Многофункциональная музыкально-дидактическая игра «Веселые песенки леса»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка № 12 Советского района Волгограда»

Многофункциональная музыкально-дидактическая

игра – «Веселые песенки леса»

Аннотация

Проблема развития творческих способностей подрастающего поколения

актуальна на всех этапах системы образования, так как современная ситуация развития общества, требует от каждого человека умение проявить активность, самостоятельность, инициативность и творчество.

Музыка – одно из уникальных и красивейших средств, способствующих не только гармоничному развитию ребенка, но и позволяющему раскрыть его неповторимый, внутренний и творческий потенциал.

Важной составляющей музыкального воспитания у детей является развитие у них музыкальных способностей. Их реализация осуществляется на музыкальных занятиях, во время праздников и развлечений, в самостоятельной музыкальной деятельности детей, а также благодаря использованию музыкально-дидактических игр, которые пронизывают все виды музыкальной деятельности: слушанье музыки, пение, движение под музыку и игр на музыкальных инструментах.

Музыкально-дидактические игры являются хорошей основой для развития общей музыкальности ребёнка и его творческих способностей.

Данная методическая разработка содержит методические рекомендации по проведению музыкально-дидактических игр с детьми и раскрывает содержание практической деятельности, будет полезна и легка в применении . Является эффективной в организации совместной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Введение.

Программа развития музыкального творчества у дошкольников предполагает целенаправленную, систематическую работу на протяжении всего дошкольного возраста, начиная с младшей группы детского сада. Постепенное усложнение музыкально-дидактических игр, позволяет проявить ребенку на каждом возрастном этапе определенную долю самостоятельности, обеспечивает ему к старшему дошкольному возрасту свободную ориентацию и владение необходимыми практическими умениями в разных видах музыкальной деятельности, что создает благоприятные условия для музыкального творчества детей.

Наши наблюдения показали, что развитие творчества у современного ребенка препятствует ряд причин:

- возросшее внимание общества к проблеме детского творчества не всегда воспринимается современными семьями;

- музыкальная среда, окружающая ребенка дома, остается в роли пассивного «потребителя»;
- низкий уровень компетентности родителей в вопросе развития творческих способностей своих детей.

Таким образом, мы пришли к выводу того, что необходима помощь детям раскрыть свой творческий потенциал и способности.

Необходимо отметить, что для того чтобы ребенок легко ориентировался в любом виде музыкальной деятельности, усложнение в музыкально-дидактических играх идет и на отдельно взятой возрастной ступени. Так, например, для развития звуковысотного слуха использовалась музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». На первом этапе вносилась картинка с изображением дерева и сидящих на ней птиц (большой, сидящей низко и маленькой, сидящей высоко). Далее использовалась более сложная музыкально-дидактическая игра «Где мои детки?». Тогда педагог убирает птенцов, чтоб ребенок мог определить чья мама зовет своих деток. При целенаправленной работе с детьми уже к концу года может быть использована музыкальная песенка.

Новизна нашей разработки заключается в инновационной, оригинальной форме организации совместной деятельности педагога и дошкольников, а именно – музыкально-игровой деятельности.

Педагогическая ценность нашей музыкально-дидактической игры в том, что она открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.

Таким образом, систематическое использование нашей музыкально-дидактической игры в детском саду будет способствовать развитию музыкальных способностей детей и накапливанию ими собственного необходимого исполнительского, певческого, ритмопластического опыта, который позволяет выйти на новый творческий уровень музыкального развития.

Содержание.

Цель: развивать музыкальные способности, углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности и развитие детского творчества.

Задачи:
-развитие звукового слуха; чувства ритма и темпа, слухового внимания;

-закрепление знаний о высоте звука (высокий, средний, низкий);
-придумывать музыкальные сказки и развивать детское творчество;

-воспитывать коммуникативные навыки в игре.

Материал:панно из картона «музыкальное дерево», картинки с животными, птицами, ноты, аудиозаписи музыкальных произведений, детские музыкальные инструменты (картинки).

Правила игры

Перед детьми музыкальное дерево, которое определяет какой звук звучит.
Обыгрываем с детьми знакомые звуки (низкий – у корня, средний – первая ветка, высокий – ветка самая высокая). Теперь приглашаем детей на прогулку в лес, где живут разные звери и птицы. Показываем их и уточняем, кто каким голосом говорит. Дети самостоятельно определяют, какой голос у того или иного животного или птицы.

Творческий вариант игры – это придумывание музыкальной сказки и своей песенки для зверей (муз. инструменты).

Другие варианты игры: «Узнай по голосу», «Веселые музыканты», «К нам гости прилетели», «Подумай, отгадай» и т.д.

Заключение.

Данная музыкально-дидактическая игра и её многофункциональность, позволяет проявлять у детей живой интерес к разнообразной музыкальной деятельности, ждать встречи с полюбившимися игровыми персонажами, что стимулирует желание проявить самостоятельность и творчество.

Список литературы:

1. Дошкольная педагогика: учеб. Пособие для студентов/ Под ред. В.И. Логиновой, П.Г.Саморуковой - М. Просвещение, 1983 -304 с.

2. Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: Пособие для воспитателей и муз руководителей – М. просвещение, 1986 – 144 с.

3. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В., Теория и методика музыкального воспитания в Д.С. М.- Просвещение, 1983 – 255 с

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201410-mnogofunkcionalnaja-muzykalno-didakticheskaja