Конспект урока по изобразительному искусству тема: «Трафарет - это искусство»

МБОУ «СОШ № 3»

Учитель ИЗО

Ерохина Е.Н.

Конспект урока по изобразительному искусству

тема: «ТРАФАРЕТ-это искусство»

Цель: Гармоничное развитие личности.

Задачи: обучать практическим навыкам;

воспитывать усидчивость;

развивать творческие способности, зрительную память.

Оборудование:акварельные или гуашевые краски, ватман А4, ножницы, и др.

1 Организационный момент.

2 Основная часть (теория, практика, этапы работы)

3 Заключительная часть (самоанализ, рефлексия) .

Ход занятия:

1.История возникновения трафарета очень давняя и …даже древняя! В 1875 году испанец-археолог Марселино Саутуола исследовал близ моря Кантабрийские горы в Испании. Однажды Марселино взял с собой маленькую дочку. В одной из пещер он внимательно осматривал разные следы жизни, древнего человека, и вдруг … дочка Марселино внезапно вскрикнула. На потолке, стенах пещеры были нарисованы первобытные люди, их образ жизни, животные, а в центре пещеры красовалась целая галерея печатания – изображения ладоней и ступней, это первобытные люди оставили нам свой привет. И делали они это просто: макали ладошки и ножки в краску и прикладывали к стене… Получился живой, весёлый фейерверк приветов!

Прошли годы… Печатание совершенствовалось и преобразовывалось в разные самостоятельные виды искусства, среди которых почетное место занимает «трафарет».

Трафарет (итал. – продыравливание, прокалывание), приспособление для формирования красочного изображения или орнамента, рассчитанное на многократное повторение того или иного мотива (в т.ч. при трафаретной печати).Трафарет представляет собой пластину (из металла, дерева, картона, пластмассы, ткани и так далее) с отверстиями (прорезями), через которые краска наносится на какую – либо поверхность, тоже, что и шаблон, штамп.

2. Последовательность работы трафаретом.

1) Заранее подготовить необходимые формы для создания изображения.

Линейные рисунки вырезаются, таким образом, создаются два разных трафарета (шаблона).

Первый трафарет – «замкнутый», с плоской, сплошной формой (закрытой). Второй – «открытый», с полой формой (пустой).

2) Берем губку, осторожно смачиваем её водой и при помощи кисти наносим на её поверхность краску.

3) Прикладываем губку окрашенной стороной вокруг формы или внутри формы выбранного трафарета, не сдвигая с места трафарет. Аккуратно убираем трафарет, остался отпечаток. Хорошо ли он получился? Если мы положили много краски, или она была жидкой, отпечаток будет невнятным.

Техники «набрызг». Вместо губки используем старую зубную щетку и линейку. Порядок исполнения похожий, но не прикладыванием, а «набрызгом», тремщеткой по линейке, аккуратно разбрызгивая краску по трафарету.

4) Теперь можно попробовать выполнить сюжетные композиции в технике «трафарет». Для этого надо сделать подходящие к выбранному сюжету линейные рисунки, вырезать и составить целостную композицию.

3. Самостоятельная работа учащихся. Данная тема рассчитана на 4 – 6 часов, в течение 1 часа объяснение теоретического материала с показом данной техники. Остальное время даётся на пробные работы и совершенствование техники с созданием уже готовых образов и композиций.

4. Подведение итогов и выставка творческих работ обучающихся.

5. Рефлексия.

Список литературы

М. Князева «Человек и портрет»- М., 1997.

Н. Конышева «Наш рукотворный мир»- М., 2006.

А. Прохоров «Большая Советская энциклопедия»- М., 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201280-konspekt-uroka-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-t