Разработка конкурса «Лучший обучающийся по профессии»

Урок -конкурс по МДК 01

На тему: «Технология изготовления столярных изделий и столярно-монтажных работ».

Цель: - выявлению лучших обучающихся по профессиональной подготовке;

- улучшению качества профессиональной подготовки обучающихся;

- способствовать совершенствованию ивоспитанию обучающихся, привитию им любви к избранной профессии;

-способствовать расширению теоретических знаний и профессиональных навыков по специальности «Столяр строительный».

-воспитывать умения работать в коллективе, осуществлять текущий и итоговый контроль, производить оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

-выявить качество приобретенных профессиональных навыков и умений, способность их применения на практике.

Задачи:

Образовательная: проверить уровень усвоения теоретических знаний и практических навыков при самостоятельной работе, соблюдение норм и правил безопасных условий труда, бережного отношения к инструменту и материалам.

Воспитательная: развитие уважения и гордости за выбранную профессию, уверенности в себе, взаимовыручке, самодисциплине и работе в коллективе.

Коррекционно-развивающая: развитие чувства коллективизма, памяти, глазомера, твердости руки и характера.

Материально-техническое обеспечение:

-учебная мастерская,

-набор инструментов,

-токарный станок,

-сверлильный станок,

-заготовки материала для ручек напильника, молотка,

-заготовки материала для швабры.

Наш конкурс состоит из двух этапов теоретического, где обучающиеся должны показать свои знания по спецпредмету, и практические умения и навыки при выполнении работ по специальности.

1 этап: теоретический конкурс.

Задания по МДК 01«Технология изготовления столярных изделий и столярно-монтажных работ».

Цель: Проверить теоретические знания учащихся по предмету.

Задачи: Развитие аналитического мышления, творческого подхода учащихся к выполнению заданий.

Применение знаний в новой ситуации

Развитие кругозора и интереса к предмету.

Ход конкурса

Группа 1 курса разбивается на две команды. Ряд – первая команда. Второй ряд – вторая команда. Конкурс проходит в два этапа. Первый этап - теоретический. Второй этап - практический.

Первая группа выполняет теоретическое задание, в это время вторая группа выполняет практическое задание. Затем меняются.

Обучающимся даются задания в печатном виде и отводится 45 минут времени на их выполнение.

в) Укажите неправильный ответ.

Т

СУХОЙ

ВЛАЖНОЙ

РЫХЛОЙ

ВДОЛЬ ВОЛОКОН

ПЛОТНОЙ

ПОПЕРЁК ВОЛОКОН

г )Укажите стрелками вид разреза.

РАДИАЛЬНЫЙ

ПОПЕРЕЧНЫЙ

ТАНГЕНЦИАЛЬНЫЙ

Разрез, проходящий перпендикулярно оси ствола.

Продольный разрез, проходящий на некотором расстоянии от сердцевины.

Продольный разрез, проходящий через сердцевину.

д) Напишите разрезы ствола.

1

1

2

3

4

2 ______________________

3 ______________________

4______________________

в) Покажите стрелкой виды трещин в круглом лесоматериале.

Трещина усушки

Простая метиковая трещина

С ложная метиковая трещина

М орозная трещина

Отлупная трещина

Итоги теоретического задания.

1 этап – теоретический- оценивается по количеству выполненных заданий студентами. Победителем первого этапа считается тот, кто ответил правильно на большее количество заданий .

2 этап: практический конкурс.

Тема: Изготовление предметов из дерева своими руками.

Изготовление швабры. Шкатулок из чурок.

Цель: расширение кругозора обучающихся об использовании любого лесоматериала в любом виде. Организация деятельности обучающихся по изучению знаний технологического процесса изготовления изделия. Развитие трудовых навыков, воспитание интереса к профессии и чувство гордости за избранную профессию.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с традициями изготовления из подручного материала различных предметов. Понимать сущность и значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

2.Отработать навыки по осознанию технологического процесса при изготовлении изделий из дерева, формировать и развивать умения и навыки активной самостоятельной деятельности.

3.Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся (учить ставить и решать проблемы, анализировать); развивать двигательную сноровку, соразмерность движений. Совершенствовать эстетические взгляды, стремиться воспитывать чувство ответственности при выполнении задания, исполнительности, аккуратности. Развивать умение оценивать свои действия, развивать логическое мышление, расширять словесный запас.

Формы организации деятельности обучающихся:

Индивидуальная.

Методы обучения:

Словесные: беседа, рассказ-объяснение,

-показ трудовых приемов,

-самостоятельная индивидуальная работа обучающихся.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организационный момент:

-обучающиеся подготавливают рабочие места; раскладывают инструменты и приспособления, настраиваются на работу, проверяется явка обучающихся и готовность их к занятию.

2. Инструктаж по технике безопасности. Повторить технику безопасности при работе с ножовкой, наждачной бумагой, лаками и красками:

Соблюдать правила техники безопасности при работе с ножовкой, долотом, наждачной бумагой и клеем.

3. Формирование ориентировочной основы действий обучающихся:

-показ, объяснение приемов работы,

-разъяснение способов самоконтроля,

-организация труда.

4. Вторая группа обучающихся занимает верстаки, выбирают изделие, которое они будут изготавливать. Между собой распределяют кто, что и какую часть изделия будет изготавливать. Приступаю к выполнению. На выполнение задания отводится 45 минут.

Итоги практического задания:

2 -этап – практический- оценивается по качеству выполненных изделий студентами. Победителем второго этапа считается тот, кто изготовил изделие правильно и допустил меньше неточностей, а также оценивается эстетический вид изделия.

ИТОГИ КОНУРСА.

Подвели итоги. Выступил преподаватель, мастера производственного обучения, гости.

Награждение участников грамотами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201351-razrabotka-konkursa-luchshij-obuchajuschijsja