Свойства воды: увлекательные опыты и эксперименты для старшей группы

Цель:
1.Познакомить детей с некоторыми свойствами воды: прозрачность ,растворимость некоторых веществ ,твёрдость ,жидкость , парообразность ,имеет запах , форму, цвет.
2.Показать на конкретных примерах значение воды в жизни человека и животного мира.
3.Дать детям знания о приспосабливоемости представителей растительного и животного мира к водным условиям жизни.
4.Обогащение словаря: прозрачность, парообразность, течёт, нагревается, употребление предлогов "над","под","в". Упражнять детей в умении правильно употреблять существительные в предложном падеже.

Оборудование: 2 стакана с водой и молоком, соль, сахар, песок, лед, чайник с водой или кипятильник, кроссворды, музыка.
Ход занятия:
"Мозговой штурм"-разминка:
- За чем вода в стакане?/ за стенками./
- Почему утка плавает в реке?/ по воде./
- Каких камней в море, в реке не бывает?/ сухих./
- Где можно встретить воду?/ в реке, в бассейне, в океане, в кране, в пруду и т.д./
2. - Сегодня, дети, мы поговорим с вами о свойствах воды, её значении в жизни людей и животных, проведём опыты.
а/ Перед детьми 2 стакана - один с водой, другой с молоком.
В стаканы опускается ложка.
- Дети, видна ложка в стакане? Почему?
Вывод: Вода прозрачная, а молоко нет.
- Представьте, дети, реку из сказки "Гуси-Лебеди". Это молочная река, кисельные берега. Как вы думаете, смогли бы рыбы жить в такой реке? Что могло бы быть?
- Значит, вода прозрачная нужна для обитателей водоёмов.

б/"Есть ли вкус у воды?"
- Детям предлагается попробовать воду, сок, молоко.
- Как вы думаете, есть вкус у воды чистой?
- Но иногда люди говорят:"Какая вкусная вода!"./если сильно хочется пить, особенно в жару, если вода родниковая.
- А вот морская вода имеет вкус?
- Правильно, она солёная и её нельзя пить./
в/ "У воды нет запаха."
- Дети нюхают воду, высказывают своё мнение.
- А какая вода может пахнуть?/ застоявшаяся, из-под крана, если в воду добавить какое-нибудь вещество, например: лимонную кислоту./
г/ "Лёд-это твёрдая вода."
- Как образуется лёд? Что происходит со льдом в тепле?
/наблюдают и делают выводы: вода может быть твёрдой, если её заморозить/.
д/ "Пар-это вода."

- Дети наблюдают за нагреванием воды. Что происходит с водой, если её нагреть, вскипятить? Какой можно сделать вывод: что вода при сильном нагревании превращается в пар. Показать, как образуются капельки воды на крышке чайника.
е/ "Вода-жидкость, может течь."
- Предлагается детям перелить воду из одного сосуда в другой. Что происходит с водой? / Она течёт./ Из чего может течь вода?/ из крана, из водосточной трубы, с крыши, когда идёт дождь, из горного ущелья в ручейке./
ж/ "Вода может растворять некоторые вещества."
- Предлагается детям растворить сахар, соль, песок, чернила, камень.
- Где в группе мы можем видеть что вода не растворяет вещества? / в аквариуме/ А в природе? / В реке, океане/.
з/ "Лёд легче воды"- дети опускают лёд в воду, делают вывод.
и/ "Вода не имеет формы"
- Дети, как вы думаете, вода имеет форму? Почему?/ Это жидкость которая принимает форму сосуда, или может переходить в другое состояние, например: лёд- твёрдое вещество или пар- газообразное вещество.
к/ "Вода может быть разной температуры".
- Дети, докажите это свойство воды. Например, какая вода в кране? В чайнике? В море?
Дети делают вывод: что вода может нагреваться и охлаждаться в зависимости от температуры воздуха, или если мы используем нагревательный прибор.

3."Водяной"- под./ игра.
4. Какую пользу приносит вода? Что будет, если вода исчезнет? / рассмотреть примеры значения воды для людей, растений, животных./
5. Д./игра" Над водой ,под водой, на воде, в воде."
Детям предлагается нарисовать обитателей согласно используемого предлога. Затем рассказать, что ребёнок изобразил.

6. Загадки:
а/
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.-/вода/
б/
Рыбам зиму жить тепло,
Крыша толстое стекло./ лёд/
в/
По морю идёт, идёт ,
А до берега дойдёт-
Тут и пропадает./ волна/
г/
На дворе переполох,
С неба сыплется горох.
Съела 6 горошин Нина-
У неё теперь ангина./ град/
д/
Висит за окошком
Кулёк ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной./ сосулька/
е/
Он пушистый, серебристый ,
Белый, белый,
Чистый, чистый.
Ватой на землю лёг./ снег/


7. Чтение стихотворения о воде.
"Мы снежную бабу искали с утра,
Нашли мы ведро посредине двора,
Метлу мы нашли возле старой беседки,
Морковку в снегу, а мочалку на ветке."
- Дети, что произошло со снежной бабой?
"Маленькая- маленькая речка, Куда ты бежишь?
- Далечко.
- Страшно бежать далечко: ямы пойдут, овраги,
камни пойдут, коряги, может и зверь случится?
- я ему дам напиться.
- Маленькая-маленькая речка, зачем ты бежишь далечко?
Зачем тебе пруд да горе?
что там далечко?
- Море!
Итог.
Что интересного мы узнали сегодня о воде?
Воспитатель делает общий вывод:
-"Вода- источник жизни человека, животного и растения.
Хороший помощник человеку в его жизни- это и средство питания, и средство благоустройства своего жилища, и источник вдохновения (рисование, лепка,) и т.д."

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201768-svojstva-vody