Методическая разработка «Деловая игра. «Разработка системы оценки достижения планируемых результатов» (начальное общее образование)»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№4 с углубленным изучением английского языка» г.Новый Уренгой ЯНАО

Деловая игра

«Разработка системы оценки достижения планируемых результатов»

(начальное общее образование)

Шевченко Татьяна Валериевна

Высшая категория

Учитель начальных классов

г.Новый Уренгой

2013 год

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1)Работа в группах.

В комплексной работе представлены образцы заданий - «Инструментарий» для оценки освоения программы начального образования по математике, русскому языку и чтению, окружающему миру.

Инструментарий разработан в соответствии с требованиями к освоению результатов обучения, сформулированными в планируемых результатах.

Задание 1.

Выполните предложенные задания.

Соотнесите их с требованиями Стандарта.

Задание 2.

Предложите свои критерии оценки. Например:

Или такие:

Задание 3.

Разработайте задание, которое, по вашему мнению, можно было бы включить в эту работу.

Задание 4

Представьте результаты своей работы коллегам (у доски).

Задание 5

Оцените работу своей группы в нескольких словах.

Например:

1) Нашу работу считаем удачной, потому что нам удалось…

2) Мы работали на творческом уровне, предлагаем свое оригинальное задание.

2) Выступления групп. Выводы по проделанной работе.

другим планетам Солнечной системы; характеризовать роль Солнца для жизни на Земле.

Требование

14) Оценивать "на глаз" длины предметов, временные интервалы, температуру, массу, объем предмета с последующей проверкой измерением.

Измерять с помощью измерительных приборов, фиксировать результаты измерений (в т.ч. в форме таблиц и диаграмм), сравнивать величины с использованием произвольных и стандартных способов и единиц измерений.

15) Обсуждать, распознавать, предсказывать и располагать исходы событий в порядке их вероятности: невозможный, маловероятный, вероятный и достоверный.

16) На основе результатов наблюдений за природой выявлять и устанавливать закономерности в изменении длительности дня и ночи.

17) Исследовать и описывать реальные объекты. Отмечать их схожесть/ различие с пространственными геометрическими фигурами. Например: многогранниками (кубом, прямым параллелепипедом, призмой, пирамидой) и телами вращения (шаром, цилиндром, конусом).

18) Находить в атласе, учебной и справочной литературе примеры разнообразия климатических условий в разных природных зонах нашей страны. Указывать 2-3 простых цепи питания (из 3 элементов).

19) Различать характерных представителей их растительного и животного мира; сравнивать условия и характерные особенности разных природных зон; на примере 1-2 природных сообщества родного края (луг, лес, водоем.) Выделять взаимосвязи (на примере простейших цепей питания) и приспособления растений и животных к среде обитания.

20) Различать характерных представителей растительного и животного мира; сравнивать условия и характерные особенности разных природных зон; на примере отдельных животных.

21) Оценивать "на глаз" длины предметов, временные интервалы, измерений (в т.ч. в форме таблиц и диаграмм), сравнивать величины с использованием произвольных и стандартных способов и единиц измерении.

Требование

22) Осознанно и точно использовать язык для полного и точного выражения своих мыслей, чувств, идей, мнений; для социального взаимодействия с целью информировать окружающих, развлечь их или оказать на них влияние.

23) Создавать собственные тексты и корректировать заданные с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

24) Выполнять комплексную работу над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев .Составлять план к заданным текстам и создавать собственные тексты по предложенным планам.

25) Овладеют умением редактировать письменные тексты. Находить недостающую информацию в специальной и справочной литературе, в Интернете.

26) Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова; слова исконные и заимствованные, устаревшие слова русского языка.

27) Устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Наблюдать смысловую зависимость содержания предложения от использованных языковых средств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20141-metodicheskaja-razrabotka-delovaja-igrarazrab