Личностный рост ученика

Пикатова Н.В.

Личностный рост ученика

Начну с того, что разделю образовательную и воспитательную функцию учителя. В конечном итоге вектор обеих функций направлен на личность ученика, совершенствование его как личности, развитие его индивидуальных особенностей.

Среди широкого спектра личностных характеристик для обучения, на мой взгляд, особенно важны:

- познавательная активность,

- стремление к творчеству,

- информационно-коммуникативная способность.

Для развития данных личностных характеристик использую виды работ с применением современных средств информации и информационными технологиями (компьютер, Интернет, принтер).

Стремлюсь к тому, чтобы ученики умели осуществлять поиск, анализ и отбор необходимой информации, а также умели ее преобразовывать, сохранять и передавать.

Формирование навыков информационно-коммуникативной деятельности закладывается уже в средней школе, и представляет собой важный школьный компонент образовательного результата.

Развитие навыков информационно-коммуникативной деятельности тесно связано с поддержанием и развитием познавательной активности ученика. Стремлюсь поддерживать интерес ученика к предмету, чтобы ученик узнавал на каждом уроке что-то новое полезное и интересное.

Считаю важным также развивать у обучающихся способность структурировать учебный материал, для чего широко использую в своей работе составление различных схем, таблиц, опорных конспектов, списков ключевых слов и понятий. Это развивает мышление учащегося, помогает ему выделять главное, организует его мыслительную деятельность.

Для некоторых учащихся сложно даже просто пересказать учебный материал. Для развития у ребенка навыков пересказа практикую составление самим учащимся списка ключевых слов, плана (простого или сложного) и т.п. Практика показывает, что это работает. В результате замечаю, что постепенно сами ученики начинают проявлять большую самостоятельность, растут качественно, справляются без подсказок с заданиями.

Теперь относительно воспитательного процесса. Специфика предмета истории состоит в привитии обучающимся ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности. Стараюсь, чтобы эти идеи красной нитью проходили через весь курс истории. При этом, стараюсь преломить общие рассуждения или факты к истории конкретной семьи ученика, или нашего города, или отдельного поколения. Лучше всего это делать в доверительных беседах. Например, при таких темах, как Великая Отечественная война, Перестройка, права человека и гражданина и пр. В формировании указанных личностных качеств не последнюю роль играет искусство. В последнее время появилось много фильмов с патриотической ноткой, посвященных спорту, военному подвигу народа, отдельным страницам нашей истории, стараюсь посмотреть их сама, потом советую ученикам их посмотреть и обсуждаем с ними эти фильмы.

Все это кропотливая и малозаметная работа, так называемое «воспитание через предмет». В результате ребенок становится ответственным, добросовестным, дисциплинированным, у него формируется активная гражданская позиция.

Совершенствование личностных качеств ученика нельзя измерить по шкале в баллах. Если из школы выпускается человек с активной гражданской позицией, грамотный, развитый, то мы были успешны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201817-lichnostnyj-rost-uchenika