Методическая разработка занятия «Юный овощевод»

№

Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работ

Результата

1

Самоопределение к

учебной деятельности.

Цель: мотивировать

учащихся к учебной

деятельности

Приветствует

учащихся, проверяет

их готовность к уроку

Приветствуют

учителя, проверяют

свою готовность к

уроку

Фронтальная

Формирование УУД:

(Регулятивная) волевая саморегуляция

2

Актуализация знаний и

фиксация затруднений.

Цель:

1) Актуализировать знания;

2) Актуализировать

мыслительные операции:

анализ, сравнение,

обобщение.

Задания по теме прошлого занятия, проводится фронтальный опрос.

1) Проводит фронтальный опрос.

2) Проводит параллель

с ранее изученным

материалом.

3) Контролирует

выполнение работы.

4) Организует

фиксацию

индивидуальных

затруднений и

побуждает детей

определить свою

позицию.

1) Участвуют в фронтальном опросе.

2) Обосновывают

Правильность своего ответа.

3) Производят

самоконтроль.

4) Отвечают на

вопросы учителя.

Фронтальная, индивидуальная.

Формирование УУД:

(Регулятивная) самоконтроль: учатся

отличать верно выполненное

задание от неверного; осознание

того, что уже усвоено и что ещё

нужно усвоить, осознание

качества и уровня усвоения.

(Коммуникативные) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.

(П) формированиемыслительных операций:

анализ, сравнение, обобщение.

3

Постановка проблемы.

Цель: 1) Выявить и

зафиксировать в речи

причину затруднений.

2) Согласовать цель и

тему занятия.

Загадка: «Воздух очищают, создают уют.

На окнах зеленеют, и зимой цветут»     (Ответ: цветы)

Действия, необходимые для благоприятного и успешного выращивания комнатных растений

Организует

подводящий к теме

диалог загадывает загадку для привлечения интереса.

-Скажите, а почему они называются комнатными  растениями?

-Почему их выращивают в помещениях?

-Как вы понимаете слово «уход»?

- Что еще нужно поддерживать для успешного выращивания разных видов комнатных растений?

- О чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?

1)Формулируют тему

и задачи урока с помощью наводящих вопросов учителя.

Ответ:Растения, которые выращиваются в помещении.

- Потому что их родина далекие страны, где не бывает зимы и у нас они могут расти и цвести только в теплых помещениях.

- Действия, необходимые для благоприятного и успешного выращивания комнатных растений

- условия обитания. Температура, влажность и освещенность.

- Об условиях выращивания комнатных растений.

фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в

ситуации затруднения;

учатся работать по

предложенному учителем

плану; определять и

формулировать цель

деятельности на уроке с

помощью учителя.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других;

учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и

формулировать проблему с

помощью учителя

4

Проектирование и

фиксация нового знания.

Раздаются инструктивные карточки на которых есть названия комнатных растений рисунки и условия для выращивания определенного растения.

- Для каждого вида комнатного растения существуют свои условия произрастания. Мы сегодня должны проверить соблюдаются ли эти условия в нашей школе.

Учащиеся получают инструктивные карточки. Подготавливают рабочее место (подключают датчик измерения температуря и электронный микроскоп), знакомятся с инструкциями и приступают к выполнению работ.

Фронтальная,

групповая

Формирование УУД:

(Р) проговаривание

последовательность действий на

уроке; формирование

познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять

необходимую информацию;

умение делать предположения и

обосновывать их.

(Л) умение осознавать

ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении

моральным нормам и этическим

требованиям.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других;

учитывать разные мнения.

5

Первичное закрепление

нового материала.

Цель: создать условия для закрепления материала.

Каждая группа защищает заполненные инструктивные карточки.

Подготавливают презентации для защиты перед классом.

Принимает работы. Задает вопросы.

Защищают презентации с использованием интерактивной доски.

Групповая

Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция

6

Рефлексия учебной

деятельности на уроке.

Цель: 1)Зафиксировать

новое содержание,

изученное на уроке.

2)Организовать

рефлексию и самооценку

учениками собственной

учебной деятельности.

1)Соотнесение

поставленных

задач с

достигнутым

результатом.

2)Фиксация

нового знания во

внешней речи.

1)Задаёт вопросы о

задачах урока.

2)Побуждает к

высказыванию

мнения: чему

научились?

1)Формулируют

конечный результат

своей работы на

уроке.

2)Называют основные

позиции нового

материала и как они

его усвоили.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на

основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и

оценивать процесс и результаты

деятельности.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.