Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшей группы «Поможем осьминогу».

Широкова Анна Игоревна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55» городского округа г. Стерлитамак РБ

Педагог – психолог

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшей группы

«Поможем осьминогу».

Цель: Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочных техник.

Коррекционные задачи:

- стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники; - снятие эмоционального напряжения, снизить тревогу, неуверенность в себе;

Образовательные задачи: 

- формирование представления детей о свойствах песка;

- формирование навыка экспериментирования с песком; 

- обогащение тактильного опыта у воспитанников; 

Развивающие задачи: 

- развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;

- развитие творческого воображения, внимание и мышление;

- развитие коммуникативных навыков, речевой активности в процессе

познавательной деятельности и игре. 

Воспитательные задачи: 

- воспитывать аккуратность, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками;

- вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Методические приемы: 

Зрительные: просмотр видео ролика «Подводный мир красота красок HD»

Слуховые: задание №5, прослушивание письма Осьминога

Тактильные: задание №1,2,3,4; пальчиковая гимнастика, физкультминутка, рисование морского дна

Логическое мышление: Беседа на тему: «Обитатели подводного мира»

Оборудование:

Видео ролик «Подводный мир красота красок HD», тазики с песком 4 шт., цветной песок, ракушки, камушки, мини-рыбки, аудиозаписи «Шум моря», «Релаксация для детей», картинки «Подводный мир», картинка «Правила пользования песком»

Техническое оснащение:

Ноутбук, магнитофон, пузырьковая панель, стол для рисования песком.

Ход:

- Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете.

- Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Вот таких, хороших и пригожих, я приглашаю поиграть.

- «Ребята давайте поиграем: вам нужно будете выполнить задание, которое подходит именно вам:

-Пускай улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

-Пусть коснуться кончика носа все, у кого белые носочки.

-Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

-Пусть постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

-Пусть хлопают в ладоши все, кто любит лето, солнце, море!» 

(Просмотр видеоролика на ноутбуке «Подводный мир красота красок HD»)

- О чем этот сюжет? Что показывали на экране? Кто обитает на морском дне? Какаие они? Как выглядят? Что там растет? Какие? Как выглядят? Кого еще из обитателей моря можете назвать?

(ответы детей)

- Ребята, посмотрите. Кто это на экране? Где он живет?

(ответы детей)

- Осьминожка прислал нам письмо. Давайте его прочтем. «Помогите!!! Сос!!! У нас было очень дружное и веселое морское дно. Злая волшебница наложила заклятье. Все исчезло. Нет ни водорослей, ни кораллов, нет обитателей. Прошу помогите! Спасите, наш подводный мир. Мы можем пропасть навсегда!!! ».

- Ребята, что же нам теперь делать? Как быть? Как можно помочь морским жителям?

(ответы детей)

-Я предлагаю вам сегодня стать великими художниками. Отправиться на морское дно и создать его опять.

- А как нам туда добраться? На чем можно поехать?

(ответы детей)

- Морским жителям грозит большая опасность, нужно попасть на морское дно как можно быстрей. Поэтому, мы отправимся сегодня туда с помощью волшебного заклинания. Но испытание будет трудным. Вы готовы? Только дружные ребята смогут справиться. Вы дружные?

(ответы детей)

- Сейчас нужно взяться за руки, закрыть глаза, подумать о чем то очень хорошем.

«Покружим, полетим, Страну море посетим, страну сказки и песка, игр, веселья, волшебства»

- Открывайте глаза. Ребята, похоже это на морское дно?

(ответы детей)

- Это злая волшебница пытается нам помешать. Мы оказались на песчаном берегу. Чтобы добраться до места, нужно выполнить несколько заданий с песком.

- Но нам нужно вспомнить правила, работы с песком.

(ответь детей по картинкам)

(звучит расслабляющая музыка - фон)

Задание 1

Погрузите свои руки в песочек, спрячьте их. Нам хорошо и приятно, мы чувствуем прохладу песка. Ребята, что мы можем сказать про песочек, какой он?

(ответы детей: желтый, сухой, прохладный)

Задание 2

Упражнение "Отпечатки наших рук"

На ровной поверхности песка дети по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и отмечать свои ощущения

- Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуете вы?

(ответы детей)

Задание 3

Упражнение "Песочный дождик"

- В нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.

Инструкция: ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу на свою ладонь.

Задание 4

Упражнение "Необыкновенные следы"

"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых.

Задание 5

Проведите пальцем прямую линию слева направо

Проведите пальцем прямую линию сверху вниз

Проведите пальцем прямую линию справа налево

Проведите пальцем прямую линию снизу вверх

Снова повторите эти действия в той же последовательности.

