Конспект культурно-досуговой деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад № 123»

Конспект культурно-досуговой деятельности

«Спасибо, Светофор!»

Выполнили: воспитатели

Власова Галина Васильевна,

Замятина Анна Михайловна,

Киселева Татьяна Петровна,

Монина Ирина Владимировна.

г. Воронеж 2015 год

Введение

В дошкольном детстве одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах осуществляется через непосредственное восприятие окружающего мира, рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, подвижные игры, с помощью различных иллюстраций, атрибутов, отражающих правила дорожного движения. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальным приобретением знаний и минимальным риском – обязанность взрослых.

Поэтому педагоги и родители должны сформировать у детей модель безопасного поведения на дорогах, улице и транспорте, позволяющую действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы.

Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов.

И, наконец – через непосредственно образовательную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия. В процессе воспитания детей педагоги нашего детского садов учитывают следующее: важно не механическое заучивание детьми правил дорожного движения, а воспитания у них навыков безопасного поведения на улице (в роли пешехода); воспитатели не ограничиваются словами и показом картинок, а вместе с родителями и детьми выходят к дороге, наблюдают за реальной дорожной обстановкой, рассказывают и объясняют, что происходит в каждое время года (гололед на дороге, слякоть, снежные заносы, дождь, рано темнеет, лужи, ямы, скользкие листья и т.д.); развивают такие качества, как координацию движений, внимание, наблюдательность, реакцию, как можно больше упражняясь с детьми в играх, заданиях, соревнования, которые нужны для безопасного поведения на улице; в каждой группе детского сада имеются уголки по ГИБДД, состоящие из макетов с игрушечным транспортом различного функционального назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарные машины, скорой медицинской помощи и т.д.) светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщиков); настольно-печатные игры, разрезные картинки, кубики, мозаики, раскраски, атрибуты для сюжетно-ролевых игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка, соответствующие маркам машин эмблемы и значки); работа ведется систематически как с группой детей, так и с подгруппами, учитывая индивидуальные особенности детей конкретной группы.

Конспект культурно-досуговой деятельности

«Спасибо, Светофор!»

Программные задачи:

закреплять знания детей о проезжей части, о пешеходном переходе;

уточнять знания детей о знаках дорожного движения;

формировать навыки осторожного поведения на улице;

расширять знания о видах транспорта;

обогащать и активизировать словарь по дорожной лексике;

воспитывать дисциплинированность, вежливость, привычку соблюдать

правила дорожного движения.

Материал и оборудование:

макеты дорожных знаков,

игрушечные машины,

макет пешеходного перехода,

макет светофора.

игра «Виды транспорта»,

тематическое музыкальное сопровождение,

костюм полицейского.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы по теме.

Беседы с детьми о правилах дорожного движения, профессии полицейского

и регулировщика.

Наблюдение во время прогулки за проезжей частью дороги.

Рассматривание иллюстраций с изображением улицы, транспорта.

Д/и «О чем говорит светофор».

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети! Сегодня у нас экскурсия по любимому городу. Давайте вспомним, как называется наш город.

Ответы детей: Воронеж!

Воспитатель: Правильно, Воронеж. В нашем городе есть улицы, площади, детские сады и магазины. Ребята, на каких улицах вы живете?

Ответы детей: Я живу на ул. Генерала Перхоровича, … на улице Любы Шевцовой, … Николая Шендрикова и др.

Воспитатель: Молодцы!Когда мы выходим за пределы детского сада, кем мы становимся?

Ответы детей: Пешеходами.

Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно на картину. Что вы на ней видите?

Ответы детей: Машины, людей, дорогу.

Воспитатель: Да, много машин на улице; они везут взрослых на работу, детей в детские сады и школы. На этой картине вы видите безопасное движение автомобилей и пешеходов.

По городу, по улице,

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила шофер и пешеход.

Входит инспектор ГИБДД.

Воспитатель: Ребята, а кто это к нам в гости пришел?

Ответы детей: Полицейский, инспектор ГИБДД.

Инспектор:Здравствуйте ребята!

Я вежливый и строгий.

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой - самый главный командир!

Инспектор: Ребята, а вы знакомы с правилами дорожного движения? в этом убедиться!

Воспитатель: Инспектор, наши дети знают правила дорожного движения, и Вы можете в этом убедиться. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о правилах дорожного движения:

З десь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

(знак «Пешеходный переход»)

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Красный глаз глядит в упор.

Это строгий…(светофор)

Я хочу спросить про знак

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то («Дети»)

Инспектор: Молодцы, ребята! Вы знаете правила дорожного движения. А теперь давайте поиграем с вами в игру.

Подвижная игра «Цветные автомобили!»

Дети размещаются вдоль комнаты. Это автомобили в гараже. Ребята получают игрушечные рули различных цветов и «превращаются» в цветные автомобили. В группе организуется «проезжая часть», и «автомобили». Дети двигаются по ней, подражая езде автомобиля, соблюдая все известные им правила дорожного движения. По сигналу инспектора автомобили направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4-6 раз.

Подвижная игра «Цветные автомобили!»

Инспектор: Ребята, без чего не обходится ни один перекресток?

Три глаза моргают,

Три глаза мигают,

Улицу нам перейти помогают. (Светофор)

Ответы детей:Светофор.

Воспитатель:Ребята, давайте на память о нашей встрече с инспектором ГИБДД, сделаем светофор. А как мы его можем изобразить?

Ответы детей: Нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию.

Воспитатель предлагает детям по их желанию выполнить задание различными изобразительными материалами.

Показываем готовые работы Дети по подгруппам рисуют светофор

красками и карандашами

Дети по подгруппам делают Дети по подгруппам работают

аппликацию светофор с пластилином

Выставка готовых работ

Воспитатель: Ребята, давайте подарим инспектору ГИБДД наши работы!

Инспектор: Спасибо ребята! Мне очень понравились ваши работы! Спасибо. А сейчас мне пора возвращаться на улицы нашего любимого города. До новых встреч!

Заключение

У нас в детском саду большое внимание изучению правил дорожного движения и профилактике детского дорожного травматизма.

В каждой группе детского сада имеются уголки по ГИБДД, состоящие из макетов с игрушечным транспортом различного функционального назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарные машины, скорой медицинской помощи и т.д.) светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщиков).

Так же на территории детского сада имеются игровое оборудование для сюжетно ролевых игр по правилам дорожного движения.

Имеются информационные стенды для родителей «Роль родителей в воспитании безопасного поведения детей на улицах и дорогах».

Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200712-konspekt-kulturno-dosugovoj-dejatelnosti