Практикум по археологии: сценарий открытого урока с имитацией раскопок

Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Умения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационныймомент

- побуждение к работе;

- актуализация знаний и понятий;

- постановка учебной цели

-самоорганизация;

- проявить знание пройденного материала и терминов, необходимых для изучения темы;

- концентрация внимания на предложенной работе

1. Предъявление темы «Быт и культура восточных славян»

2. Актуализация знаний.

На прошлом занятии мы познакомились с ранней историей славянских племен. Выяснили их происхождение, социальную структуру и политический строй. Вспомним основные тезисы занятия.

3. Постановка цели.

Картина жизни славян, которую мы нарисовали не полная. Здесь не хватает материально-духовной составляющей.

Известно, что древнюю историю можно изучать по письменным документам. А как быть с изучением того периода истории, когда письменности у народа не было не было? Иностранные источники могут быть слишком субъективными и неточными. Какой вид источников может придти на помощь в данном случае, и какая наука занимается их изучением?

4. Постановка цели занятия - по материальным источникам определить некоторые черты быта славян.

1. Настраиваются на изучение конкретной темы

2. Предъявляют усвоенные с прошлого занятия знания

3. Выявляют дополнительные источники информации о прошлом

4. Ставят перед собой учебную цель на занятие – научиться анализировать материальные источники

Проблемный диалог, фронтальный опрос

Объяснениенового материала

- усвоение основного фактического материала;

- актуализация ранее полученных знаний;

- усвоение алгоритма работы с материальными источниками;

- отработка навыка монологической речи;

- отработка навыка работы в группе;

- применение имеющихся знаний

- работа по алгоритму;

- работа в группе;

- сопоставление и вычленение необходимой информации;

-выстраивание причинно-следственных связей;

- умение делать выводы и аргументировать их;

- корректное высказывание своих суждений;

- умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую (вещь – таблица - высказывание);

- ведение конспекта;

- удержание основной цели занятия;

1. Организация игровой ситуации.

Представьте себя археологом, впервые открывшим неизвестную цивилизацию. Всё, что есть в вашем арсенале это небольшое количество артефактов, по которым следует провести первичную реконструкцию быта данного народа.

2. Предъявление алгоритма анализа материальных источников

Алгоритм:

Внешняя критика источника

Предъявление гипотезы

Побуждение к проверке

Завершение проверки

Вывод

Работа с текстом, материалами реконструкции

3. Приведение примера работы по алгоритму.

4. Работа в группах.

Перед вами предметы 9-13 века. Рассмотрите их. Попробуйте определить, что это за предметы и из чего они сделаны и для чего использовались? Ответьте на вопрос: «О каких занятиях свидетельствуют данные находки?». Результаты фиксируйте в соответствующей таблице. Подтверждение своим гипотезам ищите в текстах исторических источников (Маврикий Стратег о славянах и антах) или в иллюстрациях (картины Н. Рериха, С.Иванова, реконструкции О. Фёдорова).

5. Предъявление группами гипотез и аргументов, их подтверждающих

6. Дополнительное задание. Перед вами фотографии предметов, которые следует распределить по группам их хозяйственно-бытового применения. Определите их назначение. О чём свидетельствует их применение?

7. Актуализация школьных знаний обучающихся по теме «Язычество славян». Работа с дополнительной информацией – просмотр фильма.

Задание: подумайте и приведите примеры существования языческих славянских пережитков в наши дни.

1. Погружение в ситуацию.

2. Знакомство с алгоритмом работы. Выполнение пробного задания по предложенному алгоритму.

3. Работа в группах. Анализ материальных источников (обломки керамики, зубы животных, костяные наконечники стрел, кочедык, зерна точильный камень), сопоставление своих гипотез с данными других источников.

4. Заполнение таблицы

5. Оглашение полученных гипотез, подтверждённых конкретными аргументами. Высказывание дополнений, сомнений или несогласия

6. выполнение дополнительного задания и заполнение таблицы

7. Предъявление имеющихся знаний и ответа на вопрос о пережитках язычества в нашей жизни.

Рассказ, проблемный диалог, эвристическая беседа, работа с археологической коллекцией, анализ и систематизация информации, просмотр фильма «История государства Российского»

Закрепление учебного материала

- обобщение полученных знаний

- составление опорного конспекта по итогам работы;

- проверка оставшегося знания

- предъявление усвоенного материала;

- аргументированное высказывание своего мнения и адекватное приятие мнения других;

- работа с понятийным аппаратом

- проверка усвоенных знаний;

- составление итогового краткого конспекта по теме.

- суммируют полученную информацию и составляют конспект;

Беседа, самостоятельная работа