаете из чего можно сделать маску, кроме глины, ткани и бумаги?

Слайд 4. Ягоды, ракушки, вата, нитки, различные природные материалы. Дети могут сделать вывод, что материалом для масок может послужить почти все.

Слайд 5.

Ведущий: Как вы думаете, что самое главное в маске?

Ответы детей: характер и настроение.

Слайд 6 – 12.

Маски могут улыбаться? (Да)

Маски могут сердиться? (Да)

Плакать? (Да)

Удивляться? (Да)

Ребята, а как вы думаете маски могут быть объемными? (Да) (показ объемных масок из дерева)

А как вы думаете, каким цветом мы будем изображать добрую маску? (в теплых тонах: желтый, красный)

Слайд 13 – 16.

Ведущий: А злую? (темными красками) В Древней Греции существовали такие, например, условности:

много морщин на лбу – преклонный возраст,

гладкий лоб – веселое настроение,

крутой лоб – мрачное настроение,

смуглый цвет – сила и здоровье,

желтый – болезненность,

багровый – раздражительность.

Мы с вами помним, что каждая черта лица имеет свое настроение и характер, а их сочетание создает целостный образ.

Слайд 17.Самостоятельная работа детей.

Выполнение маски из бумаги на основе цилиндра, плоского и объёмного шаблона.

Нанесение грима красками друг другу.

Работа с масками на обоях по созданию маркерами разного эмоционального состояния при помощи рисования губ, глаз, бровей и их расположения в зависимости от эмоций.

Ведущий предлагает выбранным детям (меняет других детей) в масках или без маски «застыть» на время статично в каких-то позах, а далее изобразить движения, соответствующих характеру персонажа или маски, и предлагает заранее выбранному из ребят фоторепортеру сфотографировать всех. Дети угадывают персонажа, героя художественного произведения.

Игровое упражнение: «Угадай, кто это?»

Слайд 18.Обобщающий. Для итоговых вопросов.

Ведущий: Как вы думаете можем в них что-нибудь добавить?

Ответ: Можно добавить любые материалы, которые найдутся в детском саду или дома! Можно попросить помочь родителей.

Ведущий задает детям вопросы обобщающего характера, что нового дети усвоили для себя, какая информация им запомнилась больше всего, хотели бы они ещё раз посетить этот удивительный мир театра?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200093-igrovoe-zanjatie-s-ispolzovaniem-jelektronnyh