Получается Квадрат.

-Устали, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Вот оно какое море! (наклон туловища вперед)

Голубое-голубое (развести руки в разные стороны)

Волнами шумящее, (поднять руки вверх, выпад в перед)

Чайками кричащее, (махать руками как птицы)

Чистое, солёное, (наклоны в перед, как будто умываемся)

Тёплое, рифлёное (наклоны, гладим ноги)

С небом обнимается, (обнять себя)

Солнцу улыбается! (руки вверх)

- Полетели дальше. Беремся за руки. Закрываем глаза, думаем о самом приятном что с нами было или могло было быть.

«Покружим, полетим, Страну море посетим, страну сказки и песка, игр, веселья, волшебства»

- Вот ребята мы и на месте. Посмотрите, какое пустынное морское дно. Чего здесь не хватает? А кто должен жить? Сейчас мы с вами будем рисовать все то, что должно быть на морском дне. Но перед тем как начать творить. Нужно размять наши пальцы.

Осьминоги, (кисти рук ладонями вниз: правая рука)

Осьминожки, (сомкнутыми пальцами, левая- с разомкнутыми)

Тренируют ручки, (одновременно менять положение пальцев)

Ножки. (одни смыкать, другие размыкать)

Могут плавать (разнонаправленные движения кистями рук)

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Сальто делают на бис. (перевернуть ладони в воздухе)

Вправо проплывут и влево (разнонаправленные движения кистями рук)

Тренируются умело. (влево – вправо)

Им гимнастика важней (кисти ладонями вниз)

Всех забав и всех затей! (одновременно менять положение пальцев: одни смыкать, другие размыкать)

- А сейчас самое время приступить к работе. Вот здесь все, что может вам помочь. Рисуем пальцами, водоросли, кораллы, обитателей, и не забудьте про украшения. Ведь все должно быть красиво.  Это наше море, можно также пальчиками нарисовать волны. А теперь работает ваша фантазия. На нашем выставочном столике лежат разные материалы, которые могут вам понадобиться для украшения моря.

(дети рисуют на песке) (звучит музыка) (перед столом висят картинки морского дна)

- Молодцы. Посмотрите какое, красивое морское дно у нас получилось.

- А сейчас я предлагаю дать отдохнуть нашим, пальчика, ручкам, ножкам. Предлагаю вам понежиться на морском берегу.

Релаксация (звучит шум моря, включена пузырьковая панель)

Делайте глубокий вдох и медленный выдох. Кто хочет может закрыть глазки. Расслабьте, ваши ручки. Расслабьте ваши ножки. Почувствуйте как становятся теплыми наши пальчики, ручки, ножки. Тепло становиться вашему животику. Голова становиться легкая, легкая. Представьте, что Вы видите море с прозрачной голубой водой. Вода такая чистая, что можно рассмотреть подводный мир необыкновенной красоты, водоросли, диковинные рыбы, большую морскую черепаху и радостных добродушных дельфинов. Как хорошо нам в этой целебной, чистой воде. И мысли наши добрые, чистые. Мы любим друг друга. Раз, два, три открываем глаза и встаем.

- Ребята, понравился вам сон?

(ответы детей)

Но нам пора возвращаться. Беремся за руки.

«Поиграли, погостили, Страну море посетили, страну сказки и песка, игр, веселья, волшебства»

- Вот мы опять в детском саду. Понравилось вам наше путешествие? Что больше всего запомнилось? Кто живет на морском дне? Что растет там?

Большое спасибо. Мне очень понравилось с вами играть. А наш друг осьминожка в благодарность вам за спасения, прислал подарки. Вот такие ракушки. Это ракушки не простые – волшебные. У кого есть такие ракушки, у того всегда хорошее настроение, он защищает слабых и помогает взрослым. Теперь они ваши!

Список литературы:

Головин С.Ю. Словарь практического психолога/ С.Ю. Головин. – Минск: Академия, 1998.

Зейц М. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница/ М. Зельц. – ИНТ: Речь, 2010.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум песочная терапия/ Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. – Санкт-Петербург: Речь, 2002.

Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми/ М.В. Киселева. - Санкт-Петербург: Речь, 2006.

Поликарпова И.В. Песочная терапия как средство коррекции эмоциональной сферы детей-сиро: методические рекомендации / И.В. Поликарпова; под общей редакцией Н.И. Приходько. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009.

Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту/ Н.А. Сакович. – Санкт-Петербург: Речь, 2008.

Штейнхард Л. Юнгианская песочная психотерапия/ Л. Штейнхард. - Санкт-Петербург: Питер, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201211-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati